最新人教版二上《小柳树和小枣树》教学设计.docx

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最新人教版二上《小柳树和小枣树》教学设计

人教版二上《小柳树和小枣树》教学设计

教学目标：

 1、认识8个生字，会写10个生字。

 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：

 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。

教学难点：

 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

一、激趣引题

   师：

同学们，你们交朋友吗？

老师也喜欢交朋友，今天，老师给同学们带来两位好朋友小柳树和小枣树（出示课件）他们之间发生了什么故事呢？

我们继续学习15课，请同学们伸出右手，和老师一块板书课题。

 师：

枣是个生字，谁起来读一读？

你能不能拼读一下？

谁再起来读一读？

你能不能给他组个词语？

你是怎么认识它的？

 生：

拼音，查字典

 师：

是啊，在学习中我们可以用读拼音查字典的方法认识生字。

请同学们干脆响亮齐读课题

 （谈话导入，以交朋友的方式，把小柳树和小枣树介绍给学生，使学生对文本产生熟悉感，并引起兴趣，在读课题中认识生字“枣”，借由“枣”帮助学生巩固学习识字方法。

）

二、整体感知

 师：

请同学们回忆课文，说说小柳树和小枣树给你留下什么印象？

 生：

我觉得小柳树很漂亮。

 生：

我觉得小枣树很温和。

 生：

我觉得小枣树很难看。

 师:

同学们说的真精彩，那小柳树和小枣树长得什么样？

课文是怎样描写的呢？

请同学们自读1-4段，把描写小柳树的句子用“-”画出来，把描写小枣树的句子用“~”画出来。

 （因为是第二课时，让学生回忆课文，说一说对小柳树和小枣树的印象，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。

）

三、精讲课文

 师:

同学们的读的可真认真！

谁起来说一说，你找到的描写小柳树的句子？

  生1：

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看

  师:

你可真会读书，一下子就找到了这一句，同学们请看，这就是腰细细的，树枝绿绿的小柳树，出示图片，好看吗？

 生：

好看

 师:

这么好看的小柳树，带着你的感受读一读吧？

  生2：

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看

  师:

你读的可真美，哪个同学还找到了描写小柳树的句子？

 生3：

春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

 师:

哇！

你可真棒，找到了这一句，穿上了一身浅绿色衣服的小柳树什么样呢？

出示图片，美不美啊？

 生：

美

 师:

谁想读一读这句话？

   生4：

春天到了，小柳树发芽儿了……

 师:

你的声音可真美啊，和小柳树一样美，老师这里有个生字宝宝，谁起来读一读？

出示卡片“服”

 生：

服（fú）

   师:

那谁想起来读一读这个词语，出示卡片“衣服”

   生：

衣服（fu）

 师:

哪个同学发现了不同？

 生：

“服”的声调由二声变成了轻声。

 师:

你可真会发现，请同学们一块读一读这个词语卡片出示“穿衣服”

 师:

请同学们观察一下“穿”字，说一说怎样才能既写对又写好呢？

 生：

上宽下窄

 生：

“穴”字头不能写成宝盖头，“穴”的最后一笔捺变点

 师:

你观察的真仔细，都可以做同学们的小老师了，请同学们伸出右手，和老师一块来写一写，请同学们在田字格中写一个，书写时要注意头正身直脚放平。

写完之后老师指导，同位互评

  师:

同学们已经找到了两句描写小柳树的句子了，那课文中还有没有描写小柳树的句子？

 生：

这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，她在微风里得意地跳起舞来。

 师:

小柳树的叶子又发生了变化，已经变得又细又长，谁能仿照又细又长再说几个？

出示课件

 生：

苹果又香又甜，枣子又大又红

 师:

你说的真好，那小柳树得意地跳起舞来，谁起来说一说，什么是得意？

你在什么时候会得意？

 生：

我有一支漂亮的铅笔，别人没有，我会很得意

 生：

我有一辆小汽车别人没有，我会很得意

 师:

看来同学们都理解了得意，有时候我们可以用联系生活实际的方法去理解词语。

 师:

同学们找到了这么多描写小柳树的句子，你们觉得小柳树美不美？

既然这么美丽，让我们读一读吧，现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了

   生1：

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看

   生2：

春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

 生3：

这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了，她在微风里得意地跳起舞来。

 师：

同学们读的这么美，我们试着来背诵一下吧课件出示

 师：

春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了,而小枣树呢？

    生：

小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

 师：

谁想仿照弯弯曲曲说几个AABB的词语？

 生：

平平安安、高高兴兴……

 师：

小枣树除了弯弯曲曲的还是什么样子？

  生：

小枣树还是光秃秃的。

  师：

你知道“光秃秃”是什么意思吗？

 生：

光秃秃就是什么也没有

 师：

同学们说的可真好，老师给同学们找了几幅图片帮助同学们理解（课件出示光秃秃的大山和树的图片）

师：

这在小柳树的眼里是多么难看呀，于是她开始说小枣树了。

她说了什么话，小朋友们能找出来吗？

  生1：

喂，小枣树，你的树枝多难看哪！

你看我，多漂亮！

   生1：

喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？

你看我，多漂亮！

  师：

孩子们，现在你们就是这棵美丽的小柳树了，面对这么难看的小枣树，你准备怎么说？

  生2：

高兴地说。

 师：

请你高兴地读一读

   生3：

骄傲地说。

 师：

请你读出你的骄傲

    生4：

神气地说。

 师：

请你读出你的神气

  师：

同学们读的这么好，老师也想读一读，请同学们仔细观察老师的表情，你来说一说老师和你们读的时候有什么不同？

 生：

老师斜着眼睛

 师：

对，有时候我们可以用表情和动作配合朗读，表达我们的感受，请同学们带着表情试着读一读

   生：

喂，小枣树，你的树枝多难看哪…….

    师：

同学们读的真好，这真是一棵（    ）的小柳树啊！

不过，老师得劝劝你们，可千万别得意太早了，因为秋天就要到了。

（课件出示课文第二幅插图）你们发现秋天的小柳树和小枣树的不同了吗？

  生1：

老师，我发现秋天到了，小枣树结出又大又红的枣子，小柳树不会结果子。

 师：

你真是有一双火眼金睛，秋天到了，小枣树结出又大又红的枣子。

这时小柳树看看又大又红的枣子，而自己却不结果，她心里会想些什么呢？

  生：

以前我总是嘲笑它长得不漂亮，现在它该嘲笑我了

   师：

小枣树们，你们会这么说她吗？

   生（齐）：

不会。

   师：

小枣树会怎么说呢？

   生1：

小枣树温和地说：

“你虽然不会……”（课件出示第七自然段）

   师：

那什么是温和？

你能不能给温和换个词语？

 生：

温柔

  师：

同学们说的真好，有时候我们可以用换词语的方法理解词语，温和地说该怎么说呢？

现在老师给你们一点时间，与同桌练读练读吧。

  师：

谁想当一回小枣树温和地说一说？

  生：

小枣树温和地说……

  师：

从小柳树这句话中你知道了什么？

  生：

我知道小柳树绿的早落叶晚

  生：

我知道人们可以在小柳树下乘凉

  生：

我知道小枣树很大度

我们认为：

创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。

大学生创业“独木难支”。

在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。

创业更能培养了我们的团队精神。

我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。

能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。

 师：

这真是一棵（    ）的小枣树啊！

听了小枣树的话，小柳树什么反应？

（2）文化优势  生：

不好意思地笑了

 师：

为什么不好意思地笑了？

  生：

因为小柳树知道自己错了。

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。

在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。

可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。

而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

 师：

这也是一棵知错就改的小柳树啊，卡片出示“意思”引导学生读词语，明白“思”声调的变化，指导书写

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。

看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。

不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。

为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。

（读，是语文实践活动中最重要的一环。

教学中，对课文内容的处理没有面面俱到，而是抓住重点句子，让学生抓住关键词去读，引导学生加深理解，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

在本课中，我主要抓住描写小柳树和小枣树外形特点的句子，使学生对小柳树的美丽与小枣树的难看形成鲜明的对比，引导学生体会小柳树的得意，进而帮助学生理解小枣树的宽容与“尺有所短，寸有所短”的道理。

其中，在学习描写小柳树和小枣树外形特点的句子时，抓住“细细的、绿绿的、又细又长、弯弯曲曲、光秃秃”等词语指导学生朗读，做到每次读都有侧重点，每读一次就有一次的感悟，达到朗读的层次性。

在理解词语时，适时总结出看图片、换词语、联系生活实际等理解词语的方法。

在学习小柳树和小枣树的对话时，引导学生感悟小柳树的得意骄傲与枣树的温和，带着感受读课文，教师范读，使学生明白表情动作可以增强朗读的感染力。

）

四、揭示主题

五、创业机会和对策分析  师：

是啊，知错就改也是一个优点啊，孩子们，这节课我们一起认识了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？

为什么？

   生：

我喜欢和小柳树交朋友，因为它很漂亮。

  生：

我喜欢和小柳树交朋友，因为它知错就改。

据调查，大学生对此类消费的态度是：

手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。

  生：

我喜欢和小枣树交朋友，因为它很宽容。

     师：

同学们说的真好，每一个人都有优点和缺点，我们要像小枣树一样，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，同时还要多看别人的优点。

正像我们刚学过的两个成语——尺有所短，寸有所长。

   师：

这节课同学们表现得真棒！

老师给同学们准备了一个小作业，课下读一读孙幼军的其他童话故事。

板书

培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□15 小柳树       和    小枣树

   好看、知错就改      结果 包容

   骄傲                难看     

图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布 

10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿ 

目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。