雄关漫道真如铁 而今迈步从头越.docx

雄关漫道真如铁 而今迈步从头越.docx

《雄关漫道真如铁 而今迈步从头越.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雄关漫道真如铁 而今迈步从头越.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

雄关漫道真如铁而今迈步从头越

雄关漫道真如铁而今迈步从头越

——景宁民族中学民族体育特色建设之路

第一部分：

学校基本概况

景宁民族中学创建于1986年10月，是景宁畲族自治县设县时为了落实民族教育政策而创办的一所初级中等学校。

2007年3月启动迁建工作，11月开工建设，并在2008年10月顺利搬进新校区。

学校按省一类学校标准建设，占地78.49亩（52327.52平方米），总投资8000余万元。

现有教学班36个，专用教室25个，在校生近1800名，住校生近900人，其中少数民族学生450余人，占学生总人数的25%。

教职工总人数131人。

25年来，在上级领导和社会各界的关心、支持下，在全体师生的共同努力下，我校先后被评为：

浙江省首批示范初中，浙江省卫生先进单位，浙江省综合治理先进单位，浙江省教育科研兴校200强单位，浙江省现代教育技术实验学校，浙江省依法治校示范学校，浙江省校本教研示范学校、浙江省体育特色学校和全国民族教育先进集体,全国体育达标先进集体，全国青少年爱国主义教育先进集体,全国贯彻《体育工作条例》优秀学校，全国民族中学示范校。

第二部分：

民族体育特色发展之路

一、学校重视——从狠抓体育教学入手

我校历来重视体育教学，学校体育教学工作扎实，体育人才辈出，从90年代初开始直至现在为上级学校输送了大量体育特长学生。

截至2011年，我县近三分之二的中小学体育教师均为我校当年培养的体育特长生。

我校民族体育特色的发展就是基于学校体育教学发展的基础之上的。

在抓体育教学的过程中培养和锻炼了师资，确保了民族传统体育项目的开发和挖掘整理工作得以有效实施。

二、师资培养——从参赛交流促训入手

我校每学年都派体育教师参加国家及省、市、县教育、体育局主办的岗位培训、短期培训和聆听各类讲座。

同时不定期组织开展民族学校校际交流，共同探讨民族特色办学之路，拓宽思路。

还有一条重要途径就是通过每年举办学校民族体育运动会和组织体育教师参加国家、省、市、县各级各类少数民族运动会，加强交流学习，开阔体育教师视野，提升民族体育开发利用水平。

三、结合本土——从乡土资源利用入手

景宁是全国唯一的畲族自治县，作为畲族自治县的民族中学，应该在畲族传统文化的传承和发扬中占有一席之地。

畲族是个勤劳勇敢的民族，畲族的传统体育项目，表现形式多样，内容丰富，大多来源于生产和生活场景，其中的许多项目，需要具备合作和团队精神，具有鲜明的民族特色和广泛的群众基础。

对畲族的传统体育项目的开发和利用有利于丰富学校的体育课程资源。

多年来，学校体育组一直致力于研究、整理、挖掘畲族的传统体育项目，经过多年的努力，在忠于原生态的基础上进行创新，共挖掘整理了“抄杠”、“操石磉”、“赶野猪”、“打尺寸”、“问凳”等10多个畲族传统体育项目。

这些项目已作为校本课程在日常的学生体育社团中实施。

学校开展教学的民族体育项目已经达到10多个，学校的民族文化氛围日渐浓厚。

近年来，浙江大学等许多高校也纷纷到我校引进这些体育项目，在高校中开展教学。

四、成果展示——从宣传展示品牌入手

学校挖掘开发的诸多民族传统体育项目先后在“省少数民族运动会”、“全国少数民族运动会”上频频获奖，我校自行开发的民族传统体育项目正从山区走向全国。

不少民族传统体育项目还得到了央视国际频道“走遍中国”栏目和中央电视台“乡村大世界”栏目等国家、省、市媒体的连续关注和报导。

每年我县的畲族“三月三”节日都有我校的传统体育展示平台，国家、省、市、县各路媒体已多次深入我校对民族体育开展情况进行报道。

由于学校在挖掘传承民族传统文化资源方面的努力，我校先后被确立为景宁县“民族体育训练基地”和“畲族语言培训基地”。

学校也先后获得了“全国民族教育先进集体”、“全国民族中学示范学校”等国家、省、市级荣誉十几项。

2011年底，学校被评为省“民族体育特色学校”。

五、借力发展——从融入区域建设入手

多年来，我校民族体育特色建设一直得到县统战部、民族宗教事务局和县文化体育局、教育局的关心和大力支持。

县民宗局把“民族体育训练基地”建在我校，有力地推动了我校民族体育特色的发展。

在县民宗局的支持下，2011年我校建成了“民族体育传承馆”，设立了训练基地办公室，并划拨专项经费用于民族体育特训队训练。

我校的民族体育教学已经成为县“畲族文化基地”建设的一个重要组成部分，并成为我县教育“十二五”规划中民族教育示范区的龙头。

六、科研引领——从校本课程开发入手

我校是民族县的民族中学，具有自己独到的资源与优势，所以学校班子进一步统一思路，明确方向，积极探索民族体育的现代化办学之路，以民族文化为背景，以校本教研为平台，加快开发出富有民族传统且具有现代气息的校本课程，进一步提升特色办学水平，实现民族性与现代性的完美结合。

我们成立了“畲族文化研究小组”，对畲族文化进行挖掘整理与开发。

和体育教学有机结合，以新课程为契机，积极开发民族系列校本课程。

课题《民族教育校本课程的开发与研究》、《以畲族传统体育为主线的课程资源开发与利用的研究》均在省级立项并获奖；一套具有浓厚的民族特色的校本教材业已形成，正投入试用。

第三部分：

今后努力方向

一是教学普及课程化。

我们将继续开发、优化校本课程，有计划地把可普及的项目纳入体育课教学，确保学生三年学习中至少拥有一项民族体育技能。

二是特训工作精品化。

我们将通过社团活动、特训队等途径培养民族体育展演类和竞技类人才，促进学生个性发展。

三是特色建设品牌化。

我们将继续挖掘民族体育特色文化，融入学校文化，突出整体规划打包，加强宣传展示和交流，提升品牌效益。

四是训练基地价值化。

我们会把学校民族体育特色融入我县民族文化传承和建设的大潮之中，积极参与各级各类民族文化活动和民族体育活动，最大限度地发挥出训练基地的价值。

总之，在未来几年，我们试图通过自己的努力，赋予畲族传统体育新的价值，直接或间接、现实或潜在地为畲乡的经济发展、畲民物质文化生活和各民族团结诸方面的服务。

2012年5月17日

给雏鹰一片展翅翱翔的蓝天

——遂昌县实验小学学生社团建设经验介绍

百年育人，桃李芬芳，百年积淀，翰墨飘香。

学校创建于1906年，现有34个教学班，在校学生1787名，在校教职工98人。

百年的办学历史和文化积淀，形成了独具特色的遂昌县实验小学教学传统和办学精神。

学校先后被命名为全国现代教育技术实验学校、全国劳动技术教育先进学校、全国红旗大队、全国双合格优秀（示范）家长学校、国家级外语实验学校、国家级少年科学院科普基地、国家级少先队研究实践基地、浙江省百年名校、省和谐校园、省文明单位、省示范小学、省绿色学校、省科研兴校100强、省德育工作先进集体、省体育达标工作先进集体、省艺术教育先进集体、省体育教育特色学校、省艺术教育特色学校等荣誉称号。

学校在“做中学”的理论指导下，坚持“尊重儿童的天性，发展儿童的个性，培养儿童的灵性”的教育理念，在不断发展和创新中形成了以白马少年艺术团、白马少年科学院、白马少年体育俱乐部等三个主要学生社团组织。

学生社团以“三玩——玩起来、玩好来、玩出特色来”为宗旨，让学生在这个属于自己的舞台上展示自己的风采；让学生在属于自己的乐园里享受快乐、体验成功的幸福；让学生在这片属于自己的蓝天中展翅翱翔、播种希望、快乐成长。

一、我校社团发展的状况

1．从社团的设置与参与人数、类别来看，近年来我校学生社团以较快的速度实现规模化发展，形成了百花齐放、百家争鸣的繁荣局面。

我校有“白马少年艺术团”“白马少年科学院”“白马少年体育俱乐部”等三个学生社团组织，下属20多个小团体。

其中“白马少年科学院”有生物研究所、气象研究所、科学考察研究所、环保研究所、科学论文研究所、创新研究所等。

“白马少年艺术团”有舞蹈队、乐器队、曲艺表演队、独唱队、儿童画、科幻画、书法组、朗诵组、小记者团、小导游团等。

“白马少年体育俱乐部”有田径队、乒乓球队、篮球队、羽毛球队和象棋队等。

学生社团活动旨在让学生参加通过社团活动更好的发挥特长和优势，让不同的孩子得到不同的发展。

学校参加社团活动的学生共有1000多人。

从社团类别的角度分析，艺体类的社团依然是队员关注的重点，而一些有较强专业知识背景的科学类社团正在受到越来越多队员的瞩目。

2．从社团的硬件建设来看，社团内外部管理正日益成熟，良好的制度管理给予了社团进一步发展的更大保障。

我校的三大社团都有自己独立的章程和管理条例，100%的小社团有自己的辅导老师和独立的活动时间、地点，这对于提升社团活动的层次起到了非常重要的作用。

许多社团明确规定社团负责人的选举产生办法，各有关职能部门的职责，社团内部负责人各尽其职，分工负责，定期举行会议，讨论活动安排，整个社团运作井然有序。

从外部管理来看，我校成立了专门的协调组对本校学生社团进行宏观管理，定期对社团活动进行检查。

这些都推动着社团建设向着制度化和规范化发展。

随着社团管理制度以及条例的日渐完善，将进一步规范我校学生社团的建设，使我校学生社团管理水平迈上新的台阶。

3．从社团的活动内容来看，呈现出以兴趣型为主向“兴趣+务实”并重转变、科技型并重转变的趋势。

面对竞争激烈、快速发展的社会，学生参加社团，逐渐从最初纯粹的兴趣到现在的“兴趣+务实”的转变。

他们不再是单单希望在社团中丰富自己的生活，更希望能在社团生活中发展自我，完善自我，这充分体现了当代少年儿童的务实态度。

同时，过去的学生社团较多的注重艺体类活动的开展，而今学生逐渐意识到掌握创新能力的重要性。

因此，他们不再满足于社团活动的艺体表层，而是注重将创新意识以及创新能力充实学生社团的科学深层，以此促进自身的发展。

于是，我校中的白马少年科学院得到蓬勃发展。

二、学校社团建设的实践探索

1．完善学生社团内部建设。

环境层面的建设：

在做好学校社团规划与创建的同时，设计了学生社团的标志——团标。

在社团活动中，社团内的一切事务均由社团成员集体讨论所决定。

学生有着强烈的主动参与意识和民主管理意识，形成了以“和谐性”为内涵的学生社团环境。

制度层面的建设：

规范了三大社团的组织机构：

顾问机构、辅导机构、行政机构。

三大社团都制定了本社团章程和管理条例等规定，协调组只是在宏观上给予指导，一般对社团的内部事务不予干涉，因此社团组织具有广泛意义上的自由度，这为社团的自我管理与自主发展提供了有利条件，为构建以“自动化”为目标的学生社团的组织机构和激励机制提供了前提。

活动层面的建设：

著名儿童教育家陈鹤琴先生指出：

要十分重视“引导儿童在课外自动的学习，自动的研究”。

在学生社团活动的发展过程中，我校注意利用在活动过程中活的教育资源，并及时给予正确的引导，使社团自身的建设处于不断自我完善的提升状态。

如探索学生社团活动与社区教育资源的整合操作模式，形成了以“发展性”为宗旨的学生社团的活动模式。

2．开拓学生社团活动阵地。

根据少年儿童的心理特点，在开展学生社团活动的实践中，致力于开拓队员的兴趣领域，既注重于培养队员广泛的学习兴趣，又积极地为队员定向优势发展创造条件。

首先，学生社团协调组通过调查分析，确定各社团的主攻方向。

“白马少年艺术团”抓住我校是县“汤显祖传文化承学校”，成立“曲艺表演队”，开展“知汤显祖文化、承汤显祖文化，扬汤显祖文化”的系列主题活动；书法班抓住我校是“浙江省书法基地”，做好书法辅导工作，近几年队员作品在全国频频获奖。

“白马少年科学院”抓住学校是中科院少年科学院的基地学校，成立创新研究所，组织队员开展研究活动，近四年来队员研究的课题在省青少年科技大赛上获奖；“白马少年体育俱乐部”抓住学校是“市体育基地学校”、“省青少年体育俱乐部”、“省乒乓球协会先进集体”，开展以乒乓球、田径为龙头的社团活动，取得了省、市乒乓球比赛多项冠军、市基地学校田径运动会冠军。

其次，我校通过组织开展常规六节——“读书节、艺术节、游戏节、体育节、英语节、科技节”等大量丰富多彩的延伸性实践活动，扩展学生的兴趣领域。

如语文组开展“读书节”指导队员开展读报、剪报活动，制作卡片活动等；科学组开展“科技节”指导队员开展社会考察活动、指导队员制作标本活动、预测气象活动等；体育组开展“游戏节”、“体育节”指导队员开展游戏大比拼活动、体育大巡回活动等；艺术组开展“艺术节”指导队员开展示乐器演奏、歌曲演唱、绘画展览等活动，这些学科延伸性活动的展开，帮助队员走进了诸多的兴趣领域。

第三，通过广大队员家长与社会专业人士的指导，让队员涉及更为广阔的社区兴趣领域。

学校充分利用家长的特长优势与社区专业人员的优势开展社团活动，利用队员易产生新鲜感和好奇心的特点，在家长与社会专业人员的指导下，步入兴趣领域，取得了显著成效。

如我校的“曲艺表演队”、“十番表演队”和“乒乓球队”得到了家长与社会专业人员的大力支持和指导。

随着学生社团活动兴趣领域的扩展，社团活动阵地也得到了开拓，课堂、校园、家庭、社区都成了社团活动的阵地，形成了全方位的社团活动新格局。

3．构建多层次的学生社团辅导体系。

构建多层次的辅导体系是社团活动不断发展提升、保持旺盛活力的重要条件。

在开展学生社团活动的实践中，我校充分发挥社团自主能动作用，逐步完善社团活动的辅导体系。

社团活动的辅导体系：

第一层面：

由社会专业人员对专业相适应的社团实施辅导。

这是学生社团辅导体系的有力支撑。

第二层面：

专职教师、辅导员对社团活动的辅导。

这是学生社团辅导体系的中坚力量。

第三层面：

由一技之长的队员家长担任辅导员，对社团活动实施指导。

这是学生社团辅导体系的有效补充。

第四层面：

由某一方面有明显优势的队员主动承担社团活动小辅导员，指导同伴开展社团活动。

这是学生社团辅导体系的新生力量。

多层次的社团活动辅导体系，把队员的主动参与和学校、家庭、社会的积极参与有机结合起来，整合了教育力量，使社团活动能沿着正确健康的方向不断发展。

三、开展学生社团的教育作用

1．提升了学生思想道德水平。

一个优秀的社团，它的成员从加入社团、参与活动、参与管理等途径与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感；同时，社团在成员中倡导的价值观能够潜移默化地影响成员的心灵。

我校的昆曲演艺社可以说是这方面很好的例证：

队员通过参加社团开展的到敬老院参加慰问演出、参加社会义演等各种实践活动，不仅传递着社会关爱，更是弘扬了中华民族的传统社会美德；又如科学院的环保小队成员清扫校园卫生死角，回收废旧报纸，走进社区清除“牛皮癣”等活动，不仅使校园、社区环境得到了改善，同时也提高了队员的环境保护的自觉意识，使低碳、和谐的观念深入人心。

环保小社团还获得第二届浙江省“李四光中队”的荣誉称号。

正是通过一次次活动的开展不仅提高了队员们沟通、交际、动手等实践能力，更为重要的是通过活动提升了队员的道德品质，使队员感觉到参加每一次活动都是一次精神的洗礼，身心的净化。

2．完善了学生知识结构。

我校学生社团包容了三个类别，每一类社团实际都包括了很多种形态各异的具体小团体，充分体现了我校学生广泛的兴趣爱好和充分的想象力。

在平时课堂学习之余，学生加入某一个社团，可以对自身知识结构的完善起到重要作用。

首先，学生可以在社团中自觉的发展自己的兴趣爱好，一项良好的兴趣爱好中蕴涵了广博的知识，可以陶冶自己的身心、激发对生活的热爱；另一方面，加入一个社团的学生来自许多不同的年级、中队，当他们加入到社团这样一个具有较强发散性的组织中，在平时的活动和交往中会感受到不同年级学生的思维方式和知识背景，这样交叉的互相影响将使每一个学生从中受益。

3．发展了学生的能力。

我校学生社团包含了三个类别，每一类社团实际都包括了很多种形态各异的具体小团体，充分体现了我校少先队员广泛的兴趣爱好和充分的想象力。

通过课题研究，开展社团活动，激发了队员的潜能，培养了一批有特长的队员。

白马少年艺术团昆曲演艺社的十番演奏、《牡丹亭》选段表演和社会上的专业队伍不相上下，经常应邀参加社会群体演出。

昆曲演艺社的郑俊娴会演奏二胡、古筝、笛子等四种乐器。

声乐队的阙静娴代表浙江省参加了中央电视台中小学生春节联欢晚会的汇演，荣获“星光”奖。

学生加入某一类社团，在发展自身爱好的同时，不断使自己某一方面的能力得到锤炼，并在不断向社会和他人展示的同时，获得较强的自我认同感，加强自身的自信心，从而为培养健康的人格打下基础。

4．实现了学生的自我教育。

学生社团活动要求全体参与，各司其职，这样锻炼了学生的计划、组织、控制、协调、指挥和领导能力，以及团结协作、共同攻关的能力。

社团成员大都是对某一方面很感兴趣的队员，通过社团创造一个良好的自学环境，进一步激发学生的兴趣，形成自学的积极性。

学生在社团活动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言表达能力和书面表达能力都得到了锻炼。

社团活动还为学生提供了一个走出校园、接触社会、了解社会的机会，通过各种实践活动锻炼学生的实践能力与适应社会的能力。

因此它是一个学生诸多能力自我教育的过程。

四、我校学生社团建设今后发展方向

1．拓展社团活动的时空。

学生社团活动，是课堂教育的有效延伸，存在于课外活动和社会实践的演练之中，从而增强社员综合能力。

因此学生社团要深化其实践环节，加强社团活动与学校教学工作的相互促进，将社团建设成为第一课堂的有力补充与延伸，建设成为培养兴趣、引导需求的阵地。

2．探究社团良性发展的机制。

从社团的人员构成、内部环境怎样最大程度的激发学生的创造性和积极性入手，对社团内部网络聚集和分散性与社团活力之间的关系作实际调查和理论研究。

形成一套适合于社团发展、同时又灵活多样的运作制度；要探究将社团活动与课堂教育相结合的路子，真正把学生社团建设成为学校教育的重要和有效载体。

3．建立良好的激励机制。

一个优秀的社团必须建立一个良好的激励机制，它不但能提高广大学生的参与积极性，而且能很大的提高社团的运行效率。

队员的努力和成功需要被肯定、承认，这对于每一个学生来说至关重要，也许他们需要的不是物质上的奖励，但是精神上的激励会带给队员更大的鼓舞与动力。

学生被激励以后的积极性反过来会使得整个社团充满生机与活力，而社团的生机与发展又会对广大学生产生强大的吸引力，这样不断的运行对于社团是一个良性的循环。

如开展“最佳团长”、“最佳作品”、“进步团员”等多项评选。

这些内部评选会使社团获得了得以良性发展的动力。

五、我校学生社团建设近年来主要成绩

近年来，我校社团建设成效显著。

我校荣获浙江省体育教育特色学校、省体育俱乐部、省乒乓协会先进集体、省艺术特色学校（昆曲十番）等荣誉称号；我校（昆曲十番）被省文化厅、教育厅联合发文公布为浙江省非物质文化遗产传承教育基地，我校白马少年体育俱乐部、白马少年艺术团、白马少年科学院被评为全国优秀红领巾小社团，我校少先队课题《少先队社团建设的研究与实践》获得中国少先队工作学会“十一·五”课题研究成果一等奖，我校选送的器乐合奏《昆韵》在第三届“校园时代”全国青少年才艺电视展演录像评比活动中荣获金奖，我校选送的昆曲十番《龙谷茶韵》在丽水市第二届“绿谷之秋”文艺系列比赛总决赛中荣获得一等奖。

学生社团已成为我校少先队员“认识自我，展示自我，发展自我”的重要平台，在激发学生的“自主潜能”，强化队员的“主体意识”方面发挥了积极作用，是学生进行“自我教育自我管理自我服务”的有效途径。

学生参与这三个社团的活动热情很高，他们在社团里学到了知识，增长了智慧，练就了技能，促进了发展，提高了素质。

不但让学生体验到成功的喜悦，又营造了浓厚的学校文化氛围。

我们坚信，学生的社团建设将会成为我校自主发展的一道亮丽风景线。

遂昌县实验小学

重视音体美教学全面提高办学水平

遂昌县第三中学

“一切为了学生的发展”是我们遂昌县第三中学的办学宗旨。

为全面落实中小学课外文体活动工程以全面贯彻落实党的教育方针。

我校以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》为指导，引导和鼓励广大中小学生积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，培养学生经常性参加体育锻炼的良好习惯，提升学生审美素质，进一步规范学校教育教学行为，丰富学生课余生活，减轻学生过重的课业负担，促进中小学生的全面发展和健康成长，推动学校体育艺术课程的改革与发展，逐步形成本县的文体特色，努力构建文明校园、活力校园、和谐校园。

近几年来，我校锐意改革，开拓进取，各项管理走上了制度化、规范化、科学化的轨道。

不仅校容校貌焕然一新，教学质量稳步上升，而且在体育、音乐、美术等方面的教育初具特色，受到教育部门和社会各界的普遍关注和一致好评。

我们在音体美教学上不断的深入研究，通过形式多样，别开生面的教学活动，以及开展丰富多彩的课外文体活动，并根据季节、节日情况开展体育节、艺术节等取得了可喜的成绩。

学生体艺类市级及以上竞赛中共有134人次获奖（国家级21人，省级14人次、市级16人次、县级83人次）。

2011年学校荣获省第二届中小学生乒乓球联赛总决赛初中女子组第七名、市乒乓球联赛较初中女子组团体第一名。

吴以菲同学获2010年浙江省中小学乒乓球锦标赛积分排名赛第一名、张叶青等五位同学在第五届“天眼杯”中国国际儿童漫画大赛中荣获中学组4个优秀奖和1个铜奖，第六届“天眼杯”中国国际儿童漫画大赛中蓝晶晶等18位同学荣获优秀奖，张思凡等同学在省第六届速滑赛中荣获300米和500米两个第二名、一个第六名，余小山等同学在四格漫画中荣获省级三等奖1个、市一等奖2个、二等奖1个。

每年一度的县运动会中我校连续三年获得全县第二名。

其中投掷项目为我校特长项目，三年里获得全县达标成绩的运动员有巫文翔（铅球、铁饼），翁鹏（铅球），蓝洁（铅球）。

其中巫文翔同学在省比赛中获得第三，第四名的成绩。

在每年的县篮球比赛中，我校女子篮球队连续三年获得第一名，男篮连续三年获得第二名。

特别是今年的全县篮球赛中，我校的男女篮球队双双荣获第一名，并获得道德风尚奖。

在县兴趣特长运动会中我校连续三年获得第一名，并在市兴趣特长运动会中多个项目获得第一名。

一、加强领导，准确定位

建立一支高素质的教师队伍，是实施素质教育，提高教育教学水平的关键所在。

为使音体美教师不断更新教育观念，用新的教学理念指导现行的音体美教学，分管教学的副校长亲自抓音体美教学工作，帮助音体美教师明确形势，端正态度，准确定位，强化奉献精神和全局观念，发挥主观能动性，加强与班主任、文化课教师的联系，相互协作，齐抓共管，共同提高。

用音体美学科优势推动素质教育质量的再提高。

二、加强学习，提高素质

振兴教育的希望在教师。

要树立学校良好的形象，必须加强教师队伍建设，实现群体的跨越式发展。

1、树立“终身学习”的思想。

我校的音体美教师年龄都比较年轻，他们文化层次高，思维活跃，是顺利进行教育教学的生力军。

伴随着现代化教学模式和教学手段的迅速普及与更新，国家及社会对教师素质的要求也越来越高，要求他们努力学习，刻苦钻研业务，抓紧时间“充电”，尽快成为会教育、懂科研、善管理、熟练掌握现代化教学手段的复合型人才。

2、加强现代教育理论学习。

我们采取集体学与自学相结合的办法进行。

一方面组织教师积极参加市以上学科辅导培训，我们先后派1名体育教师参加了省领雁工程培训，派一名美术教师参加了读研。

另一方面发挥老师自主和合作学习的积极性，通过网上下载和查阅资料提供集体学习材料，达到资源共享。

三、加强管理，规范到位

常规教学是教育科研的基础，是全面提高教学质量的基石，音体美教师又是学校教育教学工作的重要组成部分，我们引导音体美教师充分认识自己岗位的重要性，努力做好本职工作。

1、我们制定了《音体美教师量化评估办法》和《音体美备课组量化评估办法》，从备课、上课都做出明确要求，同时加大检查力度，发现问题及时解决。

2、加强教研活动和集体备课，联系教学实际，以提高教育教学质量为目的，确实解决教学中存在的问题，不走过场、闹形式、浪费时间，保证活动的实效性。

通过组织艺体教