一年级数学上册知识点归纳北师大版Word文档下载推荐.docx

一年级数学上册知识点归纳北师大版Word文档下载推荐.docx

《一年级数学上册知识点归纳北师大版Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册知识点归纳北师大版Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

快乐的家园（10以内数的认识）：

（2课时）

1.能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2.在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3.理解1～10各数除表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：

基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具（1～5的认识与书写）：

1.能正确数出5以内物体的个数。

2.会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼（0的认识）：

1.认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分

界点。

2.学会读、写“0”。

文具（6～10的认识与书写）：

1.能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2.会读写6—10的数字。

快乐的午餐（分餐具比多少）：

1.体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。

2.学会用“配对”进行比较，从而体验“一一对应”的数学思想。

3.学会用“数数”进行比较，掌握比较谁多谁少的两种策略。

动物乐园（认识“＞”、“＜”、“=”）：

1.通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学

会写法。

2.学会用“＞”、“＜”、“=”这些符号表示10以内数的大小。

培养学生的“有序”思维。

2.2 

第二单元知识点分解

1、（动物乐园）过生日---（比大小与比多少）

比较 

2、（高矮）下课啦---（比高矮、比长短）

3、（轻重）跷跷板---（比轻重）

过生日（比大小与比多少）：

1.体验“多”、“少”、“最大”、“最小”的含义。

2.学会比较的策略，体会“转化”的数学思想。

3.提高学生解决问题的能力，丰富学生的活动经验。

下课啦（比高矮、比长短）：

1.长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平

放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。

把扁平的

物体上下距离的比较叫比厚薄。

它们的比较方法是相通的。

2.认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。

3.知道高矮比较的相对性

跷跷板（比轻重）

1.经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性

2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3.间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。

2.3 

第三单元知识点分解

1.一共有多少---（加法的认识）2课时

2.还剩多少---（减法的认识）2课时

3.可爱的小猫---（得数是0的减法）

4.练习一

5.猜数游戏---（6的加减法）

6.背土豆---（7的加减法）

加减法

（一）

7.跳绳---（8,9的加减法）

8.可爱的企鹅---（8,9加减法的综合练习）

9.小鸡吃食---（10的加减法）

10.乘车---（解决连加、连减问题）2课时

11.练习二

12.做个加法表

13.做个减法表

一共有多少（加法的认识）：

1.初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；

2.初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。

3.第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。

4.初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。

5.鼓励学生根据图意提出问题。

解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。

还剩多少（减法的认识）：

1.会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。

2.能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。

可爱的小猫（得数是0的减法）：

1.进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。

2.提高5以内数减法的计算能力。

3.会把加法算式转化减法算式。

猜数游戏（6的加减法）：

1.学会“6”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。

2.根据图意能列出“一加一减”两道算式。

3.正确口算“6”的加减法，并能表达算式的含义。

4.在数的组成的训练中培养学生思维的有序性。

背土豆（7的加减法）：

1.学会“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。

3.正确口算“7”的加减法，并能表达算式的含义。

可爱的企鹅（8和9的加减法）：

1.在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。

体会加减法之间的联系。

2.正确口算“8”和“9”的加减法。

3.巩固“6~9”的加、减法。

小鸡吃食（10的加减法）：

1.从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

2.正确熟练地口算10的加减法

乘车（连加、连减与加减混合运算）：

1.知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。

2.掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。

2.4 

第四单元知识点分解

一起来分类（2课时）：

1.让学生经历整理分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验整理分类的必要性。

2.让学生懂得把图形按一定的标准放在一起就叫分类。

3.让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下

的多样性。

让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。

2.5 

第五单元知识点分解

1.前后---（前后的位置关系）位置与顺序

2.上下---（上下的位置关系）

3.左右---（左右的位置关系）

4.教室---（前后、上下、左右综合应用）

前后（前后的位置关系）：

1.注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。

2.鹿在最前面，谁在它的后面？

这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

3.注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。

上下（上下的位置关系）：

1.在具体的情境中理解“上下”的相对性。

2.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

左右（左右的位置关系）：

1.能用语言描述物体的左右位置关系。

2.能在情境中体会左右位置的相对性。

进一步再体会：

两人如果面向同一方向，他们所看到

的左右位置与顺序是一致的；

如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。

教室（前后、上下、左右综合应用）：

综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动。

2.6 

第六单元知识点分解

认识图形

1、认识图形---（立体图形的认识）

2、我说你做---（立体图形认识的练习）

认识图形（立体图形的认识）：

1.对立体图形有一定的感性认识，直观辨别物体的四种形状及其名称。

2.能对简单的几何图形进行分类。

在具体的分类活动中，知道可以选择很多不同的标准对物体进行分类，

教材只呈现按大小和形状的标准分，是因为它们都是几何研究的对象。

我说你做（立体图形认识的练习）：

这个数学活动，对“说的”和“做的”都有一定要求：

说的一方要清晰、有条理地描述眼前立体图形的相

对位置与顺序；

做的一方则要根据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应立体图形的模型把它摆出来。

双方还要就做的与说的是否一致进行确定。

2.7 

第七单元知识点分解

1.古人计数---（11～20各数的认识）2课时

2、搭积木---（十几加（减）几的不进（退）位加减法）

3、有几瓶牛奶---（9加几的进位加法）

加减法

（二）

4、有几棵树---（8加几的进位加法）

5、有几只小鸟---（7加几等的进位加法）

练习三

6、做个加法表---（20以内的加法）

古人计数（11～20各数的认识）：

1.在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，让学生认、读、写11～20各数。

掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。

2.计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：

计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。

这次抽象形成了极为重要的位值概念。

注意区分十进制”与“位置值”。

3.认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

”

搭积木（十几加（减）几的不进（退）位加减法）：

1.用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。

（理解顺数做加法，倒数做减法。

）

2.学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上

相加或相减。

有几瓶牛奶（9加几的进位加法）：

1.通过问题的解决，让学生学会“9+？

”的进位加法。

2.理解凑十法的简便性。

（把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上

剩余的数，就是“9+？

”的凑十法。

3.直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。

有几棵树（8加几的进位加法）：

1.引导学生利用已有的“9+？

”的经验探索“8+？

”的计算方法。

第一种方法：

把8凑10，分解另一个加数。

第二种方法：

把8分解，将另一个加数凑成10。

2.进一步理解“凑十法”。

3.正确熟练地口算8加几。

有几只小鸟（7加几等的进位加法）：

”、“8+？

”的经验探索“7+？

把7凑10，分解另一个加数。

把7分解，将另一个加数凑成10。

3.正确熟练地口算7加几等。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

2.8 

第八单元知识点分解

认识钟表（小明的一天）：

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

1.初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；

第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；

第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2.正确认读钟面上整时、半点的时刻。

并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。

3.了解计时的书写方法。