新苏教国标本第一册语文《12小河与青草》教学设计Word文档下载推荐.docx

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对了，绿绿的小草就叫青草。

（板书：

青草）青”这个字读时要注意什么呀？

（后鼻音）

你们还看到了什么？

（指名说，板书：

小河）你们听过小河流淌的声音吗？

听！

—（播放水声）

2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

与）指名读课题。

“与”可以换成哪些字？

3、青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？

一起来读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

（3）给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

（1）出示生字词

biāndà

oɡǎnxiè

à

njǐnjǐnbà

ozhù

小河边看到感谢河岸紧紧抱住

xǐà

ichōnɡzú

hú

nzhuó

bì

lǜbì

lǜfè

nkū

喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯

①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。

指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

（2）检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

同学们,你们喜欢画画吗?

老师也很喜欢画画,（板画小河），看，老师画的是什么？

什么样的小河？

这里有一句话，（课件出示课文第一段：

弯弯的小河边长满了青青的小草。

）你能读一读吗？

谁来读一读。

2、画一画

读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？

（小草）让我们来种小草吧。

老师先来种。

这样行了吗？

（种一棵草就够了吗？

）你从哪个词语知道的？

出示词卡：

长满指导读。

谁愿意来种小草？

（学生来画小草）小草长得怎么样？

青青的小草指导读。

3、读一读

画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。

通过朗读来表现出你的喜爱好吗？

再读读这句话。

谁来读。

同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。

指名读第一自然段。

4、背一背

（1）聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

（2）小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青草对住分干”

2、认读生字并扩词

注意：

青qīnɡ、分fè

n、干ɡān要读准前、后鼻音。

3、按笔顺书空、描红

（1）请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。

（2）你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写

（1）观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：

每个字在写时要注意什么？

②指名交流：

谁来说给大家听一听。

青：

上下结构。

第四笔横较长，第五笔是竖。

对：

左右结构。

左窄短，右宽长，第二笔变为点。

草：

上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。

住：

左窄右宽，末笔横较长。

干：

独体字。

第二横稍长。

分：

上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。

（2）师范写

5、练习书写

（1）生自由练习，师巡回指导。

（2）反馈指导，加深印象。

①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：

你觉得哪些字写得好？

好在哪里？

哪些地方还要改进？

②重点比较“青”

“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？

（横空相等，长短变化）

第二课时

教学要求

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

一、复习旧知、导入新课

1、认读字词。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？

我们继续学习《小河与青草》。

二、品读课文，读中悟情

（一）学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？

（1）多媒体出示：

小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。

”

（2）小草觉得小河怎样？

板书“清”

（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

（4）动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

（5）指导朗读

①这么清的小河，多美呀!

谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

（1）指名读第三自然段

（2）小河是怎么说的？

为什么要感谢小草？

板书“感谢”

（3）动画演示：

岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？

动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？

（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

（6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。

如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

（二）学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？

我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

你长得碧绿的，真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句？

为什么？

（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

（4）朗读，理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢？

③这里的“要不”又是什么意思。

④动画演示：

小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。

⑤指导朗读：

小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

（三）学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？

现在小朋友们明白了吗？

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

（四）角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

（1）请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

（2）指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

（1）分成小组，自由练习表演。

（2）为动画配音

小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

谁愿意当小河？

谁愿意当小草？

（3）小组汇报。

指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看

引导学生评议：

演得怎么样？

3、练习背诵课文。

三、拓展延伸，引发想象

1、看板书，小河为什么那么清？

小草为什么那么绿？

（评价：

正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。

2、延伸：

小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：

它还会遇到谁？

会说什么悄悄话？

同位讨论，指名说。

3、总结。

板书

13小河与青草

小河←————→青草

清绿

教学反思：