新苏教国标本第一册语文《12小河与青草》教学设计Word文档下载推荐.docx
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对了,绿绿的小草就叫青草。
(板书:
青草)青”这个字读时要注意什么呀?
(后鼻音)
你们还看到了什么?
(指名说,板书:
小河)你们听过小河流淌的声音吗?
听!
—(播放水声)
2、清清的小河、碧绿的小草,多么美丽呀,今天我们就来学习《小河与青草》。
与)指名读课题。
“与”可以换成哪些字?
3、青青的小草长在弯弯的小河边,它们之间发生了一个怎样的故事呢?
一起来读一读吧!
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。
要求:
(1)读准字音,不丢字,不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
(1)出示生字词
biāndà
oɡǎnxiè
à
njǐnjǐnbà
ozhù
小河边看到感谢河岸紧紧抱住
xǐà
ichōnɡzú
hú
nzhuó
bì
lǜbì
lǜfè
nkū
喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段?
②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说,你觉得他们读得怎么样?
三、精读训练,读中感悟
学习第一自然段
1、看一看
同学们,你们喜欢画画吗?
老师也很喜欢画画,(板画小河),看,老师画的是什么?
什么样的小河?
这里有一句话,(课件出示课文第一段:
弯弯的小河边长满了青青的小草。
)你能读一读吗?
谁来读一读。
2、画一画
读了这句话,你觉得这幅画上缺了什么?
(小草)让我们来种小草吧。
老师先来种。
这样行了吗?
(种一棵草就够了吗?
)你从哪个词语知道的?
出示词卡:
长满指导读。
谁愿意来种小草?
(学生来画小草)小草长得怎么样?
青青的小草指导读。
3、读一读
画得真美,看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。
通过朗读来表现出你的喜爱好吗?
再读读这句话。
谁来读。
同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段。
4、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(2)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习。
四、识记生字,指导书写
1、出示生字“青草对住分干”
2、认读生字并扩词
注意:
青qīnɡ、分fè
n、干ɡān要读准前、后鼻音。
3、按笔顺书空、描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题,书空,并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字,是怎样记的?
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:
每个字在写时要注意什么?
②指名交流:
谁来说给大家听一听。
青:
上下结构。
第四笔横较长,第五笔是竖。
对:
左右结构。
左窄短,右宽长,第二笔变为点。
草:
上下结构,最后一笔竖写在竖中线上。
住:
左窄右宽,末笔横较长。
干:
独体字。
第二横稍长。
分:
上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇。
(2)师范写
5、练习书写
(1)生自由练习,师巡回指导。
(2)反馈指导,加深印象。
①实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:
你觉得哪些字写得好?
好在哪里?
哪些地方还要改进?
②重点比较“青”
“青”这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?
(横空相等,长短变化)
第二课时
教学要求
2、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
一、复习旧知、导入新课
1、认读字词。
2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能说所写了什么。
3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?
我们继续学习《小河与青草》。
二、品读课文,读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么?
(1)多媒体出示:
小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。
”
(2)小草觉得小河怎样?
板书“清”
(3)自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?
(5)指导朗读
①这么清的小河,多美呀!
谁来读给大家听一听。
指名读,引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美,小河骄傲了吗?
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的?
为什么要感谢小草?
板书“感谢”
(3)动画演示:
岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?
动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。
为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗?
(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
(6)小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢?
我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
你长得碧绿的,真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句?
为什么?
(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?
(4)朗读,理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢?
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示:
小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。
⑤指导朗读:
小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?
现在小朋友们明白了吗?
2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组,自由练习表演。
(2)为动画配音
小朋友们读得好,演得也好,让我们一起来为这段动画配音好吗?
谁愿意当小河?
谁愿意当小草?
(3)小组汇报。
指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看
引导学生评议:
演得怎么样?
3、练习背诵课文。
三、拓展延伸,引发想象
1、看板书,小河为什么那么清?
小草为什么那么绿?
(评价:
正因为它们和睦相处,才有了水清草绿的美好环境。
2、延伸:
小河淙淙地向前流着,它流过高山,流过平原,想象一下:
它还会遇到谁?
会说什么悄悄话?
同位讨论,指名说。
3、总结。
板书
13小河与青草
小河←————→青草
清绿
教学反思: