初中作文语言教学设计Word文档格式.docx

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A小花在雨后的阳光下开放B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天引导：

大家喜欢哪个句子？

说说理由？

师：

两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然1、语言出彩在运用修辞，文采斐然还记得《春》那篇文章吗？

一起回忆下：

开篇第一句怎么写的了？

生回忆背诵启发：

运用了什么修辞？

‘表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情结尾有运用修辞吗？

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心文中还对春花、春风、春雨进行了描绘、记得是如何描写春风了吗？

引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又结合比喻、拟人手法将春风描绘的温柔可感篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光所以写作灵活运用修辞，巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚师：

有人称修饰为“魔杖”，说它点到哪里，哪里的语言就亮堂起来现在我把它赐予你，可要想着用哦！

精彩修辞能让文章生辉，打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？

习作片段：

望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿以前，我是多么幼稚啊！

我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发?

?

我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼?

”生体悟表达，捕捉文章中蕴含的真情师：

没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信作者真正做到了“以我手写我心”说实话，写真事，抒真情唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；

唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣2、语言出彩在真情洋溢，动人心弦但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距看，身边就有一名同学的习作出了这样的问题，你能帮他改改吗？

学生首先小组内七嘴八舌诊病，然后交流病因并找到修改办法师预测引导：

这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性同学们是怎么讽刺“我”的？

对“我”造成了怎样的刺激？

“我”的心态怎样？

毫不具体师：

这位同学很虚心，精心改了改，一起再看一看这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力所以在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境3.语言出彩在描写细腻，具体可感师：

除了精美的修辞、感人的真情、细腻的描写能打动读者的心，还有一种写法也能让文章生彩我们一起借鉴一下习作片段：

新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边一次放学去取自行车，一看风大，自行车倒了一片，这老兄边扶边说：

“谁的奔驰压了我的宝马”《我的班长》“离中考还有10天”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了“ABC”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切角”随风而至《初三：

痛并快乐着》你发现这两篇文章的特点了吗？

幽默幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智所以恰当运用一些技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美4、语言出彩在幽默风趣，灵动智慧小结：

“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我们的文章力避平淡，炫出文采，但语言毕竟是为了表情达意，是为主题思想服务，运用时要注意几点三、温馨提示----“十要、十不要”：

要真情不要矫情，要自然不要做作，要生动不要平淡，要新颖不要陈腐，要文雅不要庸俗，要简洁不要罗嗦，要灵动不要呆板，要个性化不要格式化，要富含情感不要冷面无情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蜡果能如此，必能文采斐然，何愁不打动人心！

那么现在你有没有信心用本节学到的一、两种方法，让自己的文字更精彩？

四、实战演练——尝试使用精彩语言作文1、用幽默的语言介绍一下自己或一个场面2、引用歌词或古诗词写学习生活中的感受3、请以下列话题为中心，运用修辞手法写一段文字.“爱“告别“春天”“风景”“感恩”寄语：

多读多积累、多思多品味、多用多创新，我们的文章必能披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！

《人物语言描写训练》教案教学目标：

掌握语言描写的几种技法技法激发作文兴趣教学重点：

掌握语言描写的几种技法教学难点：

掌握语言描写的几种技法教学过程：

（一）导入前段时间我们进行了景物描写和人物的动作描写训练，今天我们继续进行人物描写的训练——语言描写小试手笔唐僧师徒四人到西天取经有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜?

你猜猜，他们各自会说些什么呢？

：

唐僧说：

“阿弥陀佛——善哉善哉！

”猪八戒说：

“呵呵，太好了！

俺老猪早就渴了”孙悟空说：

“别急！

这荒郊野地的，哪来的西瓜？

待俺老孙看看再说”沙和尚说：

“还是听大师兄的吧”作文指导：

什么是语言描写语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格1、第一把钥匙：

身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人例1：

有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清”“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行”“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行”“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：

“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么”例2：

不识字的农民李大伯说：

“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了”这样的语言描写符合说话人的身份吗？

2、第二把钥匙：

场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言比如上课时、游戏时、在家时、在外时?

即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同例：

小明的语文课本不见了课堂上不见课本：

他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：

“语文书，语文书呢，在哪呢？

”下课时不见课本：

他着急地翻着抽屉，大声喊道：

“语文书哪里去了？

谁见过我的语文书呀？

书！

”在家里不见课本：

“老妈！

快来呀！

我的语文书飞了！

快，帮我找找！

”3、第三把钥匙：

神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地描绘出来玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任走了过来，说：

“谁弄坏的？

”董小天说：

“没看见”高芳芳说：

“是董小天踢的”董小天不承认玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任走了过来，瞪着眼：

”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：

“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？

”站在旁边的高芳芳看不上去了，大声说道：

“是董小天，他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了”董小天一跺脚：

“大白天别说梦话！

你小心点，不要诬陷好人！

”（师着重强调动作神态的词语后：

加上了动作和神态的描写，语言就增加了灵动感，让人物形象跃然纸上，让人如闻其声，身临其境）4、第四把钥匙：

标点符号增色法对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性说话吞吞吐吐结结巴巴时：

“我?

我?

没拿”小林涨红着脸说说话时表示意思的递进“我的朋友们啊，”他说，“我—我——”5、技法总结：

语言描写须辨清，身份性格与场景神态动作来辅助，标点符号色彩增四、写作题目：

一个的人写作要求：

1、认真审题，注意运用本节所学语言描写的方法2、写作过程中要求做到：

“口不出声，目不斜视，笔不停止”3、写完后举手示意老师收作文4、40分钟后全体起立，停止写作，必须上交让我们的作文语言靓起来全胜中学张秀琼教学构想：

1、设计意图：

学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是?

闪光?

的语言针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性2、教学目标：

知识与能力：

通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧：

过程与方法：

通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力：

情感态度与价值观：

让学生认识到运用写作技巧的重要性3、教学重点、难点掌握三种让作文语言靓起来的方法4、环节安排：

从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导：

具体讲述三种写作技巧：

善用修辞、精选字词、巧用诗词：

当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言5：

教学方法：

启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识教学过程：

一、激情导入：

同学们，你们平时是否有这样的感觉：

一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味先贤孔子说得好：

言之无文，行而不远?

缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色于是乎，每次作文后，很多同学只能望?

分?

兴叹：

作文，想说爱你不容易！

那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？

这是今天我们要共同探讨的问题——让我们的作文语言靓起来二、方法归纳：

从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？

…………用修辞，不错！

善用修辞，可以让我们的语言更形象

（一）第一招：

善用修辞，来一点?

形象?

修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性1、阅读一段学生习作，简要评价，指出不足前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了2．修改比较，找出修辞前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了3、再来欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：

爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；

爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；

爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润4、实战演练青春，比朝霞更加鲜艳；

青春，；

青春，片段写作同学们喜欢油菜花吗？

请大家以”油菜花”为内容写句子，用上两种修辞写几句话（100字左右）5、小结修辞用与不用，确实有着天壤之别！

多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉：

再问，除了修辞，你还能想到别的办法让你的语言靓起来么？

启发：

有这样两句诗?

春风又绿江南岸?

，有没有启发？

第二招：

精选词语，来一点?

感情?

是啊，我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情在这一点上，古人给了我们许多榜样例1、红杏枝头春意闹古道西风瘦马（转载于:

海达范文网:

初中作文语言教学设计）例2、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的例3、读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人在家里桌上的台灯发出的光芒，像一只的眼睛看着我委屈、难过，我趴在桌上感觉像被全世界抛弃了实战演练：

精心补充词语，注意使用修饰的词语与动词描写起晚快要迟到的情景天哪！

要迟到了我被子，从床上来，慌慌张张地衣服，鞋子，几步卫生间，急急忙忙牙刷，牙膏，在嘴里戳了几下，然后下毛巾，在脸上了两把，钻出屋子小结：

精选词语，锤炼语言，也可以让语言更形象鲜明，情感表达更充分：

第三：

活学巧用，来一点?

诗意?

古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来例1、我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业我们只有抱着?

会当凌绝顶，一览众山小?

的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业例2、我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境我喜欢?

人迹板桥霜?

的静谧，更向往?

采菊东篱下?

的悠闲例3．感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献?

野火烧不尽，春风吹又生?

，感谢小草教给我坚强；

落红不是无情物，化作春泥更护花?

，感谢落花教给我奉献小结：

善用诗词，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，增强作文的韵味和理性升华之美课堂小结：

回顾本堂课，我们探讨了哪些让作文语言靓起来的方法？

幻灯小结善用修辞精选字词用诗词作业：

从下面题目中任选一题，尝试用我们刚才所学的写作技巧，写一个作文片断1、母爱2、感恩3、春柳板书设计：

让我们的写作语言靓起来→第二招：

↘第三：

饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬