最新济南外国语学校中考语文诗歌鉴赏专项练习模拟试题Word文档下载推荐.docx
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情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。
运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
答题时要结合诗歌的内容和思想感情分析。
2．下列诗句节选自长诗《大堰河——我的保姆》，请结合具体诗句简析诗中抒发了作者怎样的情怀？
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
【答案】抒发了作者对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
【解析】【分析】《大堰河--我的保姆》是艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。
作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这"
不公道的世界"
的强烈仇恨。
结合八个“呈给”句式及结尾句“我敬你/爱你！
”可以体会出这部分内容抒发了作者对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
抒发了作者对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。
解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。
3．阅读诗歌，完成问题。
行路难（其一）
李白
金梅清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻，写出了诗人仕途的艰难，蕴含着无限的感慨。
B.
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱负。
C.
“行路难，行路难，多歧路，今安在”直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。
D.
这首诗歌运用夸张的修辞手法，表现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主义诗风。
（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的人生态度？
【答案】
（1）C
（2）乐观自信，积极进取。
（1）本题考查对诗歌的理解和赏析。
ABD．正确；
C．错误，“行路难，行路难，多歧路，今安在”直抒胸臆，表达了作者内心彷徨与苦闷之情。
（2）本题考查诗句所表达的感情。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
故答案为：
（1）C;
（2）乐观自信，积极进取。
。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
4．阅读下面的诗歌，回答问题。
月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
（1）请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”。
（2）结合诗歌内容，分析诗人所表达的情感。
【答案】
（1）以景衬情，既实写白露的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表达了诗人对故乡的思念。
（2）①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；
②盼望战乱早日结束。
（1）结合诗句内容分析，“露从今夜白”，既写景，也点明时令。
那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。
作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。
明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；
明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。
然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
（2）结合诗歌内容分析，这首诗首联描绘了一幅边塞秋天的图景：
“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。
“露从今夜白”，既写景，也点明时令。
颈联“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；
下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。
亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。
据此可知这首诗表达的感情是：
①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；
⑴以景衬情，既实写白露的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表达了诗人对故乡的思念。
⑵①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；
【点评】⑴此题考查赏析诗歌表现手法的能力。
诗歌常用的写作手法有：
象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等，答题时要在理解诗歌内容和感情的基础上再结合具体的语句做具体的赏析。
⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
概括思想感情的格式为：
这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
5．阅读下面这首古诗，完成
（1）
（2）两小题。
《书湖阴先生壁》
王安石
茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
《宿甘露僧舍》
曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
（1）《书湖阴先生壁》开头两句写出了湖阴先生家环境________特点，《宿甘露僧舍》开头两句描绘的画面具有________特点。
（2）两首诗的后面两句都运用了拟人和夸张的手法，变被动为主动，请就此作比较赏析。
【答案】
（1）洁净清幽；
气势壮阔（雄伟壮丽）
（2）王诗中绿水为主人“户田”，青山为主人“送靑”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。
（1）结合具体词语分析，从“净无苔”可以看出其洁净的特点，从“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽”的特点。
“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀”的意思是云气弥漫，让人记起山寺之高，松涛传来，让人想象万壑风鸣。
因此这两句描绘的画面具有气势壮阔（雄伟壮丽）的特点。
（2）结合诗句内容和诗人自身的经历分析，王诗，从“护”“送”可以看出诗人把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。
结合写作背景分析，这首诗还表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
曾公亮诗的后两句设想新奇，使人有惊天石破之感。
诗人住的地方，窗外毕陡的山崖下面，便是长江。
据说，当时长江有十八里宽，风浪加上海涛（镇江长江受大海潮汐影响），十八里江面的潮汐和风势，诗人脱口吟出后两句：
“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
”猜想这是诗人在清晨，感受了一夜水气，听了一夜松涛声，起来想看一看窗外，一看“银山拍天浪”，推开北面窗户，“放入大江来”。
大江如何了？
风水相激，排山倒海，波浪翻卷，风起云涌，犹如银山当头压来，使人吃惊吟出“放入大江来”，传神地表达了诗人的一瞬间的真实感受，成为千古名句，叹为观止！
由此体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。
⑴洁净清幽；
⑵王诗中绿水为主人“户田”，青山为主人“送靑”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
【点评】⑴本题考查理解诗歌意境的能力。
意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
特点是景中有情，情中有景，情景交融。
因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：
①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
6．阅读下面古诗词，根据要求回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（
）
这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。
一，二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。
从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。
三，四句运用两个典故表达回归之后的感受。
“闻笛赋”表达怀念友人之情：
“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
（2）白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。
这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。
请你任选角度赏析此联。
【答案】
（1）B
（2）哲理：
这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；
没落的事物或由它没落吧；
新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。
（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。
未来总是有希望的，前景将无限美好）
情感：
诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。
修辞：
以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。
景：
沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。
【解析】【分析】⑴在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
B项有误；
结合内容可知，“点明酬答题意”应在尾联。
而非一、二句。
故选B。
⑵对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：
沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；
病树前头，正万木皆春。
他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
诗意为：
大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；
大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
作者以“沉舟”“病树”自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：
新陈代谢，新事物必将取代旧事物。
表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。
⑴B；
⑵哲理：
未来总是有希望的，前景将无限美好）
情感：
修辞：
景：
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考查赏析诗歌的遣词炼句。
答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。
7．阅读下面诗歌，完成小题。
九日送别
（唐）王之涣
蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。
今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
【注】蓟（jì
）庭，地名。
（1）请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。
（2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意？
【答案】
（1）一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。
（2）“断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。
作者用“断蓬”暗喻：
明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。
表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。
（1）结合这两句诗的意思分析，“今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
”这两句的意思是既然明日就要分别，今天我们暂且一起同饮一杯芬芳的菊花酒，也许明天就要成为断根的飘蓬一样，不知道飞向何方。
重阳节，亲朋好友齐聚一堂，饮菊花酒本来是件令人高兴的事情，可是“暂同”二字，就表明同饮菊花酒是一种安慰之事。
既然注定明朝就要分别，那暂时忘记离别之愁，一起来饮菊花酒吧。
因此一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。
（2）首先要理解“断蓬”的本义，“断蓬”，就是就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。
结合最后两句诗的意思分析，今天我们暂且一起同饮一杯芬芳的菊花酒，也许明天就要成为断根的飘蓬一样，不知道飞向何方。
这里作者其实是用“断蓬”自比，意思是明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。
既然这样，那就珍惜今天的时光吧。
因此，“断蓬”二字表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。
⑴一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。
⑵“断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。
【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。
品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：
该字的字义+语境义；
该字使用的表达技巧+表达效果；
该字所传递的作者的情感、态度。
解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
8．阅读诗歌，回答问题。
赋得暮雨送李胄①
韦应物
楚江②微雨里，建业③暮钟时④。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。
相送情无限，沾襟比散丝⑧。
【注】①赋得：
分题赋诗。
这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。
这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。
②楚江：
指长江。
③建业：
今江苏南京。
④暮钟时：
敲暮钟的时候。
⑤海门：
长江入海处，在今江苏省海门市。
⑥浦：
近岸的水面。
⑦含滋：
湿润，带着水汽。
滋，润泽。
⑧散丝：
雨丝。
（1）下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（
古诗常借助景物来抒发情感。
本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。
从景物状态看，动与静相结合。
例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。
画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；
海门深，浦树远，背景深远。
整个画面富有立体感。
从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。
E.
从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。
（2）请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中划线叠词的表达效果。
【答案】
（1）B,C
（2）“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；
同时也为诗歌增添了音韵美。
（1）A错在“对家乡的思念之情”，从题目及尾联来看，这是一首送别诗；
BC正确；
D错在“营造了一望无际、豁然开朗的意境”，从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造的是浓重的阴沉压抑的氛围；
E从“沾襟比散丝”可以看出，尾联是直接抒发内心的忧伤
（2）结合颔联内容分析，这两句话的意思是：
雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。
这两个叠词生动形象地展现了细雨湿帆，帆湿而重，飞鸟入雨，振翅不速的景象，从而使感情更加缠绵浓重。
同时叠词的运用也为诗歌增添了音韵美。
⑴BC；
⑵“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容和赏析诗歌的能力。
解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
要从诗歌语言运用、情感表达、写作手法等方面进行分析比较，从而选出符合题目要求的答案。
⑵此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。
解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
9．阅读下面一首词，完成小题。
浪淘沙
（南唐）李煜
往事只堪哀，对景难排。
秋风庭院藓侵阶。
一桁①珠帘用不卷，终日谁来。
金剑已沉埋，壮气②蒿莱。
晚凉天净月华开，想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。
【注】①桁：
通作“行”。
一桁，一带、一列。
②壮气：
暗用丰城剑气，见《晋书·
张华传》，蒿菜：
野草。
（1）以下对这首词的理解和鉴赏，判断正误。
①一，二句开门见山，直抒胸臆，“只”，除了哀伤再无别的，极言哀情之深。
②“终日谁来”，自己今为阶下囚，整日无人来访，流露出对人们趋炎附势的不满。
③下片金剑、壮气连用，既写出了李煜对亡国的无奈，又写出了内心的不甘。
④“晚凉天净月华开”，天空澄澈，明月朗照，词人的心境随之变得明净、开阔。
⑤最后两句照应开篇，“空”与“只”相互呼应，无比空虚中又增添了无限凄凉。
（2）“秋风庭院藓侵阶”与刘禹餳《陋室铭》中“苔痕上阶绿”，都描写了苔藓爬上台阶之景，但两句表达的情感有所不同，请结合作品简要分析。
【答案】
（1）①正确；
②错误；
③错误；
④正
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