小学四年级语文精彩点击Word文档格式.docx

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舒适-—（）熟悉—（）繁茂—（）信赖—（）

葱茏—（）情意—（）简义—（）

第三课人类的朋友

驱起栖息浣熊摄像机水泊停泊驯养嬉戏

窗明几净青翠欲滴不绝于耳司空见惯大摇大摆

见怪不怪毫不理会据为己有

1、其中许多鸟是我从未见到过的，有的,

有的，有的。

①修辞手法：

②从鸟的、、来写。

2、“令人不能不赞叹大自然的神奇”是句。

改写成肯定句：

3、《人类的朋友》一文给人的启示是

第四课大自然，你好

的大海的群山的星斗的故事

的森林的幻想结

1、《大自然，你好》的作者是，她翻译的英文小说

《》。

作品有《》、《》、《》。

2、《大自然，你好》表达了作者。

3、的张海迪，她被誉为。

第五课动物二章

文章鸬鹚船舷喉咙吞咽仙鹤镜匣放哨韵味

1、《鸬鹚》作者。

文章按的顺序为我们展示了三幅画卷：

、、。

2、《鸬鹚》的文眼是，从这个词中体会到

换词。

3、的鸬鹚。

4、《鸬鹚》的主角是：

5、《鹭鸶》三幅画面是、、。

6、《鹭鸶》作者是，统领全文的一句是

7、关于鹭鸶的诗句。

第六课匆匆

挪移伶俐跨过徘徊罢工裸露头涔涔泪潸潸蒸融

1、《匆匆》的作者，表达了作者

，告诉我们。

2、在里算着，把钱多日子已经从我手中溜去，像

滴在里，我的日子滴在里，没有，也没有，我不禁。

修辞，把比喻成，把

比喻成，表达作者。

3、过去的日子如被，如被。

修辞。

把比作。

4、你聪明的告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？

这句的修辞是，作用是。

5、朱自清的其他作品《》、《》、《》、《》。

6、珍惜时间的名言：

第七课假如只有三天光明

健康惦记可惜长途征兆清晰五彩缤纷天赋跋涉潺潺扪心自问数以百计千姿百态长途跋涉无动于衷尽情歌唱健康无恙

1、《假如只有三天光明》的作者，国。

2、《假如只有三天光明》让我懂得了。

3、的海伦·

凯勒。

4、她的作品《》。

第八课现代诗二首

平坦飞翔劲竹荒漠欺骗镇静瞬息劲

1、《我微笑着走向生活》作者，表达了作者

2、《假如生活欺骗了你》作者的，被誉为

，表达了作者。

3、生活格言：

第九课生命中最美好的时刻

旋转万籁俱寂熄灯衣襟婉转啼鸣舒坦模糊瓜藤

1、《生命中最美好的时刻》作者国，文中最美好的时刻是。

2、万籁俱寂：

抚弄：

烤炙：

莫名其妙：

第十课二泉映月

师傅饱经沧桑患病哭泣琴弦流淌富饶无锡涓涓淙淙搀扶坎坷倔强泯灭积淀

1、《二泉映月》是民间作家的的名曲。

2、《二泉映月》表现了阿炳

的精神或心声。

3、的阿炳。

4、以乐曲为名的课文《》，作者原名。

5、委婉连绵升腾跌宕舒缓而起伏恬静而激荡深沉的叹息

伤心的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊

第十一课古诗二首

1、《渭城曲》原名《》，这是一首。

2、《渭城曲》展现了的画面，表达了作者

3、朝雨：

浥：

君：

更：

尽：

故人：

4、《别董大》是一首，展现了一幅

的画面，表达了作者对朋友的。

5、日熏：

莫：

知己：

君：

6、《渭城曲》、《别董大》两首诗解释。

第十二课有个孩子叫咪咪乔

膝盖权利虚伪道歉警察婴儿惭愧内疚摩擦模样碾压猛蹬刹那抽噎戛然而止

1、的交警。

2、本文的写作手法：

第十三课祖父·

后园·

我

家雀袖口衣襟樱桃嘴馋嗡嗡红彤彤哆嗦

1、本文的作者，文章选自小说《》。

2、我们以前学过她的《》，她的代表作《》。

3、的祖父的后园

的我。

4、《祖父·

我》表达了。

第十四课现代诗二首

1、《纸船—寄母亲》作者，原名，代表作《》、《》。

2、本诗表达了作者。

3、本诗中心句。

4、《纸船》是（国家）著名诗人写的。

5、《纸船》表现了孩子。

6、本诗选自的《》。

第十五课金色的鱼钩

抚摸粗糙瞻仰奄奄一息铅块疙瘩收敛支吾衰弱作料

1、本文按的顺序，写了

的故事，赞扬了老班长

的精神或。

2、金色的鱼钩或金色的光芒象征。

第十六课一诺千金

拳头攒钱喉咙罕见平坦目睹灵魂

1、《一诺千金》题目是，也是一个关于的典故。

2、《一诺千金》讲了个关于的故事。

3、一诺千金的意思：

4、本文的写作手法：

5、《一诺千金》作者。

表带了作者

第十七课唯一的听众

白痴电锯瘦弱聋子夸耀洋溢敲门全力以赴沮丧隆重

蹑手蹑脚诅咒难以置信潜滋暗长忐忑不安羞愧难当

天方夜谭珍藏

1、《唯一的听众》作者，赞扬了老教授

的美德。

表达了作者对老教授的

2、的老教授。

3、“我”为什么能奏出真正的音乐？

①②

4、“诗一般的语言”表达了。

5、“从未有过的感觉”指。

6、“一个个美丽的清晨”是因为

第十八课九色鹿

1、《九色鹿》是。

这个故事告诉我们

2、国王是一个的人。

3、九色鹿象征的人。

4、王后是一个的人。

5、落水者是一个的人。

6《九色鹿》是通过刻画人物形象的。

第十九课我的战友邱少云

1、《我的战友邱少云》一文记叙了

，

赞扬了。

2、我的心绷得紧紧。

这怎么忍受得了呢?

我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来?

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。

但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭了。

我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

①这段话是对“我”的，突出了。

②心理描写表现了。

③“我的心像刀绞一般”这句话运用了修辞手法，写出了。

④我盼望出现什么奇迹，这里“奇迹”指。

3、“邱少云像个千金巨石一般，趴在火堆里一动不动”，这是个句，把比作，表达了。

4、“这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，也没发出一声呻吟”说明，是因为

5、《我的战友邱少云》是按的顺序写的，故事发生在战争中。

6、居高临下：

第二十课将相和

1、《将相和》“将”指，“相”指，“和”指

2、《将相和》讲了三个故事分别是：

3、蔺相如，廉颇

4、《将相和》发生在时期，和之间的事。

写了和由到再到的过程。

5、三个故事的联系是的；

是的。

6、本学期学到的历史故事《》，知道的其他历史故事有。

第二十一课跨越百年的美丽

1、居里夫人不但有的外表，还有

的精神。

2、启示：

美不在于，而在于。

3、说：

“在世界名人中是唯一没有被的人。

4、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？

5、她地生活，的思考，地进取，自由

永葆着一种。

第二十二课“两弹元勋”邓稼先

庄稼导尿瓶陌生一笔勾销尼龙袜长辈奉献

奴隶相濡以沫

1、两弹指和。

2、“元勋”的意思是。

3、邓稼先是中国和。

4、《“两弹元勋”邓稼先》按运用的手法。

5、插叙的作用：

6、邓稼先被誉为。

的邓稼先。

第二十三课我最好的老师

1、《我最好的老师》作者国的。

2、的怀特森先生。

3、学习本文的启示：

第二十四课突兀的大石头

1、李四光是我国著名的，本文通过写他小时候对家乡的一块大石头产生疑问，经过多年研究发现了

2、的李四光。

3、本文的启示：

第二十五课最佳路径

1、世界建筑大师从

的做法受到启发，为设计出最佳路径。

2、格罗培斯是有的精神。

3、最佳设计理念是：

4、最佳路径怎样理解？

①

②

第二十六课词二首

1、《西江月·

夜行黄沙道中》作者代词人，他是

派词人。

通过描写，表达了作者的感情。

2、词中表达了作者的心情。

3、“明月别枝，清风半夜，”“月出，时鸣

”这两句诗运用的写作手法。

4、“七八个星天外，两三点雨山前。

”修辞手法。

5、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”点名作者身份是。

6、列举词牌名：

7、《如梦令》作者代词人，派词人。

8、《如梦令》作者回忆，表达了作者。

9、《如梦令》全词文眼，沉醉意思，兴的意思是兴致、兴趣。

10、这两首词分别描写的是、。

11、辛弃疾代表作：

、。

李清照代表作：

12、《西江月·

夜行黄沙道中》作者看到了

，听到了，闻到了。