人教版道德与法治七年级下册导学案答案Word下载.docx
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故选A项。
3．A 解析：
本题考查对开展青春期健康知识讲座重要意义的认识和理解。
开展青春期健康知识讲座可以帮助学生正确认识青春期的生理变化和心理变化，帮助学生调适矛盾心理，排解烦恼，使其快乐健康成长，①③说法正确；
②说法太绝对；
④说法错误，排除。
4．C 解析：
本题考查对青春期生理变化的理解。
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：
有的长得快，有的长得慢；
有的先长胖，有的先长高。
这种差异是正常的，故C项正确；
A、B、D三项说法均错误，排除。
5．B 解析：
本题考查青春的我们追求美的相关知识。
解答的关键是理解这句诗的含义。
这句诗的意思是只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。
由此分析可知，我们不仅要注重自己的外在美，也要追求内在美，B项说法正确；
A、C、D三项说法均错误，排除。
6．C 解析：
本题考查青春期矛盾心理的相关知识。
题干中的信息表明积极心理环境指数提高，负面情绪和行为会降低，这启示我们要克服青春期的烦恼，培养积极心理，健康成长，由此判断C项说法正确；
A项说法错误，青春期的心理矛盾是正常的现象；
B项说法错误，青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，不利于我们健康成长；
D项说法在材料中未体现。
7．A 解析：
本题考查调适青春期矛盾心理的方法的相关知识。
结合所学知识可知，当出现矛盾心理时，我们可以通过寻求他人帮助，参加集体活动，培养兴趣爱好，进行自我调节等方法解决，①②③说法正确；
④说法错误，独自承受容易导致心理问题。
8．
（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
（2）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
解析：
本题考查青春期身体变化的表现和矛盾心理的相关知识。
第
（1）问，分析子琪出现的心理矛盾，从矛盾心理的影响和如何正确对待矛盾心理两个角度回答。
第
（2）问，结合调适青春期矛盾心理的方法回答即可。
9．
（1）例如，悦纳自己的生理变化或消除烦恼，快乐成长等。
（2）板块一：
生理变化的积极影响。
本活动板块主要告诉同学们青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
板块二：
欣然接受生理变化。
本活动板块主要告诉同学们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
我们要自觉接受学校的专门教育，掌握必要的生理卫生知识，主动寻求老师、父母的指导和帮助，减少心理上的恐慌。
板块三：
追求内在美与外在美的统一。
本活动板块主要告诉同学们在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
（3）示例：
通过本次主题班会，我懂得了青春期产生的一系列生理变化是必然的、正常的。
生理变化会给我们带来烦恼，处理不好，会影响我们的身心健康。
因此，我们要悦纳自己的生理变化，学会欣赏自己，克服青春期的心理烦恼，使自己快乐成长。
本题考查青春期生理变化的相关知识。
第
（1）问，分析两则表现可知，同学们的变化属于青春期的生理变化，可围绕生理变化的有关内容来设计班会主题。
第
（2）问，可从生理变化的积极影响、悦纳生理变化和追求美三个板块进行设计。
第（3）问，开放性答案，可从认识青春期变化、青春期带来的烦恼和如何克服烦恼等方面回答。
第二框 成长的不仅仅是身体
1．独立意识
2．独到的见解 合理
1．不同观点
2．
（1）不同角度
（2）改进现状
3．
（1）质疑的勇气
4．
（1）不是对人的攻击
（2）建设性
[知识点三]
1．
（1）创造力
（2）创造潜力
2．
（2）打破常规
3．
（2）社会实践
1．
（1）没有。
因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（2）不赞同。
浩宇对追求个性的理解出现偏差，追求个性不一定要在穿衣打扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，追求内在的美，学会对自己的行为负责。
2．
（1）示例：
对学习有自己的看法，并且敢于对不合理的学习方式说“不”，敢于向权威挑战。
（2）①要有质疑的勇气。
②要有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
④掌握批判的技巧。
3．
（1）在生活中，要善于观察，培养自己的创造能力；
创造离不开实践，要积极参与小制作、小发明、小创造等活动，激发我们的创造热情，提高我们的创造能力。
（2）①要努力学习，为开发创造潜力打下坚实的知识基础。
②敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
③要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
④用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
本题考查对思维的独立性的认识和理解。
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，由此可知，A项说法错误，B、C、D三项说法正确。
本题为逆向选择题，故选A项。
2．C 解析：
本题考查思维的批判性的相关知识。
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击，③中子怡的做法是错误的；
一味否定不能有效地解决问题，④中浩然的做法是错误的；
①②中佳琪和明宇的做法都体现了思维的批判性。
故选C项。
本题考查培养思维的批判性的意义的相关知识。
结合所学知识分析可知，①②③说法都属于培养思维的批判性的意义；
④说法太绝对，排除。
4．B 解析：
本题考查珍惜青春的相关知识。
题干
中的话警示我们要珍惜青春，努力学习，B项当选；
挥霍青春，唯我独尊，贪图安逸都是错误的认识，排除A、C、D三项。
5．D 解析：
本题考查青春的创造是多姿多彩的相关知识。
①②④都属于创造的做法；
③中的“所有”说法太绝对，排除。
故选D项。
6．B 解析：
本题考查开发创造潜力的相关知识。
青春是我们开发创造潜力的最佳时期，我们应该珍惜青春，而不是挥霍青春，③说法错误，排除；
①②④说法正确。
故选B项。
7．D 解析：
本题考查创造与实践的关系的相关知识。
题干中“他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发后，经过反复研究、试验创造出来的”，说明社会实践是创造的源泉，创造是在实践中产生的，D项说法正确；
A、B、C三项在材料中未体现，排除。
8．
（1）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（2）①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
③批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
④批判要具有一定的建设性。
本题考查思维的独立性和批判性的相关知识。
第
（1）问，可从思维的独立的含义方面回答。
第
（2）问，考查怎样培养批判精神，可从要有质疑的勇气、考虑他人的感受和批判的技巧等方面回答。
9．
（1）示例：
劳动创造成就青春梦想；
开发创造潜力，珍惜美好青春等。
（2）①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）①我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
②我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③参加劳动和社会实践，激发创造热情，培养创造能力。
第
（1）问，答案具有开放性，围绕“开发创造潜力”设计即可。
第
（2）问，考查开发创造潜力的原因，结合青春的特点和青春期的我们的特点回答即可。
第（3）问，可从打破常规、关注他人和社会、参与劳动实践等方面回答。
第二课 青春的心弦
第一框 男生女生
1．性格特征 兴趣爱好 思维方式
2．
（1）第二性征
（2）性别角色
4．
（1）平静而欣然地接受
（2）性别刻板印象
5．
（1）自我形象
（2）潜能
1．
（1）完善自己
（2）取长补短
2．
（2）共同进步
1．
（1）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时人们会带着这种印象去认识身边的同学、朋友，甚至将其带到学习、工作中。
（2）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
2．
（1）男生在性格方面表现出的特征是英勇、潇洒、坚强、富有冒险精神等；
女生在性格方面表现出的特征是温文尔雅、细腻、喜欢热闹等。
（2）能发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
能相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；
能构建和谐的班集体；
等等。
1．B 解析：
本题考查男生女生进入青春期所表现出来的特点。
男生女生进入青春期后，在学习成绩方面并没有表现出各自的特点，④说法错误，排除；
①②③说法正确。
2．D 解析：
本题考查性别刻板印象的影响。
从佳怡妈妈的话语中可以看出，她对女生的角色有固有的印象，即受性别刻板印象的影响，D项正确；
A、B、C三项说法正确但不符合题意。
3．B 解析：
本题考查对性别角色认识的积极影响。
结合所学知识可知，①②③均符合题意；
④不利于与异性同学友好相处，排除。
4．D 解析：
本题考查男生女生各自的性别优势和不足。
老师之所以这样分配，是因为男生力气大，女生相对来说力气小，但是细心，这也说明男生女生的性别特征明显不同，各有优势和不足，故D项符合题意。
本题考查男生女生性别优势的相关知识。
分析题干材料可知，女生在学习英语方面占优势，男生在学习数学方面占优势，因此男女生应该发挥各自的优势，相互帮助，共同进步，故B项正确。
本题考查男女生优势互补的相关知识。
男女同学之间的正常交往有益于身心健康，可以发挥各自的优势，相互帮助，共同进步，因此小容妈妈的做法是错误的，C项说法正确且符合题意，应选。
7．B 解析：
本题考查对男女同学交往的认识。
男女同学各有优势，要发现对方的优势，相互学习，共同进步，②③说法正确，④说法错误；
男女同学不应因自己的优势而自傲，①说法错误。
8．①赞成第三种观点。
②男女同学之间既要有一定的界线，又要相互帮助，相互学习，共同进步。
③男女同学在一些方面是有差别的，如果他们之间无界线，有可能会出现一些误会，会影响身心健康，影响学习。
但男女同学之间的正常交往又会使他们发现对方的优势，从而可以优势互补，取长补短，共同进步，使男生女生能在一个团结的班集体中愉快地学习和生活。
本题以男女生之间交往存在界线为背景设题，考查对男女同学交往和性别优势的理解。
男女生之间的交往不同于同性之间的交往，要有一定的界线，同时还要发挥男生女生各自的优势，取长补短，共同进步。
因此，在阐释自己的观点与理由时从以上这些角度回答即可。
9．
（1）开放性答案。
例如，男生特征有决策果断，勇敢，有冒险精神等；
女生特征有心思细密，敏感，善于理解他人，温柔等。
（2）①要了解自己与异性的不同特点，学会与异性相处，不断完善自己。
②能发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
③在班级生活中，男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
解析：
本题考查男生女生优势互补、共同进步的相关知识。
第
（1）问，答案具有开放性，只要列出的点符合男生的特征和女生的特征即可。
第
（2）问，可从学会与异性相处、完善自己、取长补短、共同进步等角度回答。
第二框 青春萌动
1．
（1）心理萌动
（2）形象 肯定和接受
2．
（1）思维方式
（2）优秀品质
3．内心坦荡 言谈得当 举止得体
1．正常现象
2．理智处理
3．
（1）欣赏和向往
（2）欣赏 尊重 责任能力
1．
（1）出现了青春期的心理萌动。
（2）步入青春期，由于生理和心理的发育，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。
我们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．
（1）晨晨与男生之间的交往过于敏感，美美与男生之间的交往过于亲密、随便。
（2）异性之间的交往要把握尺度，内心坦荡、言谈得当、举止得体；
不必过于拘谨，也不可过分随便；
不能过分冷淡，也不能过分亲密。
3．
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）①她应该慎重对待，理智处理。
②她可以委婉地告诉他，处于青春期的我们各方面还不成熟，应该把精力更多地放在学习上。
③她还可以告诉他，中学生正处在青春期，男生女生之间的好感、爱慕并不是真正的爱情。
爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
本题考查青春期的心理萌动现象。
题干材料中“在各种活动中，觉得有男生在场才觉得有劲儿，并且总想展示自己，以引起男生的注意”，说明在异性面前，佳美有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受，这是青春期心理萌动的表现，故选B项。
本题考查男女同学正常交往的相关知识。
男女同学交往有利于完善自己，促进身心健康发展，但在交往时要注意内心坦荡、言谈得当、举止得体。
因此，A项符合题意；
B、C、D三项与题意不符。
本题考查对如何处理男女同学之间的情感的理解与认识。
①③都是能理智地处理男女同学之间情感的表现，是正确的；
②④说法错误，不利于男女同学之间的正常交往。
本题考查对正确与异性交往的认识和理解。
异性同学之间正常交往具有非常重要的意义，不与异性同学交往或与某个异性同学交往过密都是我们要反对的。
该学校的这一做法，不利于男女同学之间的正常交往，故选C项。
5．A 解析：
本题考查男女同学正常交往的原则。
B、C、D三项都属于不恰当的交往方式；
A项属于正常的交往方式，入选。
本题考查对慎重对待和理智处理男女同学之间的情感的认识。
男女同学之间可以通过恰当的方式进行交往，①说法太绝对，排除；
处于青春期的男女同学生理、心理发育还不成熟，也没有社会经验，还不能承担爱的责任，③说法错误；
②④是正确的做法。
本题考查正确对待异性情感的相关知识。
欣悦应慎重对待，理智处理，注意与这位男生交往的尺度和原则，B项做法正确；
A、C、D三项的做法不可取，也不利于建立真正的友谊。
8．
（1）中学生早恋现象或中学生不正常交往现象。
（2）男女同学之间的交往如果处理不当，就会影响学习，影响身心健康。
（3）内心坦荡、言谈得当、举止得体；
互相尊重，平等待人；
自重自爱，珍惜自己；
本题以中学生中的“写情书”现象为背景材料，考查男生女生交往的相关知识。
第
（1）问，由“写情书”现象发生在中学生中可知，材料反映的是中学生早恋现象。
第
（2）问，男女同学之间的交往应正常、健康地进行，否则会影响学习甚至身心健康。
第（3）问，依据所学知识从心理、言谈、举止、尊重等方面回答即可。
9．
（1）①内心渴望和异性交往，但又缺少胆量。
②和异性在一起总觉得不自然，内心很紧张，惴惴不安甚至脸红。
③交往分寸把握不当，说粗话、暧昧的话，遭到对方的反感。
④交往频率过高，陷入暗恋、早恋等。
（2）异性同学之间的交往是必要的。
与异性同学的正常交往，有助于我们不断完善自己，学习对方的优秀品质，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（3）①清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这份不成熟的感情。
②多参加集体活动，分散单独喜欢一个异性的注意力。
③当有人向你表达爱意时，或当你对异性萌生爱意时，要学会拒绝、学会控制，理智处理异性之间的情感。
本题考查男生女生交往的意义和理智处理青春期的情感。
第
（1）问，答案具有开放性，只要是青春期异性交往可能出现的现象即可。
第
（2）问，可结合男生女生正常交往的意义回答。
第（3）问，答案具有开放性，可从认识到早恋的危害和理智处理异性情感的具体做法等角度回答。
第三课 青春的证明
第一框 青春飞扬
1．
（1）憧憬
（2）大脑 自由
2．
（1）遐想
（2）理想
1．
（1）激情 信心
（2）勇气 信心 潜能与活力
2．进步 战胜自我
3．
（1）弱点 战胜自己
（2）坚强的意志 进取的精神
4．青春活力 自信 自强
1．
（1）渴望拥有有所作为的盛年和无悔人生的暮年。
（2）青春使我们充满渴望，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
面对青春，我们要有理想，要规划好自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2．
（1）体现了自强的优秀品质。
（2）①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
3．
（1）都强调青春美好，值得珍惜。
（2）要树立远大理想，勤奋学习，不断丰富和充实自己；
要从点滴小事做起，从现在做起；
要不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己；
要有激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。
本题考查成长的渴望的相关知识。
在青春时期，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，①②③说法正确；
④说法错误。
本题考查对自信的认识和理解。
结合题干“能鼓舞我们的信心”分析可知，应重点围绕增强信心进行选择，①体现了信心的重要性，符合题意；
②告诉我们要有信心，要锲而不舍，符合题意；
③的意思是只要人们心往一处想，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，可以鼓舞我们的信心，符合题意；
④寓意人外有人，劝人不要骄傲，不符合题意。
本题考查自信的作用的相关知识。
“从小就要把自信的种子埋在孩子的心里”，是因为有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业，A项说法正确且符合题意；
B、D两项说法太绝对，排除；
C项不是培养孩子自信的原因。
本题考查需要自信的原因的相关知识。
从小培养孩子的自信，是因为自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能，D项说法正确且符合题意；
A项属于盲目自信；
B、C两项曲解了自信的本意，是错误的。
5．C 解析：
本题考查自信对我们的影响的相关知识。
题干材料中“老师发现他的字写得非常漂亮，便让他参加班里黑板报的编写工作”“大加赞扬”，说明老师和同学们发现了他的优点，正是这一优点使佳明获得了自信，并一点一点地进步，A、B、D三项是正确的认识；
C项说法错误。
本题为逆向选择题，故选C项。
6．A 解析：
本题考查对自强的认识和理解。
自强的人不是没有弱点，而是敢于并善于战胜自己的弱点，能够战胜自己，必定能自强，②③说法正确；
不管弱点有多少，只要能战胜自己的弱点就是自强，学生也需要自强精神，①④说法错误。
本题考查如何培养自强精神的相关知识。
要自强就要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持，要不断克服自身的弱点，②③④说法正确且符合题意，①说法错误。
8．
（1）这句话的真正含义是：
在前进的道路上，每个人最需要的就是不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
（2）①“我”会成为一个自信、自强的人。
②因为“我”勇于并善于战胜自己的弱点，能够战胜自己的人，必定能自强。
同时，因为“我”体会到自己的每一点进步与成绩，为自己鼓劲，相信自己，勇敢尝试，不断进步，从而使自己更加充满自信。
本题通过创设生活情境考查对自信、自强的理解。
第
（1）问，通过分析可知，这句话强调了要战胜自己、超越自己。
第
（2）问，根据“我”后来的种种表现，可以推断出“我”会成为自信、自强的人。
9．
（1）“我的青春我做主”“唱响我们的青春之歌”等。
（2）第一步：
请班主任老师做激发青春热情、让青春飞扬的开场白。
第二步：
演讲比赛开始，同学们依次登台演讲。
第三步：
全体同学参与本次演讲比赛的评比，选出本次比赛的优胜者，并以鼓掌的方式对他们表示鼓励。
第四步：
班主任老师总结本次比赛的成果，并向同学们发出“让青春飞扬”的倡议。
（3）①要有激荡的青春活力。
②要自信，自信让我们充满激情。
③要自强，要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
（4）青春，永远是美好的，但真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远谦虚的人！
本题考查青春飞扬的相关知识。
第
（1）问围绕“青春”拟定题目即可。
第
（2）问结合演讲比赛的流程设计方案即可。
第（3）问可结合实现青春梦想的途径或方法回答。
第（4）问可围绕珍惜青春拟写寄语。
第二框 青春有格
1．
（1）可耻
（2）荣辱
2．
（1）知耻之心
（2）底线意识 道德 法律 （3）不良诱惑 自控力
3．是非善恶 审查愿望 监督调节 反思效果与影响
2．
（1）精神境界
（2）永不言弃
3．
（1）点滴小事
（2）贤 榜样 （3）自我省察
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