课题研究实验方案.doc

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《评课对促进教师专业成长》课题实验方案 

一、课题研究的背景和意义

1、长期以来，在我们很多人心目中，学校只是学生发展的场所，教师的发展受到忽略。

新课程的实施为教师成长提供了广阔的舞台，同时也对教师的教育教学行为提出了许多新要求，《国家中长期教育发展纲要》要求：

“教师应从传统的角色成为研究者，实施者和创造者。

”因此，我们认识到学校在促进学生发展的同时，应当促进教师发展，应当把教师的专业成长作为学校的中心工作之一。

2、目前存在的现象：

（1）评课方面：

重听轻评；敷衍了事；平淡肤浅；面面俱到；参评面窄；以偏盖全；评新弃旧。

（2）教师本身方面：

教学中缺少反思，因而使自己的专业素养停滞不前，教学水平出现“一潭死水”的现象。

针对这些现象，我想通过课题研究，探求解决问题的途径，采用有效的评课方式，透过集体的听评意见，结合授课教师的反思，促进教师的专业成长。

二、研究的目标

（一）、科研目标：

通过此课题的研究，迫使教师必须适应新时代教育发展的需求，探索提高课堂教学效率，强化自身教学能力，培养学生综合素质的新思路、新途径、新方法。

（二）、育人目标

培养学生创新和实践能力，使学生在课堂上能激发求知的欲望，个性得到发展，为培养更多富有特色的创造型人才奠定基础。

（三）、工作目标

以本课题为突破口，培养一支“科研兴趣浓，业余素质强，教育责任心强”的教师队伍，普遍提高教师的素质，提高教学质量，实现科研兴校的目标。

三、研究的对象、方法、手段

（一）、研究的对象

实验期间的城关小学中青年教师

（二）、研究的方法

1、自然法：

面向延川各小学中青年教师，在常态上自然实验。

2、调查法：

通过学生座谈，教师座谈，调查实验效果。

3、个案研究法：

针对特色教学的教师分类立案研究。

4、交流分析法：

详细具体地分析结果，总结出适合小学课堂教学的新思路，新途径，新方法。

（三）、研究手段

将教师个体的学习，有组织的培训和具体教学问题的研究活动有效结合起来，本着从教师备课、听课、议课、评课的平常处入手，以此为教、研、训的切入点，从细微处出发，从细节做起，“小题大做”，把“听课、议课、评课”做细，做足功夫，做出实效。

四、研究原则

1、根据本县，本校实际和学生的学习实际，坚持一切从实际出发的原则。

2、坚持边实践边完善，理论联系实际的原则。

五、研究的内容及其措施

（一）研究内容：

教师之间的互相听课，听课后互相讨论、反思、评价，就课堂生成的现实问题进行研究、分析、切磋、辩论，总结教学经验，取长补短，从而达到提高自身教学能力及教学水平的提高。

（二）研究措施

准备形成五个层面的听、议、评课的教研活动。

1、指导性的听课、议课、评课。

2、试验性的听课、议课、评课。

3、示范观摩性的听课、议课、评课。

4、业务学习性的听课、议课、评课。

5、竞赛评比性的听课、议课、评课。

（三）研究的控制：

1、组织全体教师学习现代教育教学理论，更新观念。

2、结合教师实际，避免大而空。

3、调动教师的参与热情，变消极完成任务为主动参与活动。

4、处理好公开课与家常课的关系。

5、即有会员参与，又有所侧重，对中青年教师多提供研究机会。

六、研究过程

（一）研究准备阶段（2013年12月——2014年1月）

1、选定课题

2、建立领导小组及课题组

3、建立健全各种制度和实施细则

4、撰写研究方案、向县、市科研部门申请立项

（二）实施阶段（2014年1月——2014年5月）

1、组织全校教师学习现代教育教学理论，探索新课程改革的途径与方法，结合县教研室活动的要求，每学期都开展“骨干教师观摩课”，“青年教师汇报课”，“中年教师公开课”，“校级领导示范课”等校级公开课活动，做到课前授课教师预约，教研组长指导，课上无课教师全员听课，课后本教研组议课，评课，包组领导参加。

学期末领导小组评出校级优秀课，颁发奖状或证书，考核加分。

2、利用业务学习时间，科研室主任组织全校教师或以教研组为单位，或课题组成员，开展与课题相关的研究活动，做好记录，及时归档。

3、科研室主任组织中青年教师收听收看名校名师等讲课、议课、评课的录音、视频，之后谈感受，写体会，以提高自身教学能力。

4、课题组撰写“评课对促进教师专业成长”的阶段性成果论文。

（三）总结阶段（2014年1月——2014年5月）

1、收集整理试验期间的所有资料。

2、对所有资料进行研究、分析。

3、在分析研究基础上写出论文。

4、请市教育科研领导小组和专家组评估验收。

七、研究的保障措施

本课题的研究，教研室能给予提供课题所需的时间和条件保障，有管理经验丰富、科研意识浓的吕主任，有工作认真负责，科研能力强的小教处教研员承担课题主持人，有中青年骨干教师作为实验人员，有完善的科研制度，能确保实验的顺利进行，并取得圆满的研究成果。

八、研究成果形式

（一）准备阶段——研究方案

（二）实验阶段——1、阶段实验总结

2、撰写阶段成果论文

（三）总结阶段——论文

九、课题组成员及其分工

课题负责人：

冯慧

全面主持课题申请、开题、实施工作，为课题的顺利实施提供充足的条件，具体负责：

（1）撰写课题开题报告及课题实施方案；

（2）撰写课题研究工作总结及课题结题报告。

课题主要成员：

梁云刘祥

具体分工：

梁云：

收集资料、协调关系、发放调查报告，提交论文。

刘祥：

收集资料、过程记录、提交论文。

课题实验小组

二零一四年六月