初中道德与法治依法保护人类共有的家园教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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教师准备：
多媒体课件
学生准备：
学生预习本课内容，搜集相关资料，对本课内容有大概了解。
教学方法：
采用让学生自主学习、讨论探究法和情境案例教学法等
教学活动：
一、创设情境导入新课：
多媒体播放视频歌曲《地球你好吗？
》提问：
你认为我们的地球还好吗？
存在哪些问题呢？
会有什么样的后果？
在学生回答的基础上，老师引导所以与大自然和谐相处不仅要尊重生命，善待自然，关爱自然，还要有法律保障，依法保护大自然，从而导入课题——依法保护人类共有的家园。
二、交流探究，课堂互动：
（一）学做小小法学家：
1、竞赛——说法律，知多少
开展一个竞赛小活动，让学生说出自己所知道的环保法律法规的名称。
给学生留出短暂的时间作准备，在竞争中调动学生学习的积极性。
（师生互动，课堂氛围始终处于一种抢答的热潮中。
）
教师引导：
众多法律共同构成了我国的环保法律体系，你知道我国目前形成了怎样的环保法律体系吗？
（在学生回答的基础上，师生共同总结环保法律体系。
2、交流探究：
我国环境保护的基本原则
（1）阅读思考，自主探究
让学生看课本第49页相关链接中的环保基本原则，做好分析材料的准备。
（学生带着问题看过教材之后，教师并不急于让学生作出回答，而是通过下面的材料分析，让学生加深理解。
（2）案例分析，共同探究
某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，经群众举报，被环保局处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治措施。
司法部门还依法追究该厂厂长的法律责任。
议一议：
（1）某造纸厂偷排超标废水入河中.违反了我国哪些环保法律法规？
（2）对该厂的调查和处理体现了我国环保的哪些原则？
（3）国家对该厂及其厂长的处理说明了什么?
小组讨论、回答，师生共同总结，使学生进一步加深对我国环境保护基本原则的理解，并懂得违反环保法、破坏环境应承担相应的法律责任。
（二）学做环保小卫士——我为环保做贡献
你说我说：
有人说：
“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。
”这种观点对吗？
为什么？
哪位同学说说自己的看法？
（学生讨论回答）小结：
保护环境是每个公民应尽的义务，青少年作为未来环境的主人，更应该主动为保护环境做贡献，但是该怎样保护环境呢？
请大家认识一位同龄人。
袁日涉——北京的一个初中女孩。
1、提高环保意识，树立法制观念
故事一：
袁日涉和她的“筷子树”
看到人们破坏环境、浪费资源的现象比较严重，袁日涉利用业余时间和同学们一起，花费一星期收集10万支废弃方便筷，做成了“筷子树”。
而这些筷子所耗费的原材料恰恰是我国短缺的森林资源。
他们组织这个活动，主要是为了唤起人们的环保意识。
（1）袁日涉和她的同学为什么要这样做？
（2）我们要为保护环境做贡献，首先要从何做起呢？
在学生回答的基础上，教师引导：
你们的环保意识强不强呢？
我们应怎样增强环保意识呢？
师生共同总结：
我们要积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏和污染环境可耻”的观念。
2、增强法制观念，依法保护环境
故事二：
袁日涉智救果子狸
一天，袁日涉在放学回家的路上，发现有人偷偷往酒店运送果子狸，她想到我们国家新近出台了《野生动物保护法》，此人的行为一定不合法，于是便走上前去制止，但不管怎么说都没能说服这个人。
于是，聪明的袁日涉悄悄拨打了举报电话，救出了果子狸，制裁了违法行为。
（1）袁日涉拨打举报电话的依据是什么？
假如她不懂法，可能会造成什么后果？
（2）这则小故事对我们有什么启示？
我们要积极学习和宣传环境保护的知识及有关的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。
要运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境。
3、落实环保行动，从我做起。
播放视频《袁日涉和她的绿色环保梦》
视频内容：
（1）节约每一滴水，从家中做起，从校园做起，从社会生活中做起。
（2）发动全国中小学生加入到种树队伍中来，并实现了自己的种树梦想。
（3）袁日涉的环保计划：
开展“节约用纸活动”、“节能减排活动”、种植“中华青少年奥运林”等等。
袁日涉还只是个孩子，她所做的都只是一些看起来很不起眼的小事，但却能起到号召每个人都来参与的作用。
从袁日涉的身上，你学到了什么？
（学生畅所欲言，充分发表自己的见解，并结合日常生活，纷纷表达了自己落实环保行动的愿望和具体行动）
青少年应该从我做起，从现在做起。
要自觉保护环境，不做污染环境的事，积极参加保护环境的公益活动。
总结：
青少年怎样为保护环境做贡献？
1、提高环保意识，树立环保观念
3、落实环保行动。
要自觉保护环境，不做污染环境的事；
要积极参加保护环境的公益活动
三、收获平台
学生自己谈收获，梳理本课知识点
四、课堂检测
五、情动我心，激情宣誓：
（老师带领大家激情宣誓，结束本课。
同学们，从现在做起，从我做起，用实际行动去保护我们的家园。
现在，请同学们起立，大家一起来宣誓：
从我做起，从现在做起，
对社会负责，对地球负责，
让我们放飞绿色的希望，共护美丽的家园！
六、教学反思
这节课，我本着以学生为本的理念，从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动，架设与教材的桥梁，引导学生主动参与，把活动的时间和空间尽量还给学生，从活动中感悟新知。
在“作为青少年的你能为保护环境做哪些力所能及的事？
”这一环节，采用贴近学生实际的环保同龄人“袁日涉”的系列故事，引导学生小组合作讨论，小组间的对话，老师和同学之间的对话，让学生在对话中结合袁日涉为环保所做贡献中形成自己的知识和观念，使本节课的情感态度价值观目标在得到实现和升华。
在本课中，我注意根据学生实际开发学习资源，并通过引导学生全方位参与教学材料的准备，教学问题的探究、解决等整个教学过程，既训练了学生搜集处理资料、分析问题和解决问题的能力，又培养了学生的合作精神，为日后进一步学习、发展奠定了基础。
但是，个别学生因为缺乏一定的自信心，表现还不够积极，而且学生的合作、发言、讲解还不够规范，下一步应加强指导，在课堂实践中不断磨合。
学情分析
通过第十三课第一节的学习，同学们从道德层面上了解了如何与大自然和谐相处，大多数同学有了一定的环保意识，但是本课涉及的有关自然保护法律法规繁多，而初二学生法律知识基础比较薄弱，对于相关的法律和环保原则不太了解，同时，落实环保行动也不是一句空话，提高环保意识，把学生的环保意识落实为实际行动，也有一定的难度。
效果分析
新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学习，体现新课程的核心理念——为了每一个学生的发展；
强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；
倡导主动、合作、探究的学习方式；
使学生学会学习，形成正确的价值观；
培养创新精神与实践能力。
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
1、
课堂参与情况：
坚持以人为本,充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，使学生增强自尊，树立信心，掌握更多的发展本领。
大部分学生能自主学习、积极举手回答问题，学生全员参与、全程参与学习。
2、
综合性学习方面：
在注重结果评价的同时，更注重过程的评价。
学生讨论的实践活动是真实有效。
整节课大部分学生伴有满足、成功、喜悦等体验，是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深刻的感悟，并能总结学习所得。
教材分析
依法保护人类共有的家园”是八年级下册第十三课“关爱大自然保护大自然”的第二节。
本课时从法律层面上讲述人与大自然和谐相处的关系，主要分为两个层次。
第一层次我国已形成环境保护法律体系，第二层次我为保护人类共有的家园做贡献；
课程标准将“青少年应自觉为保护环境做贡献”确定为本节课的重点，保护环境重在落实行动，重在增强学生的环保意识和依法保护环境的观念，因此，把“青少年应自觉为保护环境做贡献”确定为本节课的重点；
将“我国环境保护的法律体系”确定为难点，初中学生的知识水平和认知水平有限，对法律知识的了解甚少，旨在通过让学生了解我国环保法律及环保基本原则，感悟法律规范在环保中的指导作用。
所以“法律体系”成为本节课的难点。
评测练习
一、选择题
1、目前，我国已形成了以___为基础，以___为核心的环境保护法律体系，环境保护步入了法治轨道。
（B）
A．环境保护法，宪法B．宪法，环境保护法
C．森林法，环境保护法
2、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（D）
A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事
B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事
C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事
D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务
3、
关于上面漫画说法不正确的是：
（C）
A、破坏环境必将影响人类自身的生存和发展
B、依法保护环境刻不容缓
C、只要能发展经济，浪费资源、破坏环境是可以原谅的
D、我国应坚持保护环境、合理利用和开发资源的基本国策
二、回归生活:
2015年2月9日，在济宁市“两会”开幕之际，加快“生态济宁”建设，开展大气污染物监测预警，逐步将PM2.5纳入常规监测体系，消除异味污染，努力增加城市“蓝天白云繁星闪烁”天数，被写入市政府工作报告。
为增加“蓝天白云繁星闪烁”天数，你所在的学校正在倡导开展“低碳生活，绿色消费”活动。
作为青少年，请你就此发一条微博谈谈你的做法。
答：
积极向他人宣传节能减排保护环境的重要性，做低碳生活的宣传者：
少用或不用一次性筷子，节约使用生活用品，养成随手关灯的习惯，出门尽量步行，骑自行车，少开车等
课后分析
这节课，我本着以学生为本的理念，从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动，架设与教材的桥梁，引导学生主动参与，把活动的时间和空间尽量还给学生，从活动中感悟新知。
课标分析
《依法保护人类共有的家园》是思想品德八年级下册第十三课第二个项目的内容。
本项目主要从法律角度讲述人与大自然和谐相处的关系，让学生了解我国目前环境保护的立法状况，环保原则及措施，在获取知识的同时，获取亲自参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。
通过“自主学习探究”充分发挥学生的个体潜能和求知欲，培养收集信息、发现、分析、解决问题的能力。
通过“合作学习探究”学会分享与合作，培养对社会的责任感和使命感，懂得在环保行动中的责任。
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