小学四年级上册综合实践教案1Word文档格式.docx
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本活动主要是通过观察,了解,研究书包的情况,搜集书包及其学习用品的相关资料,使学生对书包进一步深入了解,并在活动过程中提升学生获取信息,整合资料的能力及动手实践的能力;
提高其发现问题,处理问题,自理能力及研究问题的能力;
加强学生的合作精神和创新意识.
本活动是从五个层面来设计的.第一部分主要通过创设情景说说我们的书包,使学生了解此次活动的主旨,并选出自己在本次活动中要研究的问题.第二部分主题分解,引导学生自主探究书包的种类.确定下阶段开展的活动,按兴趣分组.第三部分活动与体验包括小探究,动手做两个活动.通过小探究的实践活动,运用查阅资料,小调查等形式来全方位的认识我们的书包,并从中引发学生的思考,发现现有书包的问题,并引导学生学会确立自己的研究方向.再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包,通过学生的动手参与,一方面充分感受书包的制作过程,一方面提供给学生大胆设计创新的空间.第四部分拓展与创新----未来的书包,为学生的奇思异想提供舞台.第五部分展示与评价"
书包的学问"
成果展示会.力图使学生全方位展示自己的研究成果.整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现.基本点是从关注学生现实生活出发,选取学生生活中习以为常,司空见惯的事物——书包来观察,了解,探究进而引发其深入思考,从而培养其探究意识及研究能力.
三,教学时序
二、主题确定课（书包的学问）
教学目标:
通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容.培养学生筛选主题,确定主题的能力和进一步探究的兴趣.
教学重难点:
学会选择符合自身研究范围的主题.
教学过程:
（一）谜语导入,激情引趣
……上学天天不离它……（谜底:
书包）
揭示主题（拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.）
（二）生活观察,发现问题
1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗
生谈自己对书包的直观了解;
（儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.）
2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现（培养观察能力）
3,除此之外,你还想从那些方面了解它引导学生提出问题.
（三）合作填表,整合思维,共享资源
1,在四人小组内合作填书上表格:
（1）学生谈如何高效完成表格:
老师总结提示:
正如同学们所说,表格内的一些栏目需要自己填写,还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样,所以可以推选一人来调查.总之,只有分工合理,才能做到高效,快捷.
（2）组内合作填表（合作学习的方法指导,对于合作精神的培养,分工协调能力的形成,会起到很好的促进的作用.）
2,全班交流,自主探究
（1）请最快的小组谈经验,请最慢的小组谈教训;
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题;
（对合作学习的反思,更能巩固合作分工的方法）
（3）专题探究,通过调查资料进行交流:
①"
重量"
:
多重的书包不损害健康是不是书包越重,学习越好
如何做到"
轻轻松松上下学"
②"
样式"
什么样式的书包最利于健康怎样合理利用书包内的隔层（提示学生养成良好的整理书包的习惯）
③"
品牌"
辩论会:
辩题:
用名牌书包好于普通书包.（通过辩论开阔思路,养成简朴的作风.认识商品价格的影响因素.）
④"
价格"
价格越贵,质量越好吗
⑤"
整洁度"
通过对比多人书包,评出"
整洁之星"
畅谈整理书包的经验.（促使学生养成良好的生活习惯.）
（四）奇思妙想,拓展创新
1.通过前面的研究,你一定想让你的书包朋友更完美,更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧.学生思考一分钟.
2,游戏:
比比谁的创意多,谁的创意新
规则:
将全班按座位或男女分为两组,由上节课评出的"
一方先说,对方说过的不许重复,在规定时间内说的多的为胜方.
3,将刚才你听到的认为最好的创意,用简明的语言
写在书上.（通过游戏活跃课堂气愤,引起竞争意识,养成聆听的习惯.）
（五）动手实践,感官互动,培养情趣
俗话说:
不能光说不练.让我们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实.
看书中的制作步骤及提示,想一想:
我们在制作过程中有哪些注意事项（安全;
教授缝纫的技巧;
可以请朋友帮帮忙;
用自己喜欢的饰物进行包装……）
（六）做一做
（七）评一评.评出"
心灵手巧星"
"
创意星"
最佳拍挡"
……
五,拓展探索,以趣引趣
1.我们已经对书包有了深刻的认识,许多同学通过学习和实践,对我们的这位朋友有了更深的感情.有成语叫"
爱屋及乌"
说的是（简单解释）,
一位日本小朋友就是如此教师讲述教材故事）,并引导学生进行试验.（利用故事和试验进行兴趣的迁移,学生更利于接受.）
2.将你感兴趣的东西也做个研究,用研究报告进行交流.（学会聆听,提高书面表达能力.）
3.成果展示会,评出"
智多星"
科技小标兵"
（动手之前先动脑,并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧,扫清制作障碍.）
主题分解课（按年代分,按功效分,按材质分）
通过个人和小组合作的形式了解书包的种类,并展示个人作业成品:
图片或文字等,培养学生互相合作的精神和能力,培养学生初步收集信息的能力.
学会初步的收集和整理信息.
教学准备:
学生上期作业,教师课件
谜语导入:
它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走.（打一物）
【谜底】书包.
同学们都很爱惜自己的书包吧说说自己都了解到了哪些有关书包的知识
要求:
说出获得相关知识的途径参与的人员自己从事的事务
组际评价
个人在组内交流
小组派代表对各组的完成情况进行评定.
提出合理建议.
对学生收集的资料进行分类,并引导学生找出分类的标准.
课堂延伸:
同学们下一步将探究书包的什么方面
主题确定课（我的书包）
让学生通过介绍自己的书包,来浅层次地关注自己的书包,引发对书包的问题思考.
了解书包的重量,样式,品牌,价格,整洁度等
学生自带书包一个.
（一）教师指导
（1）情景提示的环节从不同侧面选取了学生比较关注的内容,如:
书包里的东西该如何摆放这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的,所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累.可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好,请他介绍一下经验.
（2）情景提示中的其他两个问题是从书包的结构,颜色等方面提出的,教学是教师要留给学生一个想象的空间,可以让学生任意提问,不必受约束.
（二）活动与体验
1.小探究:
认识我们的书包
本部分力图使学生敞开思路,关注细节,亲自实践,养成习惯.通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量,样式,品牌,价格,整洁度等,并通过表格引导其发现其中存在的问题;
力图通过活动,让学生在动手操作的过程中,从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节,通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系,从观察书包的摆放,书包的整洁度,审视自身的生活习惯等,目的是引导学生由表及里,深入探讨书包与健康的关系;
让学生亲历活动的过程,增强其生活体验,促其感悟升华.并由此引发学生对书包的进一步研究,继续研究书包的学问,提示框中学生的研究方向只是一个引子,可以提示学生敞开思路,只要认为是合理的就可以进一步研究.如要对爷爷奶奶一代的书包感兴趣,可以采用访谈,和列表的形式来研究,并指导学生铭记随着研究的深入,还会不断产生新的问题.要和小组同学一起抓住这些问题继续研究下去,别忘了详细地记录下活动的过程和结果,为写好研究报告打好基础.
（三）教师指导
（1）介绍书包的环节中,为了让每个学生都能参与到活动中来,一定先在小组内交流,让学生有一个互相学习,互相启发的过程.
（2）小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地,提倡学生利用各种途径,各种方法占有资料,可以先交流一下搜集资料的途径和方法,并启发学生把占有的资料以手抄报的形式表现出来,在班内展览,互相借鉴.
（3）对调查表的填写要注意过程和实际操作指导,并要特别注意对调查后的分析研究指导,这一环节是活动的重点内容之一,除了要让学生了解书包与健康的关系等基本常识,还要通过活动打开学生的思路,通过交流与活动使学生产生进一步深入研究的兴趣.
（4）要鼓励学生组成小组一起抓住有价值的问题继续研究下去,并详细地记录下活动的过程和结果,写好研究报告.为培养学生写好研究报告,教师应给予一定指导.如可以提供案例,也可以通过交流互相借鉴.可以先让学生讨论对研究报告的理解,提炼出写作方法,注意事项,共同讨论制定出写作要求及格式.
活动拓展课（钢笔铅笔书本等的使用）
方法指导课（书包使用调查）
以"
书包使用调查"
为例,指导学生掌握几种常用又简便的调查方法:
访谈法,问卷法.
指导学生如何进行有效访谈和如何设计简单的调查问卷.
鼓励学生运用一定的调查方法参与调查活动,提升学生的调查能力,激发学生参与调查的兴趣,提高学生对身边事物的关心意识,培养学生的社会观.
在调查过程中,培养学生合作的意识,发展学生的交际能力,提高学生的协调能力.
调查方法的初步使用.
调查表的案例访谈表的案例.
1.谜语导入.同学们,上课前,我们来玩个游戏——1分钟猜谜,看谁猜得又快又准.
物件不大,尖嘴朝下,批评表扬它都会,人人学习都用它.——谜底笔
要它做事先剃头,头不剃好就发愁,别的心圆它心直,学生学习少不了.——
谜底铅笔
小小孩儿真漂亮,五颜六色身细长,山水花鸟它能绘,表里如一有文章.——
谜底彩色蜡笔
像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏.——谜底橡皮
小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家.——
谜底笔盒
2.调查方法指导.这些学习用具同学们的使用情况是怎样的呢本节课我们就一同来学习"
调查方法.老师板书（调查方法）学生汇报,教师相机归纳:
访谈法:
上网查询…….
原来可以有这么多的方法了解到书包使用情况.在你们的调查活动中,自己做得最棒的是什么还有什么不足在调查中出现了什么困难需要大家帮你出主意今天要学习一种新的调查方法——问卷法.
问卷法:
什么是调查问卷老师这里有一份调查问卷范例.各组一份,大家仔细看看:
调查问卷包括哪些部分（题目,指导语,题干,答案,结束语）指导语有哪些内容设计的问题有什么特点
如果要同学们来设计一份"
书包使用情况"
的调查问卷,你有什么困难以组为单位,把口号变行动,拿出纸和笔,共同完成"
的调查问卷.
请一个组来展示你们的调查问卷.针对该组的调查,谈谈你的想法和建议.
3.调查方法的运用.今天同学们学习了调查的新方法.请同学们也用今天学习的方法,设计一份学习用品使用调查问卷.
活动策划和实践操作课（设计和制作自己喜爱的书包）
让学生亲历实践的过程,激发其动手动脑积极参与的过程,鼓励学生多一些创意,多一些大胆的尝试.从而明确任何研究都可以从身边事物的研究开始,都有一定的研究价值.
学生动手设计和制作
相应图片及素材,剪刀等.
（这一环节的准备工作可以提前一周布置给学生.制作环节可以放在课下进行）
教师指导
（1）这个环节的安排中再让学生亲历制作的过程,所以应让每个学生做好充分准备,给学生充足的时间,并加以适时地指导,如:
如何使用剪刀,如何在缝制过程中注意安全,必要时教师可以示范.
（2）制作过程中学生的大胆创意是唤醒学生创作欲望的良好时机,教师一定要给予极大关注,鼓励那些有创意,有思想的做法,不只是看其做得如何完美,漂亮.
（3）对于书包的制作,不要求全责备,只要有创新的意识,主动参与到活动中来就行了.四年级学生的制作能力有限,应给他们以更广阔的想象空间,多鼓励那些有创意的设计,把学生的设计作为重点来交流,以利于互相启发,互相学习.
（4）把画出的设计图,寄给相关厂家的活动,应视情况而定,如果做就要落到实处,有实效,否则可以用其他形式代替,不能走过场.
活动实践课（未来的书包）
引导学生对书包进一步深入的研究,引发学生的创作欲望,为他们的创意提供范例和空间.通过与小组同学的交流,互相启发,互相提高.
对未来书包进行有意义的构思
白纸彩笔等
（1）这一活动应是学习本课后学生一重要收获,因此教师要采取各种形式把这一活动落到实处,不要过多追求创新的科学性,设计的完美性,只要是新点子就要给予肯定.并要学生把全班同学的设想综合起来,分类研究,广开学生的思路,在互相启发,互相借鉴中开拓学生的思维和视野.必要时教师可以提供些典型的案例.
（2）为鼓励学生大胆创新,一定要通过各种途径及时反映学生的作品,如办展览,小报等形式.
活动策划课"
我想有个新书包"
——关注受灾小朋友学习的爱心接力活动
1.通过活动,使学生初步掌握书写倡议书的基本模式和格式.
2.培养学生的爱心意识,通过爱心接力活动,学会对活动过程的了解,参与,主持,培养学生爱他人,同情弱势群体的好品格.
3.通过学生对活动的探索和合作策划,发展人际交往,养成合作品质,提高学生
的综合实践能力,培养学生的综合素质和社会责任感.
学会制作活动策划方案
课件出示"
四川地震灾区儿童学习图片"
两个字
看到这些图片展示的真实场景,和我们的学习情况有什么不同你有什么感受你想做些什么有意义的事情今天我们八一路小学四年级同学就一起策划一次实践活动,让大家胸前的红领巾和灾区小朋友胸前的红领巾一同飘舞.你们有信心吗
课件出示本次实践活动主题"
我想有个新书包——关注受灾小朋友学习的爱心接
力活动"
阶段一:
请同学们畅所欲言,谈谈如何开展本次活动.
我们要宣传些什么这些宣传的资料从哪里收集怎样收集我们的宣传对象是谁宣传地点选在什么位置是否能与红十字会取得联系怎样和红十字会及宣传对象交流
除了宣传方式,还可以采取怎样的方式扩大本次活动的影响
（表演,签名表志愿和通过媒体采访,报道）
演些什么内容怎样获取这些素材通过什么形式表演哪些人员参与表演在什么地方进行表演
邀请谁来采访对待本次活动的采访你要说些什么谁来接待采访采访结束后怎样报道本次活动
活动结束后还需要做些什么
阶段二:
分组并进行具体分工,每个组选好组长,在组长的组织下,分配好组员的活动任务,组员写好个人活动任务,完成方式及时间安排,组长将组员的活动内容整合,并根据情况调整人力资源,策划好本组活动.
阶段三:
课后实施阶段.
交流总结课"
书包的学问"
（怎样合理使用书包）成果展示会2课时
让学生通过发现问题,创新思维,实践操作的过程.把研究成果,设计方案,制作的书包等都拿到班里展示,把活动推向高潮.同时还引发学生通过对书包的研究,进而学会对相关内容的研究,并引发对其它学习用品的研究兴趣.
对成果的总结要求能教好的表达.
学生作品
一,教师指导
（1）可以鼓励学生从多种方式,多种内容入手展示自己的研究成果,为使成果的表现形式更丰富,可以提示学生以小组为单位,突出重点成果的整理.
（2）可补充相关资料,引导学生运用学到的方法展开研究,明确书包里有很多我们学习中不可缺少的伙伴,教师可以启发学生尽可能地打开思路,随着对书包研究的深入,我们还可以进一步探究书包里的秘密.如对笔,纸,文具盒等研究.可以借鉴参考资料中的相关资料,帮助学生生成新的研究命题.
确定活动主题
主题分解
按年代分,按功效分,按材质分
各类书包使用调查
小调查
设计和制作自己喜爱的书包
动手做
我的成长册
活动与体验
未来的书包"
——关注受灾小朋
友学习的爱心接力活动
拓展与创新
举办一个"
（怎样合理使用书包）成果展示会
展示与评价
课题：
秋游去
教学目的：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；
在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4、在小组合作中培养团队精神，5激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
活动一
秋游方案大比拼
师：
我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。
看看哪组的计划方案最好。
1、确定秋游地点。
到哪里去玩上一天呢？
学生小组讨论，确定秋游地点。
2、初步的计划。
讨论解决以下问题：
怎么去？
怎么玩？
要花多少钱？
3、我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。
4、填写第55页的成绩单。
活动二
游戏设计显身手
每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。
这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！
1、设计准备。
先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。
2、设计新游戏。
小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。
3、玩玩看。
先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。
4、作改进。
试玩后，对游戏进行一些改进。
5、填写第59页的成绩单。
活动三
秋游归来话秋游
学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。
我们该怎么办呢？
生1：
可以画张图帮助介绍。
生2：
公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1、画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2、回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。
学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。
还要说说提醒小朋友出游时的注意点。
4、向小朋友做介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
5、填写第63页的成绩单。
案例7
过年啦
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
2、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
除旧布新大行动
过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。
可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。
1、参观杨奶奶的家。
学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。
2、做准备。
罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。
3、动手布置。
学生开始打扫房间，布置房间。
4、填写第87页的成绩单。
不一样的新年习俗
昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
是吗？
我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗作成对比卡片，向同学们做介绍吧！
1、说说自己民族的新年习俗。
回忆一下自己每次过年的情景。
学生说一说，讨论。
2、了解另一个民族的新年习俗。
通过看书、看录象、上网，了解其他民族的一些新年习俗。
学生汇报资料。
3、归类整理。
大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！
学生把资料分成几块，分块整理。
4、组对比卡片。
学生把资料做成对比卡片。
5、作介绍。
学生介绍。
6、填写第91页的成绩单。
年货的过去和现在
昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
过去的年货和现在的有什么不一样呢？
1、今年的年货。
让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2、去采访。
列采访提纲，做采访记录单。
3、作比较。
讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。
4、填写第95页的成绩单。
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