小学高年级语文教研组工作计划Word文档下载推荐.docx

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改善全组教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

　　四、工作要点：

（一）认真研讨课堂教学

　　课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。

我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

　　1、优化备课环节。

充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。

备课做到“四突出”：

突出对教材的理解，务必正确、全面、

　　深刻；

突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；

突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；

突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。

教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

　　2、“一课三议”有实效。

磨课做到：

结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；

结合课题研究，注重成果的推广应用；

结合现代技术，注重教学手段的创新。

评课做到：

上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

成果做到“三个一”：

一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评价。

　　3、积极参与讨论。

平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。

努力做到：

围绕一个问题，结合案例，深谈体会。

“网上沙龙”，开放对话。

组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。

　　4、人人要上好教研课。

每月组内进行一次单项的月查工作，情况及时反馈。

（二）规范与特色结合，和谐发展。

　　树立发展意识、质量意识，全面提高教学质量。

既注重学生基础知识和基本技能的养成，又提倡学生特长的发展和培养，实现在达标基础上的特色发展。

　　1、注重习惯的养成，积淀语文素养。

养成良好的写字习惯：

继续要加强学生的写字姿势纠正；

使用好《字帖》，开展写字专题研讨活动认真写好钢笔字和。

养成良好的说话习惯：

平时要加强口语交际训练，组织教师认真学习课程标准中关于口语交际的要求，对教材中的口语交际内容大胆实践，努力为学生创设良好的言语交际环境，提高学生的口语交际能力。

养成良好的朗读习惯：

平时要加强朗读指导，规范朗读姿势，提高朗读水平。

养成良好的阅读习惯：

加强课外阅读指导，加强午间阅读，提高班级图书角的藏书数量和质量并写好读书笔记。

　　2、优化辅导过程。

针对学生实际，做好“培优补差”工作。

练习的设计减少随意性，追求化。

练习的设计贴近学生生活，形式儿童化、趣味化。

练习提倡分层：

针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。

对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。

　　（三）、组织各类活动，拓宽学生的语文视野

　　1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动，让学生

　　在学习中感受古诗的情趣，激发学习、掌握古诗的热情。

可安排以下系列活动：

知识竞赛书面答卷（自足知识基础，人人参与，过关基本知识点。

）（其他活动结合具体情况而定，如：

作文分类过关竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛）

　　2、加强作业设计的研讨力度。

力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。

语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。

即作业少而精，避免机械无效劳动；

作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；

作业设计有实效，成绩确实有提高。

　　3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量。

　　4、利用课外辅导时间，做好提优补差工作。

　　5、加强服务型课堂教学的研究，切实提高常规课的教学效率，也切实提高自身的教研水平，本学期组内要举行阅读优秀课评比，推出最优选手参加校极公开课。

　　6、狠抓写字教学，提高写字质量。

写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环，因此，各年级都应该加强写字的指导，切实提高学科作业的质量，提倡老师的板书整洁、规范化；

在班级中开展优秀作业评比活动，评选小小书法家之类的荣誉称号。

　　7、阶段性过关，根据本年级段学生的基础与现状，分阶段分层次地开展过关活动，比如书写过关、阅读过关、词语积累过关等。

要落实好单元过关检测。

及时地调整教学计划，改进教学方法。

　　（四）、拓展课外阅读，提高写作能力

　　1．将新教育理念引进课堂，努力实现二期课改中要求六年级学生能集中注意力地默读课文，每分钟阅读250个字。

在阅读中能运用工具书，培养良好的学习习惯：

圈划、批注等。

鼓励学生对文体的自由看法，教会学生先了解内容，知道想表达什么，再写出自己的感受。

　　2．培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，每周上好电子阅览课，本学期着重指导学生在电脑教室运用电子阅览进行阅读，做好读书笔记和读后感的撰写。

为尊重学生的阅读理解与体验的差异，倡导阅读的个性化，年级组设计了阅读记录卡，用表格的方式了解学生课外阅读的量、情感体验，学生还可以自主选择阅读后的活动，激发阅读兴趣。

　　3．平时注意引导学生观察生活，思考生活，发现生活，提高思想认识水平，促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料，开拓视野。

　　五、每月工作安排

　　二月份：

　　1.制定本学期教科研工作计划

　　2.制定本教研组工作计划

　　3.推门听课

　　4.备课组集体备课

　　三月份：

　　1.听取学校组织有关专题讲座

　　2.推门听课

　　3.教学大练兵

　　4.校本培训

　　5.集体备课

　　四月份：

　　1.教学大练兵总结

　　2.听取有关方面报告与讲座

　　3.集体备课

　　4.开展有关教研组活动

　　五月份：

　　1.“高效课堂”赛课

　　2.教学大研讨

　　3.集体备课

　　六月份：

　　1.做好本学期教科研总结工作

　　2.积极上报校刊有关内容

　　3.参加各类论文的撰写

　　篇二：

20XX年小学语文教研组工作计划

　　20XX年秋季期小学语文教研组工作计划

　　希望小学

　　一、指导思想：

　　认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

　　二、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

　　1、教研组活动：

定时、定点、定主题内容。

每个备课组活动应以“新课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时参与其它教学研究活动。

　　2、备课：

做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。

加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3、上课：

努力提高教学艺术，做到：

求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。

　　4、作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学

　　思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情况反馈。

（作业检查每学期2次）

　　5、辅导：

做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、教师要继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。

内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　（5）树立语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效

　　率。

　　（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

　　（三）本学期教研活动安排：

　　九月份：

莫秀杏

　　十月份：

严昌宝

　　十一月：

张凤

　　十二月份：

黄凤娟

　　篇三：

小学语文教研组工作计划

　　深圳市罗湖区鹤围学校

　　20XX—20XX学年度第一学期工作计划

　　小

　　学

　　语

　　文

　　组

　　20XX年8月31

　　20XX——20XX学年度第一学期小学语文教研组工作计划

　　认真学习进修校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》和“问题引领、合作探究”教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

定时、定点、定主题内容，定中心发言。

活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。

（教案每月检查1次）

　　3、上课：

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（作业检查每月1次）

做好自己对学生导优辅差的工作。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

每周二下午第三节下课后为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。

　　（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外

　　的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　2、听课：

组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。

新教师和青年教师要多听课。

　　3、公开课：

鼓励教师上公开课或研讨课。

每位教师每学期至少开一节课。

上课、说课、听课、评课做到全员参加。

并收齐研究课的全部资料存档。

　　4、利用“问题引领、合作探究“的教学模式这一优势，提高本校语文教育教学质量。

　　5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

　　（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

　　1、原则：

尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。

各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。

一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

　　2、开展我校“读课外书，写规范字”活动。

　　一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生

　　机和活力。

本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”

　　3、做好学科整合。

如：

语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。

语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

　　4、开展古诗词及名家名篇诵读活动。

　　附：

月份主要工作安排

　　九月份：

　　1、制定教研工作计划及语文教学计划。

　　2、各年级语文老师参加区教材分析活动。

　　十月份：

　　1、教案、作业大检查。

　　2、校本教研系列活动。

　　3、公开课的例行安排。

　　十一月份：

　　1、参加市、区组织的教研培训活动。

　　2、第十一周（11月15日）组织期中教学进度检查。

　　3、开展期中教学质量分析会。

　　十二月份：

　　1、学校组织教研活动。

　　2、举行语文学科竞赛活动（一二年级写字比赛，三至六年级讲故