图书工作总结文档格式.docx

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二、开展活动，发挥育人功能　

　为了适应学生乐读这一目标，图书管理员能有目的地向学生推荐新书，这一年中，我校共增添图书2千多册，大大地扩大了学生的阅读范围。

本学年中，开展了东南小学“寒假读书”征文比赛。

激发了学生的阅读兴趣，养成了良好的读书方法。

一学年来，活动的开展锻炼了学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。

在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。

　本学期，我校图书室围绕为教学工作服务，为学生营造宽松的阅读氛围，引导更多的学生走进图书室，爱上图书室，用好图书室的目标，具体开展了以下工作:

　1、逐步完善图书室图书的借阅管理工作。

由学生图书管理员负责组织本班学生借阅，学生自行选取图书，然后由学生图书管理员配合管理老师在登记借书日期、书名、价格。

大多数学生都能认真阅读所借图书，并且保管好。

学期生均借书达到10册左右，图书的流通率比较理想。

　2、做好图书采购工作，使年进书量和图书质量能符合学校发展需求。

采购的新书，按采编制度进行验收、分类、排架等工作。

　3、积极开展阅读辅导，继续做好新书报道，开展期刊推介服务，引导学生阅读，发挥现刊作用。

　4、培养一支懂管理的图书小管理员队伍，提高素质。

对各班的学生图书管理员进行上岗培训。

主要内容包括:

明确工作任务、职责分工，介绍馆藏结构、图书分布体系，开辟书报栏，流通过程中的登记与索赔、查重等。

　5、做好图书室网站的日常管理工作。

及时更新网站中相关栏目的内容，及时报道学校开展的读书活动。

　回顾本学期来图书室的工作，有许多不足之处有待我们改进:

　　1、更新的图书在数量上和内容上还无法满足学生的需要，还不能有效的调动学生的阅读积极性。

　2、重点书目推荐、新书推荐工作还不够及时、有效，很多时候只是将书目的名称告诉大家，而没有相关的内容介绍，没有起到应有的推荐作用。

　3、部分书籍破损后没有及时修补，复本过多的书籍没有及时注销，书架上书籍的排放显得杂乱无章，空间的利用不够合理。

　4、学生的读书积极性不高，班与班之间借阅图书的次数差距较大。

表现在:

每天中午本该是借阅图书的时间，而有的班级却忙于做作业，根本无暇顾及借书。

有的班主任对此也不闻不问。

书籍是人类智慧的结晶。

生活中没有书籍，就好像没有阳光。

因为丰富的藏书、舒适的阅读环境能给师生的发展提供一个广阔的知识空间。

随着新课程的深入推进，学校图书室的作用越来越大。

因此本年度学校图书室本着“一切为师生服务”的宗旨，继续转变观念，加强建设意识，确立服务意识，强化指导意识，努力为学生营造浓厚的课外阅读氛围，引导更多的学生走进图书室，爱上图书室，用好图书室。

同时积极开展各种读书活动，引导学生收获读书快乐，体验读书价值，充分发挥图书室的作用，利用图书室育人，提高学生整体素质。

围绕着上面的目标，学校图书室努力从下面几个方面做了工作:

一、明确目标、任务，步步落到实处　

　在这一学期中，学校大力加强学校图书管理工作，切实实行了计算机管理。

图书管理员熟练地运用计算机和图书软件系统，热情为师生服务，从而使图书室办公管理自动化，进一步提高工作效率;

充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。

同时根据上级有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。

　各班也各根据班级实际开展各种富有意义的益智读书活动，在班级中建立图书角，书籍可以到图书室借，也可由学生捐献。

组织红领巾读书兴趣小组，开展图书漂流、讲故事、办报纸、知识竞赛等活动，如:

名作欣赏、热点问题探讨，书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。

高年级可采用各种形式办墙报，如:

“名人名言”，“知识园地”，“世界各地”等栏目。

还可把知识性强、趣味性浓、富有创意的报纸在学校橱窗内展出，供学生浏览，激励学生的读书积极性。

期末进行了总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。

二、领导关心，措施具体　

1、做好图书室常规工作，管理好图书，做到一切图书有记载，出借有手续。

规范图书室各项管理规章制度，根据图书室特点，依照第四版《中国图书室分类法》对文献资料进行正确分类、上架，同时做好规范、正确、有序的管理。

　2、认真做好图书室和阅览室的图书借阅工作。

通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读，开展各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。

　3、做学生的知心朋友，积极向学生推荐他们喜爱的读物和新到书刊，对他们在阅读过程中遇到的知识障碍或思想障碍要热情指导和帮助，以满足学生的需求，激发他们的读书热情。

　4、图书室应不断増加馆藏量和数种，认真确定选购文献的种类、比例和数量，有目的、有计划地采购文献资料，避免重复采购保证校图书室的馆藏质量。

大力提高藏书利用率，充分发挥图书“育人熔炉”的作用。

确保导读工作有高质量的文献资料可提供。

　5、期末进行总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。

　三.规范管理，优化基础服务　

　1.努力使图书室管理上台阶，争取图书管理现代化，完善各项管理制度，既方便读者，又有可操作性。

　2.对全校师生实行全方位开放阅读，为方便各年级有秩序地借还书，制定了班级借还书时间安排表，并发放至各班级，图书室从星期一到星期五对师生实行全天候全开架借阅制度，确保师生有充足的借阅时间。

3.做好图书借还、整理及破损图书修补工作。

热情地为每位师生提供最便捷的服务。

本学期为节省师生的时间，我们在提高工作效率上做文章、下功夫。

一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架;

二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找;

三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。

为师生查找资料时节省了时间，提高了效率，本年度生均借书10册以上　　

4.从三至六年级学生每班选出二名学生图书管理员，协助做好图书室的服务工作，从而保证了图书室全天开放并始终秩序井然。

　四、存在问题　

　学校图书室虽然发挥了它应用的功能，但同时也存在不足，班级阅读量参差不齐，有班级班主任不够重视，学生借书不够积极，还有学生不借书。

有的学生不能够及时还书，希望今后班主任能够重视学生借、还书工作，我们一起把工作做得更好。

少数学生不够爱惜图书，图书破损现象时有发生，我将在今后的工作中克服不足，进一步发挥图书室的育人功能，把图书室的工作做得更出色。

我想在大家的一起努力下，图书室的工作会更上一层楼的。

2018年1月5日

2016小学图书室工作总结【二】　

　我校历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。

尤其是近年来，学校图书室的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。

学生的图书借阅量逐年攀升，图书室的育人效应日益彰显。

现将我校图书室建设、管理工作作如下简要总结。

　　一、学校领导重视，管理措施规范　　一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。

要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。

为此，学校领导层非常重视图书室的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书室管理、运行的要求。

学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书室工作进行商讨、检查。

　　为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。

为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。

我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。

作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书室日常工作的开展提供有力的保障。

　　二、保证经费投入，实施高标准建设　　在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室。

新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。

在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生推荐新到的图书。

平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

　　三、积极开展读书活动　　1、明确读书宗旨，落实管理措施　　我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。

我们利用早晨、中午及课余时间，保证学生全天借阅，同时对教师也全天出借。

同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。

　　学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。

全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。

为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书室挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

　　2、为老师读书创造良好的条件　　学校每年征订的教育、教学报刊杂志有多种。

我们针对新课程实验的要求，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。

平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。

通过写作来提高全体教师阅读的积极性。

由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书室已成为教师专业成长的重要支撑点。

　　3、更新导读方法，激发阅读兴趣　　学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。

因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

（1）设疑诱读法。

　　限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。

这时教师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。

这一方法适用于故事性较强的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。

（2）竞赛促读法。

　　由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读能力。

比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。

对于比赛优胜者给以表扬、奖励。

让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。

　　（3）追溯扩展法　　这一方法主要针对知识性的作品。

例如：

在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：

你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的?

学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：

贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

　　（4）美文诵读法　　为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。

引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。

　　（5）学科推荐法　　课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。

我们的语文教师能够根据课文的内容特点推荐学生借阅有关图书。

　　4、以任务驱动调动学生阅读积极性　　

（1）精心组织“读书节”活动　　对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。

各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

（2）搭建学生知识积累、展示的平台　　在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。

我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。

教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。

各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

　　学校还做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。

“书籍是人类进步的阶梯”，作为新课程实验的示范学校，我们会继续细化操作，落实过程管理，积极发挥图书室的作用，让我们全体师生在书香校园中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量!