部编版一年级上册我是小学生文档格式.docx
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）
三分组讨论要上小学
1、认识同桌、周围的同学和老师。
2、熟悉教室,参观校园。
3、感受同学和老师亲活力,校园的美丽。
4、我们班有许许多多的小学生,你们认识吗?
5、今天,我们就来认识我们的班级和学校。
四、认识老师和同学
1、教师先做自我介绍。
2、教师引导学生作自我介绍。
（说清楚自己的姓名、学校、
班级和爱好）
3、学生先分组认识组员，再找小组代表上讲台作自我介绍。
4、说说他（她）是谁?
（教师随机抽取学生,学生大声说出他/她的名字。
五、认识教室
1、学生们认真观察教室。
2、哪位同学说说教室里有什么?
3、你喜欢教室里的什么?
他跟幼儿园教师一样吗？
六、教师范读,学生说说儿歌中告诉大家怎样做一个合格的小学生?
1、天天不迟到。
2、爱学习、爱劳动。
3、为祖国立功劳。
（板书）
4、学生跟读“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
七、参观学校
先观看图片_美丽的校园，引起孩子们的向往。
1、下面我们要到教室外面参观我们的学校,大家按照高矮次
序排好队。
2、教室带领大家到操场上参观校园。
并唱响《上学歌》
小学部教师教学设计
（2020--2021学年上期）
主备教师
授课年级
一年级
学科
语文
辅备教师
单元
第1单元
总课时
16
学习内容
第1课时
教学时间
第1周
授课教师
授课类型
常规课
授课班级
1年级班
学习目标
1、观察图片，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解作为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
学习重点
认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
学习难点
一、谈话导入。
孩子们，你们认识我吗？
知道我是谁吗？
（教师自我介绍自己的名字，所教授的科目。
）欢迎大家成为我们一年级1/2/3的一员。
今天老师想要送给大家一份礼物，祝贺大家顺利的成为了一名小学生，你们想知道这份礼物是什么吗？
（想。
）老师想等大家都坐得端端正正的了，再把这份礼物拿出来。
（提示学生坐姿端正，手放在桌上。
二、播放《上学歌》。
课件播放《上学歌》，引导孩子跟着老师一起拍手唱。
（可以适当加一些动作。
师问：
孩子们这首歌叫什么名字呢？
（上学歌，老师板书上学歌）“那他们为什么背上小书包”（抽生回答）（去上学。
师说：
来到学校那我们就是一名小学生了。
（板书：
我是小学生。
那你们能告诉老师你们是哪里的小学生吗？
（北大培文宜宾国际学校。
设计意图：
利用亲切的语言和动听的歌曲，以学生的角度引导学生感受成为一名小学生的喜悦，明白自己是一名小学生。
三、介绍学校。
课件出示学校图片。
让孩子们熟悉校园，引导孩子们说出自己眼中的校园。
你们认识这里吗？
（这是我们的学校。
我们的学校叫什么名字呢？
谁能完整的说一句话？
告诉老师你的学校叫什么？
（我的学校是北大培文宜宾国际学校。
你们想不想跟着老师一起再去看看我们的学校长什么样子呢？
课件依次出示操场，宿舍楼，食堂，带领孩子一起认识这些地方。
你们还知道学校的哪些地方呢？
谁愿意上来和我们分享一下你眼中的校园？
（可以多让一些学生来说一说，师伺机给予鼓励爱表达的孩子。
三、认识教室和周围的同学。
孩子们，你们再看看你的周围，你看到了什么呢？
（黑板，桌子，同学，柜子......）
对了，这些都是我们教室里面的东西。
那我们来练习说一句完整的话，老师我们的教室里面有什么？
（我们的教室里面有......）
除了这些东西你们还看到了什么呢？
（同学，同桌，老师。
师说:
老师刚才介绍了我自己，你还记得老师叫什么名字吗？
（某某）老师是教什么科目的呢？
（语文），你们能像老师一样也来介绍一下你自己吗？
让大家认识你。
表现的好的学生老师是有奖励的哦。
（大家都很积极，老师要强调坐姿，让坐得最好的同学先来。
课堂小游戏：
说一说，找一找。
等孩子们介绍完了之后随机抽取一两名同学来说出刚才介绍的同学的名字。
让大家说出我们这么多同学来这里是干嘛的？
然后再放《上学歌》。
四、深入学习上学歌，了解小学生的基本要求。
其实啊，在这首儿歌中已经告诉我们怎样做才是一名合格的小学生，你们知道吗？
（请学生来回答，如果学生不知道，老师就直接告诉学生做到不迟到，爱学习，爱劳动就是一名合格的小学生了。
那我们再来唱一唱这首歌。
体会上学的乐趣，激发成为一名小学生的自豪感。
板书设计
开学第一课
上学歌
作业设计
会唱《上学歌》
教学反思
小学一年级语文上册9、ɑieiui教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ɑieiui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑieiui组成的音节，正确书写音节。
（二）能力目标
认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：
激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：
ɑieiui的发音和认识汉字。
三、教学难点：
声母与ɑieiui组成的音节拼读。
四、教学媒体：
教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：
三课时
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？
（ɑoeiuü
），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。
今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑieiui的认读
（一）学习复韵母ɑi
1、看图，看一看图上有什么？
（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi的发音
2、板书ɑi
3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：
老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。
由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。
（2）认清形，ɑi长什么样？
。
ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi
（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形
紧挨着，ɑiɑiɑi
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei
（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音
2、板书ei
3、学习ei的发音，读准音，认清形。
老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。
发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。
（2）认清形，ei长什么样？
e和i两个单韵母组成复韵母ei
（3）教儿歌，记忆ei的音和形。
砍树eieiei
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习复韵母ui
（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音
2、板书ui
3、学习ui的发音，读准音，认清形。
老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。
为了学习简便，我们只学ui，不学uei。
发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。
（2）认清形，ui长什么样？
u和i两个单韵母组成复韵母ui。
（3）教儿歌，记忆ui的音和形。
围巾uiuiui
4、学生朗读：
5、指导看书读。
指导看书：
这节课，我们学习的内容在书上什么地方？
看书，指着读。
（四）复韵母ɑieiui巩固朗读
开火车游戏：
第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。
三、学习复韵母ɑieiui的四声
（一）学习复韵母ɑi四声
老师先问学生记不记得标调规则：
有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ai的四声。
āiá
iǎià
i
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读
（2）男生读。
（3）女生读。
（4）分行读。
（二）学习复韵母ei四声
3、朗读巩固ei的四声。
ēié
iěiè
（三）学习复韵母ui四声
3、朗读巩固ui的四声。
uīuí
uǐuì
4、指导看书读。
生去拿。
（四）复韵母ɑieiui四声朗读巩固
玩捉人游戏：
老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑieiui
（一）书写指导复韵母ɑi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
ɑ左半圆竖右弯，i竖点，就是把ɑi写在一起。
2、老师边写边讲：
ɑ占中间格，i占中上格。
写在一起就是ɑi
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ei
e从里面的"
-"
起笔往上，再接着写左半圆。
i竖点，就是把ei写在一起。
e占中间格，i占中上格。
写在一起就是ei
（三）书写指导韵母ui
u竖右弯,竖。
i竖点，就是把ui写在一起。
u占中间格，i占中上格。
写在一起就是ui
五、书写指导韵母ɑieiui的四声
老师和学生一起说标调规则：
（一）ɑi的四声标在ɑ上面，占中上格。
（二）ei的四声标在e上面，占中上格。
（三）ui的四声标在i上面,占中上格,iu相拼音在后。
（四）学生书写练习，边写边读。
（六）全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习ɑieiui三个复韵母认读。
2、在四线格中正确书写书写ɑieiui三个复韵母及其四声。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：
我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把ɑieiui图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、声母与ɑieiui组成的音节
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：
d---ɑi→dɑit---ɑi→tɑin---ɑi→nɑil---ɑi→lɑi
b---ei→beip---ei→peim---ei→meif---ei→fei
zh---ui→zhuich---ui→chuish---ui→shuir---ui→rui
dāitá
inǎilà
ibēipé
iměilè
izhuīchuí
shuǐruì
3、老师让学生试读：
一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、书写音节
（一）总讲音节书写方法
在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：
（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；
（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（一）书写指导音节kāi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
按规矩写好k，ɑi，k，ɑi，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
写完kɑi音节后再标调号kāi
4、描写kāi
5、全体书写。
（二）书写指导音节ɡěi
按规矩写好ɡ，ei，ɡ，ei，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
写完ɡei音节后再标调号ɡěi
4、描写ɡěi
（三）书写指导音节huí
按规矩写好h，ui，h，ui，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
写完hui音节后再标调号huí
4、描写huí
四、看看谁最棒
五、小结
1、正确拼读声母与ɑieiui组成的音节。
2、正确书写音节。
第三课时
一、复习检查
游戏规则：
二、认识七个生字：
你他水白皮子在
（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么？
栽树、培土、提水
（二）学习生字：
1、初读句子和儿歌
（1）听老师读。
（2）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：
看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
（3）就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：
每一个字组三个词语。
（2）学生领读
nǐtāshuǐbá
ipí
zǐzà
i
你他水白皮子在
强调：
子，单念或在词头念zǐ，在词尾多念zi
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：
找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：
我的朋友在哪里？
拿生字卡片的同学回答：
你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
三、句子教学
1．出示课件（本课植树图），探究图意：
谁在干什么?
（三个孩子在植树）
2、出示句子，叫学生读。
3、分析句子
（1）在什么季节植树呀？
（春天）
（2）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？
小女孩是我，扶着树的男孩是你，戴帽子的男孩是他。
4、朗读句子。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、句子巩固：
情境表演
（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片
（2）三人一个小组，进行情境表演，分好角色
四、学习儿歌
（一）导入：
春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
小白兔什么样子呀。
老师出示兔子图片，然后让学生看儿歌。
（二）学生先读红色标出的音节。
（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读：
男生读——女生读——分行读。
（五）分组朗读：
四个人一组，朗读比赛。
五、小结
1、这节课我们认识了七个生字：
2、学习了句子。
3、学习了儿歌小白兔。
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;
二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，
跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1.
观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.
认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”
教学难点：
初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
（一）联系实际，启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：
“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：
‘早，早，早，你为什么背上小书包?
’”
2.谈话交流：
我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学，你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图：
采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
（二）指导观察，读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》，想一想：
在儿歌中，你听到了什么?
儿歌中小鸟：
“早，早，早，你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：
“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：
你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习
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