初中体育与健康教案模板Word文件下载.docx
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指标内容
指标评分
A
B
C
D
得分
教学
设计
教学目标（5%）
目标定位准确、合理。
具有层次性和可操作性。
符合课程标准要求，贴近学生身心特点。
5
4
3
2
教学内容（5%）
教学内容符合课标要求，容量适当、难易适度、促进学生身心发展。
教学计划（5%）
教学计划齐全，教案设计科学、合理，按计划进度实施教学。
实施
组织教学（10%）
保障学生充分自主参与学习的时间与空间；
因材施教、循序渐进。
教学组织活而有序。
10
8
6
教学方法（10%）
教学步骤合理，方法灵活、多样、有效，教学重点突出，关注个体差异，注重激励性评价与反馈。
教学常规（10%）
师生衣着轻便、精神饱满、列队整齐，课堂有礼节；
场地、器材布置合理、安全、省时，利用率高。
教师素养（10%）
语言清晰、准确，口令和口哨洪亮、清晰，示范动作正确、规范，教态自然、亲切，课堂调控方法应变自如。
效果
知识技能（15%）
掌握基本知识、技能和练习方法。
运动能力均有发展，目标达成在70%以上。
15
12
9
身体健康（20%）
结合教材特点，合理安排体能练习，有效促进健康行为的养成和体能增强。
课的练习密度达35%以上，平均心率达120—140次/分。
20
16
心理健康（10%）
有效培养学生良好的体育品德，学生在身体练习中表现出积极参与、克服困难、自信自立、公平竞争与合作，在体验、表达和分享中感受快乐。
综合
评价
年月日
总分
等级
备注：
A.100―85分B.84―75分C.74―60分D.59分以下
南京市初中（水平四）体育与健康课堂教学常规要求
一、教师
努力学习和认真贯彻普通高中《体育与健康课程标准》，落实“立德树人”的根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，将增进学生健康、促进学生全面发展作为核心追求，努力培养学生体育核心素养。
（一）从实际出发，加强集体备课，科学制定学年、学期、模块、单元、课时教学计划。
（二）主动了解学生，钻研教材，明确课堂教学的目标和实施方法，在此基础上认真撰写教学计划，没有课时教学计划不能上课。
（三）根据课时计划，课前要布置好场地，准备好器材，落实安全措施检查工作。
课上做好安全保护与帮助。
课后及时收还器材。
（四）做好体育委员与体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的带头作用。
重视引导学生进行自主学习、合作学习与探究学习，发挥教与学双方的积极性。
（五）规范教学行为，以身作则。
如：
上课必须穿运动服、运动鞋；
讲解语言精练，重点突出，示范动作规范正确。
（六）对学生既要严格要求，又要关怀爱护，不得采用简单粗暴的方式对待学生，严禁体罚和变相体罚学生。
（七）保证学生有充分的锻炼时间，根据实际情况科学、合理调节运动负荷。
教学过程中注重健康知识的传授。
（八）应按普通高中《体育与健康课程标准》教学建议，考核评定学生学习成绩，考核的时间、内容和标准要提前向学生公布。
（九）体育课后应认真填写“课后记录”，注意积累学生学习成绩与体质资料，并进行分析对比和干预，注意总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
每学期写出专题教学反思，不断提高教师专业水平。
二、学生
（一）上课时必须穿运动服、运动鞋，不戴帽子和围巾，严禁携带有碍运动和安全的杂物（手机、随身听等）上课。
（二）上课预备铃响后，要立即到指定地点集合，由体育委员整队并向任课老师报告出勤情况，体育课结束前，必须整队，师生共同评价后下课。
（三）严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷课，请假必须履行手续。
（四）对教师要有礼貌，严格执行课堂礼节。
（五）服从教师的组织安排，积极主动参与体育课程学习，努力提升运动能力，养成良好的健康行为和体育品德，认真完成各项练习和老师布置的体育课外作业。
（六）课前应主动协助教师布置场地、器材，课后协助教师收回体育器材。
爱护体育场地、器材设备。
（七）应主动协助教师做好安全保护与帮助工作，严格执行规定的安全措施。
南京市义务教育阶段《体育与健康》课程
教学计划制定与成绩评定的基本要求
（试行）
我们依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）和《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》的要求，结合人民教育出版社《体育与健康》七、八、九年级教科书。
制定了本要求。
一、教学计划制定的基本要求
依据义务教育《体育与健康课程标准》要求和《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》的教学建议，以人民教育出版社《体育与健康》七、八、九年级教科书为蓝本，科学选择、合理安排各年度、学期教学内容。
二、初中（水平四）体育与健康课学习成绩评定要求
1．学习成绩评定的内容与比重分配
一级
指标
运动参与（30%）
运动技能与素质（50%）
二级
①体育课出勤情况（20%）
③运动技能考核（30%）
⑤生活健康习惯（10%）
②参与学校各项体育活动表现（10%）
④身体素质考核（20%）
⑥体质健康测试（10%）
2．学习成绩评定标准与操作方法
①体育课出勤情况：
采用平时记录的考察办法进行评定。
②参与学校各项体育活动表现：
根据参与学校、年级、班级组织的各类群体竞赛活动次数及成绩进行评定。
③运动技能考核：
该考核内容包括运动技能和运动能力。
采用必考和选考相结合的形式。
每学期考核3项，规定必考2项，学生自定选考1项。
考核标准参照附后。
④身体素质考核：
每学期考核2项，规定必考1项，学生自定选考1项。
考核标准参照《中国学生体质健康标准》。
⑤生活健康习惯：
结合学生的自我评价进行评定。
⑥体质健康测试：
根据“身高标准体重”和“肺活量体量指数”两项指标，一学期测试一项，具体标准参照《中国学生体质健康标准》。
3．学习成绩评定的等第
优秀
良好
合格
不合格
100—85分
84—75分
74—60分
59分以下
南京市教学研究室
二0一六年九月
学年教学计划
项目名称
全年学时
%
第一学期
第二学期
教材内容
时数
必学内容
体育与健康基本知识
田径类
跑
跳跃
投掷
体
操类
基本体操
技巧
单杠
双杠
支撑跳跃
武术
限学内容
球
类
篮球
排球
足球
乒乓球
羽毛球
韵律活动与舞蹈
民间传统体育
自选内容
累计
考核项目
单元教学计划
单元教学内容
单元总课时数
单元目标
单元重、难点
安全
策略
课次
教学
内容
课时目标
重点
难点
教与学的主要策略
单元后记
体育与健康理论课教案
单元位置
单元第次课
授课时间
第周第节课
教学内容
学习
目标
重点
难点
教学方法与手段
教学程序设计
备注
课后记
体育与健康实践课教案
单元第次课
准备
程序
与
时间
教师教、导活动
学生学、练活动
组织形式
运动负荷
次数
强度
开始准备部分
一、课前导入
程序与
生理负荷预测
平均心率
/分左右
练习密度
%左右
学期教学小结
一、教学进度执行情况：
二、教学效果记录：
三、教学反思：
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