天津市滨海新区学年九年级上学期期末语文试题文档格式.docx
《天津市滨海新区学年九年级上学期期末语文试题文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《天津市滨海新区学年九年级上学期期末语文试题文档格式.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5.下面对诗词赏析不正确的一项是( )
渔家傲·
秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
A.“塞下秋来风景异”用一“异”字,统领全部景物的特点,突出了塞下风景与中原风景的大不相同,勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景。
B.“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”,四方边声、起伏不断的号角声写动,千嶂、长烟、落日、孤城写静,动静结合,生动展现了一幅充满祥和之气的战地画面。
C.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心,词人在这里正面揭示了自己和征人们的矛盾心理:
思念相距万里的家乡,但却不能回去,因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
D.整首词意境苍凉悲壮,形象鲜明生动,语言质朴凝练。
词中描写的是词人身临目见的景物,表达的是词人和他所理解的征夫们的感情,读来真切动人。
二、现代文阅读
阅读下面议论文,回答下列小题。
也说颜值
①过去,我们夸奖一个人长相英俊、风流潇洒,喜欢用“一表人才”。
现在,网友们又发明了一个热词:
颜值。
在价值多元化的今天,我们应该如何正确看待“颜值”呢?
②在中国传统文化中,相貌从未被大家忘记,“貌比潘安”的赞誉流传至今。
但潘安被称赞并不单单因为他的相貌,他的德行、他的才华、他对妻子的专情才是他被后人记住的关键所在。
所以,颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的。
③颜值高,让人易于在社会生活中占得先机。
在人类的进化史中,真的难以彻底剔除人性中的“爱美”基因。
放眼当今世界,相貌甚至被当成了一种商品或一个消费符号。
在职场、社交场以及婚恋场上,颜值高的人都比颜值低的人更加如鱼得水;
而那些颜值不高的人,却不太容易在第一时间得到别人的垂青。
于是,很多人吐槽说:
对这个看脸的世界失望了!
④如果仔细研究人类发展史,颜值不高的人,对这个世界大可不必失望。
就长远发展来说,一个人更重要的是拥有德行和才华。
⑤貌因德而美。
外表是表层,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也没有价值。
汪精卫长相英俊,气度不凡,现可谓“颜值高”,但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸,至今仍遭到中国人的唾弃。
德不配颜,徒有“颜值高”之虚名,其“高颜值”反倒成了一个笑话。
⑥才补颜不足。
颜值低是一种“先天不足”,才华却是能弥补这种“不足”的营养剂。
英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述:
中等个子,身材肥胖,脸上皱纹密布,脸色阴沉,目光迟钝;
穿着陈旧,衣服打皱,上面还有斑斑的油渍。
可以看出,曾国藩的外貌并不“漂亮”,可谓“颜值不高”,但他却在大风大浪中凭借过人才华,成就一番事业,名留青史,令人敬仰。
古语云“腹有诗书气自华”,现在也有流行语“欣赏一个人,始于颜值,敬于才华,终于人品”。
无论一个人如何如何风华绝代,最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华,然后才可能说,这个人还有“颜值”。
6.下面选项中,可以作为本文中心论点的一项是( )
A.颜值高,让人易于在社会生活中占得先机。
B.颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的。
C.欣赏一个人,首先是德行和才华,其次是颜值。
D.颜值低是一种“先天不足”,才华却是能弥补这种“不足”的营养剂。
7.选文第⑤⑥⑦三段中没有使用到的论证方法是( )
A.举例论证B.道理论证C.对比论证D.比喻论证
8.下面对本文的理解和分析,不正确一项是( )
A.“在价值多元化的今天,我们应该如何正确看待“颜值”呢?
”一句作者运用设问,提出本文的论题:
如何看待“颜值”。
B.“貌因德而美”“才补颜不足”两个分论点分别论述了“德行”与“才华”比颜值更重要。
C.第⑥段中英国人戈登描述晚清大臣曾国藩,运用外貌描写刻画曾国藩的形象,是为了使文章更加生动。
D.“腹有诗书气自华”是指饱读诗书,学有所成,气质才华自然横溢,高雅光彩。
这里引用名句有力地证明了本文的论点。
阅读陈柏清《我在第三棵树下等你》,完成下列小题。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天9点就到学校门口来接我。
我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。
我手正疼得难过,气恼地喊:
“我又不是故意的!
”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。
②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。
虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。
果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:
“女儿回来没?
”妈妈说:
“回来一会儿了,你怎么还没接着?
”他如释重负地说:
“人太多了,没看清。
”
③后来,顺着门缝飘进一张字条:
“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。
放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。
快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少,他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后,一边走一边说:
“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?
”我自顾自地走,心里却不以为然。
⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过。
直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。
我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。
妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。
他为了我的工作甚至坐了两夜火车!
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。
因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。
有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。
我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里。
他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。
带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。
面对他的病,我觉得自己的倔强和自尊一文不值。
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。
我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有机会挽回。
就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色。
(文/陈柏清 有删改)
9.请阅读②~⑦自然段,梳理选文内容,完成下面的表格。
②
第二天
③~④
后来
⑤
上高中
⑥~⑦
毕业了
内容
梳理
爸爸去校门口接我,我故意走过去,独自回家,想让他着急。
爸爸在校门口第三棵树下等我,
A_______
爸爸让我学理科,我拧着他,偏要学文科。
B______
C_______
10.请结合语境,赏析选文第④段中画线的句子。
爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气……
11.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是( )( )
A.文章通过叙述“我”成长阶段中的几件事,表现了“我”在父爱的感召下,终于理解了父亲,彻底告别隔膜的过程。
B.第②段中加点词语“如释重负”,体现了父亲没有接到女儿的紧张、气愤的心理。
C.面对女儿一次又一次的任性,父亲却始终如一地爱着女儿,无怨无悔地付出着,说明他是一个非常宽厚、包容的父亲,这也恰恰见证了父亲对“我”的爱有多么真挚和厚重。
D.第⑩段中画波浪线的句子,表明“我”和父亲之间没有隔膜,启示我们要学会理解父母对我们的爱,更要珍惜这份宝贵的情感。
E.本篇文章把“我”对父亲情感态度的变化作为一条线索贯穿了全文。
12.请你结合全文,从内容和结构上分析文末最后一句话“就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色”的作用。
三、课内阅读
阅读《送东阳马生序》片断,回答下列小题。
①当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
②今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;
坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;
有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;
凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
③东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。
与之论辨,言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者,余之志也;
诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?
13.下面各句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.缀公卿之后 缀:
跟随
B.父母岁有裘葛之遗 遗:
遗留,留下
C.同舍生皆被绮绣 被:
同“披”,穿着
D.生以乡人子谒余 谒:
拜访
14.下面各句中是倒装句的一项是( )
A.主人日再食。
B.四支僵劲不能动。
C.余故道为学之难以告之。
D.今诸生学于太学。
15.下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.选文第①段先写自然环境的严酷,再写物质条件的匮乏,写出作者求学的“勤且艰”。
B.本文通过多次对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于天资的高下和条件的优劣。
C.作者现身说法,讲述自己年轻时艰苦学习的经历,意在勉励马生刻苦学习,有所成就。
D.本文以记叙为主,兼有描写、议论和抒情。
作者叙述经历,情真意切,语重心长。
四、句子默写
16.请将下面诗文语句补充完整。
(1)停杯投箸不能食,________。
(李白《行路难》)
(2)________。
天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)怀旧空吟闻笛赋,___________。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(4)___________,千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头·
明月几时有》)
(5)___________,秋容如拭。
(秋瑾《满江红》)
(6)是亦不可以已乎?
_______________。
(孟子《鱼我所欲也》)
(7)《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》一词中,辛弃疾以“___________,____________”直抒胸臆,表达自己的爱国激情和雄心壮志。
五、课外阅读
阅读文言文,完成下列小题。
及善①年十四,以父死王事,袭②爵邢国公。
高宗时,累迁左奉裕率③。
太子冬居春宫,因宴集命宫官掷倒④,次至及善,辞曰:
“殿下自有乐官,臣止当守职,此非臣任也。
臣将奉令,恐非殿下羽翼之备。
”太子谢而遣之。
高宗闻而特加赏慰。
寻除⑤右千牛卫将军,高宗谓曰:
“以卿忠谨,故与卿三品要职。
他人非搜辟⑥不得至朕所,卿佩大横刀在朕侧,知此官贵否?
(选自《旧唐书列传四十》)
(注)①及善:
王及善,唐武则天时文昌左相。
②袭,沿袭,这里指继承。
③左奉裕率,官名。
④掷倒:
翻跟头。
⑤除:
授任。
⑥搜辟:
搜查清除道路。
17.解释文中加点的词语。
(1)太子谢而遣之谢:
______
(2)故与卿三品要职与:
______
18.翻译文中画线句子。
他人非搜辟不得至朕所,卿佩大横刀在朕侧……
19.高宗对及善特加赏慰的原因是什么?
另外,请结合选文回答高宗看中及善的具体表现是什么?
六、综合性学习
2020年是脱贫攻坚全面收官之年,坚决完成消除绝对贫困这项任务,对中华民族、对人类都具有重大意义。
10月17日是我国第7个国家扶贫日,也是脱贫攻坚期内最后一个扶贫日。
某班开展了以“我国脱贫攻坚所取得的伟大成就”为主题的综合性学习活动,一位同学为活动搜集了四则材料。
请按照要求,完成下列小题。
(材料一)
我国区域农村贫困人口调查表
区域
2012年末
2018年末
累计下降幅度
2020年末
东部
1367万
147万
89.2%
现行标准下农村贫困人口全部脱贫。
中部
3446万
597万
82.7%
西部
5086万
916万
82.0%
(材料二)
党的十八大以来,全国建档立卡贫困人口人均纯收入实现快速增长,由2016年的4124元增加到2019年的9057元,年均增幅30%。
2018年贫困地区农村居民消费水平也不断提升,人均消费支出与2012年相比年均增长11.4%。
不断缩小与全国农村平均水平的差距。
(材料三)
各级政府持续加大对农村尤其是贫困地区的建设和投入力度,从居住条件看,已经实现960多万贫困民众乔迁新居;
家庭耐用消费品也是从无到有,产品升级换代;
贫困地区基础设施条件不断改善,不仅实现了通电全覆盖,通电话、通有线电视信号、通宽带的比重同样大幅提高;
道路硬化、交通运输、孩子就学便利、医疗卫生条件明显改善……
(材料四)
我国通过加快建设,深化改革和大规模扶贫开发,贫困人口实现全部脱贫,成为全球最早实现联合国千年发展目标中减贫目标的发展中国家,加速了世界减贫进程,为全球减贫事业做出了巨大贡献。
20.请用简洁的语言概括(材料一)的主要内容。
21.请结合材料二、三、四的内容,探究我国脱贫攻坚工作取得了哪些方面的成就。
七、填空题
22.请根据阅读积累,在下面表格的横线处填写相应的内容。
作品
问题
名著节选
《钢铁是怎样炼成的》
①_______工作使保尔如此“衣衫褴褛”。
霎时间他愣住了,因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。
保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。
只有他那双眼睛,还跟从前一样炯炯有神。
这正是他的眼睛。
就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人,不久以前还是他所爱的!
世事变化得多么快啊!
《水浒传》
②赞的是哪位英雄:
____
万卷经书曾读过,平生机巧心灵,六韬三略究来精。
胸中藏战将,腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能。
略施小计鬼神惊。
《傅雷家书》
③这句话将作者儿子_______的演奏比作水。
音乐院长说你的演奏像流水、像河,更令我想到克利斯朵夫的象征。
《艾青诗选》
④诗人用近乎散文的诗行,传达出极为深厚的______感情。
我爱这悲哀的国土/古老的国土——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族……
八、名著阅读
23.鲁达和林冲都是《水浒传》重点塑造的英雄,请参照下面的故事,简要分析二人被“逼上梁山”的不同原因。
鲁达:
拳打镇关西——大闹野猪林——大闹桃花村
林冲:
误入白虎堂——刺配沧州道——风雪山神庙
九、作文
24.阅读下面文字,按要求作文。
同一段路,有时感觉很长,有时感觉很短;
同一种风景,有时看去平淡无奇,有时又觉韵味无穷;
同一本书,有时读来十分枯燥,有时却会颇受触动……生活中,人们总会有许许多多类似的经历与体验。
同学们,对此,你也曾有过这样的经历、体验和思考吧?
请自拟题目,写一篇不少于600字的作文。
要求:
(1)紧扣主题,内容具体充实;
(2)有真情实感;
(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);
(4)不少于600字;
(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
1.B
【详解】
A.前仆后继(pú
)——(pū);
C.摇曳(yì
)——(yè
),冠冕(ɡuà
n)——(guān);
D.劫掠(luè
)——(lü
è
),自吹自擂(lé
i);
故选B。
2.C
①擦:
用布、手巾等摩擦使干净;
揩拭、搽、涂敷、搓、贴近等。
抚:
从手,无声。
本义:
抚摩。
①慰问、安慰和周济。
②扶持,保护。
③轻轻地按着。
第一处语境“光阴厚厚的尘埃”应是“抚去”;
②检阅:
翻检阅读;
高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。
翻阅:
看,察看:
阅览。
根据语境,应是“翻阅”;
③柔软,是指物体软和,不坚硬。
松软:
松而软。
除了形容泥土之外,还可以形容面包。
这形容棉花用“柔软”。
故选C。
3.B
第②句否定不当,应改为:
任由我们费尽心思地躲避,谁也避免不了遭受挫折和失败。
4.D
考查对标点符号的辨析。
第一处前一句写的是“再好的艺术一定有个结局”,后一句“自然是没有结局的”,明显说的不是同样的话题,所以第一处用句号,排除AB两项;
“念天地之悠悠,独怆然而涕下”是引用陈子昂《登幽州台歌》中的诗句,第二三处用引号;
“人能绘下长江万里图令人动容,但永远不如长江的真情实景令人感动”与“人能录下蝉的鸣唱,但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿”是并列的两个句子,分句间有了逗号,因此,第四处应该用分号,排除C项。
故选D。
5.B
B.错误,千嶂、孤城、长烟、落日,这是写所见;
边声、号角声,这是写所闻。
把所见所闻诸现象连缀起来,展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。
6.C
7.D
8.C
【分析】
6.
本题考查文章论点的辨析。
结合原文第7段“无论一个人如何如何风华绝代,最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华”可归纳这篇文章的中心论点:
强调内外兼修,应该提高外在美。
A.结合④段的“就长远发展来说,一个人更重要的是拥有德行和才华”可知,③段的“颜值高,让人易于在社会生活中占得先机”只是③段的分论点,但不是中心论点。
B.②段的“颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的”只是对②段内容进行总结,然后引出下文,不是中心论点。
D.⑥段的“颜值低是一种‘先天不足’,才华却是能弥补这种‘不足’的营养剂”是对⑥段分论点“才补颜不足”的具体阐述,不是中心论点。
7.
本题考查论证方法的辨析。
第5段“汪精卫长相英俊,气度不凡,现可谓‘颜值高’,但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸,至今仍遭到中国人的唾弃”运用了举例论证。
第6段从“英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述:
穿着陈旧,衣服打皱,上面还有斑斑的油渍”可以看出,曾国藩的外貌并不“漂亮”,可谓“颜值不高”,但他却在大风大浪中凭借过人才华,成就一番事业,名留青史,令人敬仰。
这是运用举例论证和对比论证。
第7段古语云“腹有诗书气自华”是运用道理论证。
8.
本题考查对文章的理解和分析。
C.第6段中英国人戈登描述晚清大臣曾国藩,运用外貌描写刻画曾国藩的形象,是为了论证“才补颜不足”的观点。
9.我又故意走过去,让爸爸着急,最终爸爸追上了我。
爸爸辛苦地给我联系好了工作我没有拒绝,忧伤地感受着他高大的父爱。
10.运用动作描写,“赶”“跑”“追”“喘”等动词,准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安,从而突显出父爱的真挚。
11.BD
12.内容上:
运用比喻,形象地表现了“我”回忆过往,对父爱有了正确的认识,理解了父爱的真挚和深厚,个人情感发生了质的变化,点明中心。
结构上:
照应题目。
9.
本文考查情节梳理。
1)结合原文第3段“我一低头,又走了过去”,第4段“然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我”归纳答案:
我故意走过去,让爸爸着急,最终爸爸追上了我。
2)结合原文第6段“爸爸给我联系好了工作”,第7段“爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。
因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱”归纳答案:
爸爸辛苦地给我联系好了工作。
我没有拒绝,忧伤地感受着他高大的父爱。
10.
本题考查赏析句子。
赏析这句话要重点体会人物的思想感情。
“赶、说、跑、喘”这一系列的动作,准确生动的写出了父亲找不到女儿的急切不安以及对“我”故意躲避的愤怒。
结合下文的“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?
”可知,父亲是因数担心“我”而着急和愤怒,突出父亲对“我”的在乎,从而凸显父爱的伟大。
11.
B.“如释重负”,体现了父亲从没有接到女儿的紧张到知道女儿回家后的放心和轻松,表达了对女儿的爱,并非“紧张、气愤”。
D.“我”和父亲之前确实有隔膜。
文章将“我”与爸爸之前的那种小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作一堵墙,比作不可逾越的鸿沟,但现在却比作了一阵风,突出了“我”由不理解父亲到意识到爸爸对“我”的爱,我们之间从此再没有“隔膜”。
故选BD。
12.
本题考查结尾的作用。
分析段落作用从结构和内容两方面分析。
本文最后一句“就像一幅画”运用比喻修辞,将“我”和爸爸的关系比作一幅画,“我”要重新涂回去。
生动形象的写出了“我”理解了父亲的爱,表示要弥补当初对父亲的漠视,点明中心,爸爸的爱一直都在,等待“我”去理解,我要用爱回报爱。
在结构上,与题目“我在第三棵树下等你”相呼应,使文章结构更加完整。
13.B
14.D
15.B
13.
本题考查解释文言词语的能力。