大作家的小老师Word下载.docx
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”
还有一次,他们驾车去晋国。
一个孩子在路当中玩,挡住了他们的去路。
孔子说:
你不该在路当中玩,挡住我们的车!
。
孩子指着地上说:
老人家,您看这是什么?
孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城。
孩子又说:
您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢?
孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问他叫什么名字,孩子说:
我叫项橐tuo,7岁!
孔子对学生们说:
项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!
后来孔子绕道而行。
听了这个故事,你有什么启发?
(学生交流)
一、导入
师:
今天我们来认识一位著名的作家,同学们,请看这个”家”字有几个意思。
出示:
(1)家庭
(2)有某种专长的人
(3)量词
“作家”的”家”属于的是哪个选项?
生:
(2)
对,从事文学创作有相当成就的人就叫作家。
今天,我们就来认识一位杰出、有名的作家。
大作家(齐读)——贴板书
大作家一定见多识广,不需要别人指导了,但是这位大作家却拜了一位老师,而且是小老师
小老师(齐读)——贴板书
今天我们就来学习这篇课文(出示课题:
大作家的小老师)——补板书。
齐读。
读了课题,你有什么疑问。
学生提问:
大作家是谁?
大作家的小老师是谁?
长得怎么样?
大作家为什么要拜小老师?
(畅所欲言)标上问号
二、初读课文
同学们提出的问题非常好,学贵有疑,让我们带着问题,自由读读课文,注意读准字音,读通句子。
(学生自由读书)。
一读课文,读通读顺,二读生字,读准字音。
三、精读课文
(一)解决第一个问题——大作家是谁?
1、读了课文,你知道这位大作家是谁呀?
把找到的句子读出来。
萧伯纳是英国著名作家。
2、出示:
萧伯纳(指名读—齐读)——出示板书
同学们预习课文了,对萧伯纳有哪些了解?
(学生介绍)
教师补充:
萧伯纳,英国人,从小就爱好文学和艺术,一生写了51部剧本,5部小说和其他多种著作,成就相当高,获得过”诺贝尔文学奖”,被称为”当代最迷人的作家”。
萧伯纳是(
)的作家
著名
有名
伟大
英国
我们一起把这位大作家的名气读出来。
(齐读)
(二)解决第二个问题——小老师是谁?
过渡:
这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀?
小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。
娜塔莎(男生读、女生读—齐读)——出示板书
1、是的,萧伯纳在哪里遇到小姑娘的?
莫斯科
莫斯科(同桌读—齐读)——出示板书
莫斯科当时是苏联的首都
苏联(小组齐读—齐读)——出示板书
2、朗读回答
谁在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。
萧伯纳在哪里访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。
萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了谁?
3、请读读课文,找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。
找到了吗?
你来读.
小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。
4、你觉得她是一个怎样的姑娘?
漂亮
哪里看出?
学生交流
读出来
评价:
真是个漂亮的孩子。
5、你觉得呢?
可爱
哪里看出的?
真可爱呀?
出示图片:
你看,的确很可爱,就像你一样可爱,我们一起来读这句话。
齐读。
你能看着图片,来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗?
指名说。
6、刚才,我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子,这种写法,叫做正面描写,我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗?
萧伯纳非常喜欢她,同她玩了很久。
萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。
7、从这句话,你体会到了什么呀?
小女孩的确非常可爱,不然萧伯纳不会和她玩这么久。
8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。
指名读,齐读。
9、情感是相互的,从这些描写小姑娘的话语中,你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人?
愿意和一个小姑娘玩耍,很有童心
很平易近人。
童心未泯
10、是啊,我们读书要学会体会字面背后的意思,学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。
11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。
(三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师
1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢?
读书百遍,其义自见,就请同学们再次读课文,认真思考,寻找原因。
在临走时……小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。
因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理。
2、请同学们读读这段临别时的话,说说萧伯纳说话时心里是怎么想的?
临别时,萧伯纳对小女孩说:
”别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想:
当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。
他暗想:
3、萧伯纳把自己称为大文豪。
大文豪
小火车读
豪,找找朋友——自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门……
豪是具有杰出才能的人,萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。
读出来:
指名读—齐读。
萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会
惊喜万分
指名读:
你来读
什么意思?
惊:
吃惊
喜:
高兴
万分:
非常
谁来读?
指名读,读出非常惊喜。
评价(真是非常吃惊,真是非常高兴)
齐读:
让我们一起读。
4、这是萧伯纳心里的想法,是他说话时预先料想的。
预料(小火车读—齐读)
想到这,他眼前会看到小女孩怎样的激动情景?
高兴地跳起来
……
可能会去告诉妈妈
出示词语:
告诉
指名读
小女孩会告诉妈妈什么?
5、他是这样料想的,又是怎样说的?
指名读句子:
“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
(出示插图)观察他的表情、动作。
他和蔼可亲,一只手指着自己,在介绍,一只手插在口袋里。
这让你觉得怎么样?
很有风度……
做做动作,读出他的语气,自己先练练。
谁来展示大文豪的风采,指名读,齐读。
6、萧伯纳是这样想这样说的,
小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗?
不一样。
不在意料之内就叫——出乎意料
出乎意料(齐读)
7、这一段中还有一个字也说明这个意思。
竟
小姑娘学着萧伯纳的口吻说,
口吻
口吻就是口气的意思。
8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到?
”请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。
9、读读娜塔莎的话,你觉得这是一位怎样的小姑娘?
大胆
你来读
你觉得呢?
她为什么学着萧伯纳的口吻说?
觉得自己和萧伯纳师是平等的。
某家观点,能把这种语气读出来吗?
和大作家开玩笑
某家观点,也不错。
她觉得大作家很骄傲,在回他的话,让他不要太自夸。
一千个读者,就有一千个娜塔莎,你们的观点,都合理。
这真是一个聪明,可爱,大胆的小姑娘,让我们一起来读好小女孩的话语。
10、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景,想不想来分角色朗读,同桌合作,分角色读,
指名读(男生:
萧伯纳女生:
娜塔莎)
(第二段,他暗想也要读出来,但是心里想的,要读得轻一点)
读出了大文豪的气概。
读出了小姑娘的聪明。
男生读萧伯纳的话,女生读小姑娘的话,老师读旁白。
11、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?
小姑娘的话
小姑娘的话就像一面镜子,照出了萧伯纳的自夸。
虽然本意不是炫耀自己,想给小女孩惊喜,却无意中让别人感受到自己的自夸。
通过小女孩,他觉察到了,哪个词是觉察,发现的意思?
意识(指名读,齐读)
12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗?
如果他骄傲,要炫耀自己,一开头就要亮出身份了。
而萧伯纳和小女孩玩了很久,在临别时才说出自己的身份,在最后,不过是想给孩子一个惊喜,让孩子高兴高兴。
如果他是一个骄傲的人,他听到小女孩的话,一定会说你这个小姑娘,怎么可以和大作家这么说话。
萧伯纳听了小姑娘的话,不但没有生气,还为之一震,在反思自己的言行,从中你看出萧伯纳是一个怎样的人?
对自己要求很严格的人。
对自己要求严格,不分年龄,接受别人的意见
严于律己,和善谦虚的人
知错就改的人
是啊,这次莫斯科之行,萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了,很受感动,很有感受
感触(指名读,齐读)
跟小女孩接触产生了什么想法?
一起读读萧伯纳说的一段话
是啊,一个人无论取得多大成就,都
教师板书:
不能骄傲
永远谦虚
平等相待
解题:
小姑娘的率真纯洁,像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,谦虚自律的大作家,从小姑娘哪里受到了教育,从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。
让我们再次来读读课题。
四、巩固练习
下面,每个同学来当当小老师,帮助大家记住生字。
萧
科
诉
豪
预
料
联
识
触
虚
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1)预先的想法是一个词?
几号字和几号字组成的?
预料
预:
什么旁?
页字旁——和头有关系
头顶
额头
领头
表示开头前
预先
预习
怎么记:
左右结构,页字旁,予字边,是个形声字。
料:
可以表示料想,预料,也有材料的意思
左右结构,米字旁,斗字边。
10
大作家的小老师
大文豪
口
吻
惊喜万分
为之一震
告
意
识
出乎预料
感
触
白白胖胖
一对大眼睛
头上扎着
真是
萧伯纳
苏联
娜塔莎
莫斯科
谦虚自律
率真可爱