知识学习新学期开学全体教师会议讲话稿.docx
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知识学习新学期开学全体教师会议讲话稿
新学期开学全体教师会议讲话稿
尊敬的各位领导、各位老师:
我来自xxxx市xx中学。
在以后的工作中,我们会彼此交流认识。
高新一中经历了几代校长的苦心经营,在它的历史中有无数的优良传统和荣誉。
今天我应聘到这儿,和大家一起来工作。
我只想和大家携手共进,希望和大家能够彼此信任、沟通、理解、合作,共同谱写我们我们高新区一中的新篇章。
这次会议,我们主要是阐释高新区的教育体制改革,分析我校课程与教学工作面临的新形势、新问题和新任务,谋划新学年教育教学思路,进一步明确目标、理清思路、强化措施、压实责任,持续推进教研教改,强化学校管理,努力提升教育教学质量。
一、解读高新区教育局体制改革的精神
1、分为:
管理岗、教学岗、教辅岗。
实现由身份管理向岗位管理转变
管理岗:
分为一至六级管理
教学岗:
分为新苗、新锐、骨干、精英、功勋、特级教师岗
教辅岗:
初级、中级、高级
身份打破——人事档案与合同聘任管理相分离
病休、借调、临时在外帮忙的不算
管理岗按照市编办核定指数
教学岗在编的统筹人员
教辅岗。
教辅岗不超过百分之五
不续聘就走向社会了。
2、考勤必须严格,越公平越认可
3、考核与职称挂钩。
强调做好平时的工作。
改革过渡期,可能利益触及到极个别人员
4、学校考核结果——决定校长、老师、领导团队(所以我们强化团队意识,做到团队联动)
5、考核周期,有阶段性的
6、基本工资参照原来工资。
保证原来的工资不降低。
中高与中一教一样的学科,但基本工资不一样,原来业务高。
原来的身份具备条件的教辅岗可以上教学岗
工资
竖——薪绩
横——档
生均工资基数:
小学每生每月250元;初中360元
学校考核系数:
考核分数/100
约计:
高新区工资均发7000多,绩效后达到1万元左右
整个高新区1700多名教师,用来绩效的7000多万。
7、对改革的几点看法
工作量问题?
内部的问题内部反映;对外的宣传轰轰烈烈搞改革
不要错失了教育改革的机遇
管理岗可以拿教学岗
改革是提高教学质量的工具
目的是提高教学质量
不配合,予以辞退
拿绩效,走这条路子。
自愿(吃肉、吃馒头)
有的走老路,干国家的活。
教育行政部门不负责解释,教育集团负责。
目的是激发内部教育活力
二、正视问题,树立质量危机意识
8月15日,石主任对我们暑假考试及中考成绩进行了分析。
成绩不理想。
没有保持高新区先进行列的强劲势头。
没有质量,就没有生存。
(绩效考核,生源,为什么跑?
)
班子会上我说过,必须牢固树立质量这条生命线。
“把学生交给你,等于把整个家庭交给你。
(孩子在你的眼里是50分之一,校长眼里1800分之一)
“没有质量就没有一切”。
一个单位的教育教学质量长期没有进步甚至倒退的话,那就要考虑深层次的问题了。
是思想上无心改变,还是能力上无力改变?
是缺了“争先进位不甘落后”的干劲,还是少了“老骥伏枥志在千里”的豪气?
是长居管理者岗位有了“不思进取”的惰政心理,还是长期落后有了“无所谓”的麻木心态?
不论是什么情况,大家都要去深思其中的缘由;不管是哪种表现,都是对学生发展的极端不负责任。
一个单位、一所学校,到底有没有质量意识、质量意识到底是强还是不强,一个重要的衡量标准要看在抓教学管理上有没有“抓铁有痕踏石留印”的一抓到底的意志与毅力,是不是真把工作落实与执行做到位了
质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任
三、我们的目标
学校的定位:
是一所转型中的学校。
乡镇——城乡结合——未来的城市学校
树立学校的精神
拼搏进取,自强不息———自强不息,追求卓越
学校目标:
近期:
规范——优秀
远期:
优秀——卓越
管理要求
过程管理、精细管理(制作学校简报)
工作理念:
爱、责任、奉献、拼搏
成绩目标:
一年的时间改变我们在全区的落后局面,拿到高薪区的前两名
本着“做名师、育名生、创名校”的办学目标,紧扣“智慧教育、品质办学”的办学理念,以“管理、质量、安全”为重点,不断强化“四大工作理念”,切实搞好“11334”工程,促进我校教育事业健康快速发展。
四大工作理念:
四实:
为人实在、做事实际、工作实干、业绩实效
四精:
精心策划、精雕细刻、精益求精、精品结果
四严:
严格要求、严密组织、严肃评价、严明纪律
四早:
及早策划、趁早实施、尽早完善、抢早提高
“11334”工程:
一个中心:
以提升教育教学质量为中心
一个基石:
夯实党建工作这一基石
三个团队:
加强干部、班主任、教师团队建设
三项工作:
高效课堂、教育科研、学校管理
四个重点:
改革重实效、教研重提高、养成重落实、文化重内涵
四、具体做法与打算
(一)加强管理,完善高效、精致的管理机制
强化指标考核管理。
逐步完善纵向看发展提升,横向看提升幅度的考核体系,依据各学校基础现状确定指标,合理调整考核权重,着眼突破,强化培优促尖,落实补弱扶差。
学校在组建学生虚拟班、精准分层教学、建立薄弱学科专项督查机制、实施以班级为单位的增值评价等方面大胆探索,关注各类目标生的转化情况,
强化岗位职责意识,力促形成合力。
强化担当。
学校校长一定要担负起教学质量第一责任人的重任,建立健全教学质量管理责任制。
要做好教学质量管理的顶层设计,加强现代学校制度建设,明确目标、强化措施、跟进管理、推动进阶,以扎实的工作作风、严谨的治学精神一步一个脚印的推进质量提升。
校长要把“重效率勇担当作表率”要求作为落实质量提升的具体行动,转变工作作风,走在前面,深入课堂,以业务上的积极作为带动教师教学的主动作为;要深入教学,每周至少参加1次学科教研或集体备课,指导学科提升质量的路径和方法;定期召开教学工作会议,研判教学形势,了解教学状况,反思教学行为,改进教学措施,以有效的跟进管理促进质量提升;要探索数字时代下学校数字化管理的路径,以大数据分析提升学校科学管理水平,真正提质增效。
(班子向我看齐)强化执行。
学校各层面管理干部要做好质量提升的坚决执行者,树立正确的教学管理理念,研究课程,成为课程专家;研究考试,成为考试专家;研究课堂,成为课堂专家;研究教学,成为教研专家。
要建立联动思维,以科学实用的计划作为行动指南,以完善可行的方案推进工作开展,以具体易行的措施落实管理要求,以可学可用的方法引领教学改革。
要对接上下,协调左右,对上是坚定不移的政策执行者、改革实施者和工作建言人,对己是课程研究者、方案设计者和措施调整者,对下是团队建设者、教师成长服务者、改革引领者和资源开发者。
推动以共同体为考核单位的团队捆绑考核体系建设,强化教研组老师之间的有效合作,使其既是一个教学共同体,又是一个利益共同体。
教研组协作发展,共同参与,以联席会议、校际会课、专题合作、教学会诊、主题论坛、常规互动、资源联动等方式实现共同体成员校信息互通、活动共建、智慧共享。
过程性管理。
学校常态化管理,坚持对教师业务工作实施月考核。
抓好开学、期中、期末节点的动态督查,以质量分析会、调度会、学科备课组长座谈会、调研回头看等方式,强力督促学校各年级分层推进实效。
班子:
率先垂范(大家眼睛是亮了你是真干?
有本事?
你还是应付?
班子建设尤为重要,带头另外靠得紧督得勤,盯得牢,抓细节促落实,求实效做到全心、全力、全程抓教学
管理有序,顺利,高效运转,不推诿扯皮
学习,管理要规范,注重多法。
要有责任意识、质量意识、发展意识、创新意识
领导干部的责任与担当
干部先树立形象:
率先垂范,敢于担当(督导检查,你躲了,不见面,就是工作不支持。
你不支持学校,学校也不会对你好)是老师的管理楷模,学管理,懂管理。
特别是管理学生上,多交流,少惩戒,不去体罚和辱骂学生(造成学校和家长的对立)
在管理上:
创新,出经验、出办法、严格落实学校及上级的精神。
以更大的担当、更强的落实来提高管理水平。
(二)、真抓实干,树立拼搏竞争意识
从许多优秀教师身上看到的是:
感动——责任和对教育的执着、热爱
形成鲜明对比,功成名就不干了,讲资格,工作中谈的是嘴,没有扑下身子扎实的工作,许多人是站在荣誉的高跷上
我们高新区要打造领航学校(质量高、品质卓越)、新优学校(上海、均衡是动态)、特色学校(特色的课程体系、有实践、有影响),我们还面临着大的挑战。
(三)、强化教研,提升教师的专业水平
强化改革意识,完善教学管理方式。
1、将改革进行到底。
基础教育综合改革对教学管理者提出了更高的要求,学校要改变行政主导型管理方式的影响,主动适应学生自主学习、自我管理、小组合作等学习方式的变化,适应教师教学方式的变化,研究探索校本化的教学管理制度,使用“倒逼”机制,促使教师提高自我管理能力,提高课堂效率。
推进教学改革不是不要教学常规,相反,是实施更高水平的教学常规管理,依据《高新一中基础教育教学工作基本规程》,运用现代化手段,融入信息化因素,强化过程性管理,对备、教、批、辅、考等教学环节实施精细化管理。
要探索建立灵活多元的质量跟踪监控方式,对教师课堂教学进行实事求是、客观科学的评价、指导,引导教师全力追求课堂教学的有效性。
加强教研组和备课组建设,给教研组、备课组赋权增能,通过评选先进教研组、备课组、捆绑考核等形式促进教研组、备课组建设。
2、持续推进课堂教学改革。
依据《高新区整体推进课堂教学改革实施意见》,深入开展高效课堂教学改革,全面提高教育教学质量,提升学生核心素养,促进教师专业成长作为核心内容,基于学科课程标准,科学合理的统整教学目标,整合教学内容,建立以学生核心素养为中心的新课程体系。
树立着眼高效的大课堂观,明确“以学为主”的课堂教学理念和以“学会学习”为核心的课堂教学追求。
深化“高效课堂”教学改革,着力打造“一科一模”“一师一格”的生态品质课堂。
构建充满思考、充满关爱、充满民主、充满创新的课堂文化。
实施有效的课堂观察策略,建立科学的课堂评价体系。
以校本化策略的实施,提高课堂效率,打造高效课堂。
课题研究及课程建设。
教研:
,教师对于课标,教材的挖掘。
静下心、俯下身子来教研——肥城出现了三个正高级教师(乡镇)
半天无课日教研
领导班子带头参与教研
(四)教师队伍管理
、强化岗位职责。
讲奉献、讲责任
牢记自己的使命,促进教师队伍的专业提升(成就学校,也成就了自己)
鸡蛋,从外部打破是食物,从内部打破是生命!
这是李嘉诚的“鸡蛋论”。
从外打破是压力,从内打破是成长,是重生。
当前时代在变,学生在变,革新不断!
唯一的不变就是变!
所以必须拿出重生的勇气,充分利用改革的机会,借势而为,进行变革,促进教师、学生和学校的成长!
世上没有一件工作不辛苦,没有一处人事不复杂,不要随意发脾气,谁都不欠你的,学会低调,取舍间必有得失,不用太计较,学着踏实而务实,越努力越幸运,当一个人有了足够的内涵和物质做后盾,人生就会变得底气十足,若是美好,叫做精彩,若是糟糕,叫做经历。
坚守自己的教育规律,静下心来教书,潜下身来育人。
2、学习:
读书与研究
读教材、读课标解读、名师书籍(获取经验与激情)、双项细目标、近三年来中考试题——形成自己的专业知识体系,掌握话语权
阅读,应成为内为教师生活的一部分,在阅读汲取养分,提升自己。
大量阅读,让名师学会站在巨人的肩膀上思考。
坚持写随笔。
学校将进一步推进读书活动,全员读书工程。
并主张每两周推荐一名教师进行读书交流。
读书有的老师说没有时间:
把时间放在脸上,成就了美女;把时间放在学习上了,成就了智慧;把时间用在市场,成就了经营;把时间用在家庭,