一年级综合实践活动Word文档下载推荐.docx

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“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！

”（播放课件）

五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：

枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：

冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

六、结束活动。

活动延伸

1、 

在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、 

在科学区中投放动物过冬的图书。

教学反思

1、会“跑”的种子

1、让学生了解在自然界中，大多数植物是用种子来繁殖后代。

2、通过观察、实践、找出规律、明确种子的传播。

培养学生游目的去探索。

动手、动脑、观察。

一、创设情境、导入新课

同学们知道种子是什么样的？

是靠什么来传播的吗？

古塔上的小树是谁种的？

二、心有疑惑千千问：

观察四幅图，看看他们的种子在哪里？

并思考下面的问题：

1、种子是什么样的？

2、古塔上的小树是怎么种上去的？

生先独立思考，然后学生讨论交流，除了上面的问题。

你还知道哪些关于种子传播的问题？

三、探索之旅新干线

1、请同学们乘上我们自己的小火车，踏上探索之旅新干线。

请同学们想一想：

种子在哪里？

我们要到哪里去找种子呢

生：

我们吃的蔬菜和水果里就有种子。

校园里有许多职务，我们去找一找。

2、移动种子游戏

四、海阔天空人我行

自己想有什么办法移动种子？

学生自己思考，然后组内交流，最后班内交流。

五、五彩缤纷话收获

学生明白植物有很多种方法传播种子。

带刺的种子

带降落伞的种子

带翅膀的种子

会游泳的种子

六、精彩衔接共欣赏

植物传播种子的方式可真不少呀！

通过看图你了解到哪些呢？

全班交流。

教师总结

植物传播种子的方式是多种多样的，只要你用心去了解。

就一定会发现许多知识。

2、小草在呼唤

1、使学生明白叶不仅装扮了这个世界，它还有很多作用。

2、通过活动使学生热爱小草，保护小草。

3、培养学生的观察能力。

认识小草的生长。

集体个人双向活动。

学生一起背诵《草》这首古诗。

二、心有疑惑千千问

1、叶子都是绿的吗？

叶子有那些形状呢？

学生讨论交流，把自己收集的叶子说一说。

叶片有圆形的，叶子还有红色的等。

2、叶子有什么用处？

学生自己在组内讨论，然后全班交流。

可以用叶子做书签；

可以用叶子做一副粘贴画；

还可以将叶子的形状印下来。

1、课前老师让大家收集了一些叶子，从这些叶子上，你能知道什么？

和大家说一说。

我收集的叶片有圆形的。

我这里除了有绿色的叶子，还有红色的叶子。

我的叶子最大。

2、学生自己动手操作。

教师巡视指导将收集到的叶子贴成一张画。

3、共同欣赏可爱的叶画

并说出这些叶画是什么？

学生在组内交流

叶子不光能做成好看的图形，他们还有更多的用处呢？

比如：

用叶子做书签、还可以做什么呢？

小组讨论，全班交流。

这节课，我们学习了关于叶画的指示，学了以后，你有什么话想对大家说？

我认识了许多种叶子

老师说每种叶子都有叶脉。

植物的叶子真漂亮：

3、五颜六色的花

1、让幼儿对颜色“五颜六色”有初步认识。

2、通过各种绘画方式来展现花。

3、培养学生对美好事物的热爱之情。

重点在与表现出“五颜六色”

难点在与各种绘画方式的表现

各种颜色的颜料、废旧报纸、蜡光纸、剪刀、美术纸、彩色笔

一、导入部分

用回忆的方式引导学生回想我们在语言课上所描述的花的种类、颜色、形状，并出示各种花的图片加深幼儿的印象。

二、讲述部分

1、总结学生对花的描述，概况出“五颜六色”

2、出示作图工具，让幼儿了解我们今天所要用到的绘画形式及操作方法。

3、为学生分成几个小组进行不同的绘画方式，要求花一定要“五颜六色”的，比一比看谁的花是最美的。

三、学生操作

在学生操作中老师要指导学生不当的地方

四、评比张贴

看一看谁的花颜色最美最多，并张贴在美术角中

4、有趣的小动物

1、让学生了解如何饲养小动物，哪些昆虫对人有益，哪些昆虫对人有害？

2、培养学生观察能力，教育学生爱护动物。

3、区分益虫和害虫。

观察动物并学会记录。

同学们知道什么是昆虫吗？

昆虫很小，像蟋蟀、蜻蜓这些都是昆虫，这节课我们就来研究昆虫。

1、关于小动物学生提出问题

怎样饲养蟋蟀？

蝈蝈吃什么？

2、学生介绍自己饲养的小动物。

3、调查报告

哪些昆虫对人有益？

哪些昆虫对人有害？

2、可以把死掉的昆虫制成标本。

3、介绍收获

我知道了不同的小动物吃的东西不同；

学会了制作标本；

学会了饲养蟋蟀；

知道了有些昆虫对我们是有益的。

昆虫也像人一样，有好的叫益虫，有坏的叫害虫。

课后调查一下，益虫有哪些？

害虫有哪些？

通过学习这节课，你有什么收获？

生：

我学会了做标本。

我只待不同的昆虫吃的东西也不一样。

饲养昆虫不容易。

……

向其他同学展示自己饲养的昆虫，

5、数星星

1、通过活动，使学生了解星星的奥秘。

2、培养学生提出问题，发现问题的能力。

培养学生的观察能力。

儿歌导入：

天上小星星，一闪一闪眨眼睛。

宝宝数星星。

数来数去数不清。

同学们喜欢星星吗？

这节课我们就来学习数星星这一课？

观察插图，思考以下几个问题：

1、天上有多少颗星星？

2、那颗星星最大呢？

3、你还想了解什么？

4、先独立思考，在小组讨论，全班交流。

5、根据交流情况师小结。

思考以下几个问题。

1、样才能知道天空中的星星有多少呢？

讨论交流你的想法。

我去问爸爸妈妈。

我去找书查一查。

我爷爷晚上经常带我去看星星。

1、想象一下，画一画心中的星星，

2、了解一些星星的故事，

3、我的画板。

通过学习这节课，你有什么收获？

我们的星星故事真精彩。

我收集了许多星星的图片。

我知道了北斗七星的传说。

……

6、多彩的泡泡

1、通过活动，使学生了解多彩的泡泡的奥秘。

同学们，你们玩过吹泡泡的游戏吗？

阳光下那大大小小、五颜六色的泡泡，是不是很可爱？

你想吹泡泡吗？

那就让我们一起来玩一玩吧。

1、用什么东西能吹出泡泡来？

2、怎样能吹出大泡泡呢？

1、小组一起来吹泡泡。

2、肥皂水做好以后，说一说你是怎么吹出来的？

3、数一数泡泡上有种颜色？

4、你有什么问题提出来让大家一起解决。

根据交流情况师小结。

1、想一想还有什么东西可做泡泡水？

2、我想用清洗剂试一试。

3、我想用……

原来可以用这么多东西来吹泡泡？

我想试一试

变幻的肥皂泡含花的肥皂泡

多层的肥皂泡藏人的肥皂

7、尝一尝

通过品尝食物，体验酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能辨别各种味道。

学会用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇描述自己所品尝到的食品的味道。

1.物质材料的准备：

四种味道的食品（酸、甜、辣、咸）分盘摆放。

1.介绍食品名称，引起学生品尝的兴趣。

今天老师准备了一些好吃的食品，让我们先看一看都有些哪些食品？

引导学生说出它们的名字。

提问：

（1）这些食品你们吃过吗？

它会有什么味道？

请学生自由品尝一种食物（交代清楚要求：

一种。

）　　

（2）刚才你吃了哪种食品？

是什么味道的？

（请学生之间互相说一说，然后再和大家分享说一说。

【活动开始，这是我为孩子准备的第一个“支架”——请学生自己品尝味道：

孩子们确实一下子被眼前的食品吸引，看得特别认真，非常想品尝的样子，我心中暗喜。

显然，第一个“支架”的搭建是成功的，不仅激活了孩子的生活经验，同时孩子们表现的也很好。

】　　

2.学生再次品尝四种食品，感受食品味道的多样性。

（1）鼓励学生再次品尝刚才没有尝到的食品（小朋友根据老师说食品名称，在相应的盘子里一一品尝食品。

（2）这次你尝到了什么味道？

（教师鼓励学生大胆地说出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”词汇。

（3）教师再次引导学生讲述、体会“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”的感觉。

（可以让学生学做简单的表情。

【这是运用的第二个“支架”——再次品尝，孩子们吃得津津有味，提问：

“你吃得是什么？

有什么感觉？

”孩子们七嘴八舌，却始终说不到点子上来。

我有点按捺不住了，我暗自捏了一把冷汗，幸好关键时刻有孩子说出了。

我个人认为这个环节学生很难将感觉说得具体得当，由于课前考虑了这一点，所以把重点放在这个再次尝味道的支架搭建上，却忽略了一个难点部分——说感觉，没有为孩子寻找合适的“支架”，其实这个活动孩子们平常很少接触，但是却与孩子们的生活经验相距甚远，需要老师为之找到一个合适的“切入口”搭建支架。

但是总体孩子们把感觉还是说出得比较好了，达到了教学目标。

3.了解嘴巴的作用。

食品的味道是各种各样的，有酸的、甜的、辣的、咸的，你们是用什么东西尝出的味道呢？

（嘴巴）你们嘴巴本领可真大呀，不仅会品尝食品，还会说话唱歌，会讲故事，会吃饭，会喝水，等等。

所以我们要保护我们嘴巴，不往嘴里放脏东西，不能吃太烫的食物，不喝太烫的水，吃完东西要漱口，早晚要刷牙等。

4.巩固味道，结束活动。

今天小兔子也来我班做客了，你们知道这些兔子吃了什么味道的食品呢？

请你们根据兔子的表情来填上相应的贴画。

【科学活动要让学生在操作探索活动中探索、发现、巩固。

学生们在这个环节上表现得也很好，能一一对应相应的食品，到达了预期的效果。

孩子们玩得很开心。

此次活动可以看到孩子们一直沉浸在快乐中，看到了学生获得的成功。

活动反思：

通过了这次教研活动，我得到了以下两点启示：

1.合理的“支架”，是孩子主动学习的法宝。

活动中我让孩子们一一品尝食品，尝一种说说感觉，使学生的印象深刻，增强了记忆力，给孩子提供了一个稳定的支架。

通过本次教研活动，我深刻体会到“支架式”教学是非常适合学生主动学习的一种教学方式。

我们在教学中，不应该是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用多种“支架”，启发孩子学习，引发孩子思考。

通过多种“支架”的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。

“支架”到处都有，关键是我们老师要做一个有心人，善于思考，善于观察，善于选择，找到最适合学生主动学习的“支架”，提供最有效的“支架”方式。

因此，我在教的过程中设置了四种味道的食品具有鲜明性、针对性、“支架”情境，从而使学生获得真正的发展。

2.孩子的“最近发展区”，是教师永远的关注点。

我园开展了：

运用“支架式”教学，促进学生有效学习。

从中我受到很多启发外，带给我更深的思考是：

一个好的教学活动，无论从内容的选择，到目标的确立、过程的预设（教学具的提供）、环境的创设，我们教师必须首先关注孩子的“最近发展区”，如教学活动设计中，由于孩子们是自由选择味道到再次尝试味道这其中的顺序由不得老师来控制的，看似学生自己轻而易举地解决了的问题，但是孩子们并没有把甜味放到最后尝，结果学生尝到的味道估计已经没有知觉了，也不能准确地讲出自己的感觉，这就使活动的效果产生了影响。

所以我们如果时刻关注孩子，时刻关注生活，找到适合孩子的教学“切入口”，把学生容易出现的问题和生活经验进行整合，实现知识的系统化，帮助学生从低结构的认知转向高结构的主动学习，我的教学就会成功。

不足之处：

此次活动我感觉较轻松，因为孩子们对这些游食品很感兴趣。

到有很多值得我再学习的地方，老师和园领导共同讨论了几个要点：

1.要遵循科学的认知规律，但是活动中我使用的是白糖，这样直接影响了活动的科学性；

因为儿童是不能直接实用白糖的；

另外让孩子使用了一人套小碗和调羹，比较卫生。

但是有老师提出可以用调色盘放食品，可使学生专用自己的食品，人手一份更加卫生。

也就是在游戏材料的准备上，应更能够考虑学生的方方面面和材料的多样性。

2.活动评价中提出了有说：

教师讲解了嘴巴的作用，孩子的年龄小，教师讲解的有些笼统，是一种说教的形式不能让孩子很好的吸收。

还有的孩子说了一种刚才没有说出的感觉，教师可以直接回应孩子的问题，自然过渡到孩子说的这种感觉上来，效果会更好。

3.对孩子的提出的问题，教师如何应答，都要做好充分的预设，同时要采取多种教学策略，积极创设有效的师生互动、生生互动行为，真正将教材挖深、挖透。

7、玩气球

1、通过活动，使学生了解气球的奥秘。

同学们，你们玩过气球吗？

阳光下那大大小小、五颜六色的气球，是不是很可爱？

你想玩气球吗？

1、用气球能做什么事情呢？

2、为什么有的气球能飞上天呢？

1、小组一起来玩气球。

2、我们一起来设计一个气球动力船？

3、试试两个气球能吹开吗？

1、想一想你还能用气球做什么事情？

2、我想用……

原来气球可以带人上天？

课后小结。

第二课时

活动过程：

1、探讨气球为什么会跑呢？

我们可以利用气球的本领为人们做些什么事情？

小小的气球还有哪些本领？

2、学生讨论后回答。

3、做一做：

气球千斤顶、气球提杯子、悬浮的气球、吸大的气球

4、学生在老师的指导下做活动

5、自渎课本37页的小提示和读一读。

6、缤纷展示台

8、纸的游戏

1、让学生了解纸的用途。

2、通过观察、实践、找出规律。

培养学生有目的去探索。

准备一些关于纸的基本小手工

同学们，我们天天都是由纸，但你用纸做过有戏吗？

你用纸做过什么样的游戏呢？

1、我们可以用纸做什么样的游戏呢？

2、有什么样的纸好呢？

3、…

4、你还能提出什么样的问题？

教师根据情况进行小结。

1、剪一剪，拼一拼。

正方形长方形圆形

三角形

2、折一折。

3、根据自己的制作编故事。

四、海阔天空任我行。

1、做个纸面具。

2、戴上面具做游戏。

五、五彩缤纷话收获。

你学了这一课有什么收获？

六、精彩链接共欣赏。

教师小结

大部分学生掌握了纸游戏的方法，学生的学习积极性非常高。

9、巧手拼拼贴

1、通过活动学会一些拼贴图的方法，培养学生动手实践的意识。

2、培养学生的审美观。

3、通过欣赏倾听，了解一些品贴画的文化。

活动重点：

制作贺卡。

学会制作和整理。

贴画、树叶等

1、师出示蛋皮装实话，布贴画、树叶画、学生观察。

2、看到这些画，你想说些什么吗？

1、该用什么制作？

2、如何粘贴？

1、想一想我们该准备那些材料和工具？

2、计划一下这节课你打算做什么？

3、拼贴：

有疑问时自己想，或问老师同学。

4、你还想了解什么？

5、根据情况师小结。

1、用喜欢的材料作贺卡。

2、在贺卡上写祝词。

活动目的是让学生培养自己动手能力，教师不示范，让学生自己动手、动脑来制作，通过展示、评价学生不断完善自己的想法。

所在

10、镜子中的“我”

二课时

1、引导学生认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观察，体验探索带来的快乐。

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

1、游戏：

摸口袋

①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

②、摸上去感觉怎样？

你觉得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

　　3、教师小结

　　我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。

（幼儿学说金属漆）

　　二、探索发现镜子的用途

　　1、回忆经验

　　师：

你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

　　2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。

说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

　　3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

　　4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。

（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

　　5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。

　　6、教师小结。

　　三、游戏：

照镜子

　　1、介绍规则。

现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

　　2、游戏：

随音乐做照镜子的游戏。

　　四、延伸活动

　　请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

第二课时

1、看看镜子中的你都能看到什么呢？

2、你知道身体中各部分的位置吗？

3、比一比

看看我们之间有什么不同

4、读一读课本50页的内容

5、问一问：

为什么我长大了牙齿掉了呢？

6、说一说：

生活中我们应当怎样保护我们的身体呢？

7、缤纷展示台