省实验小学 外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册Word格式.docx
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Practice
1.唱英文歌Hello
2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：
Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：
Verygood！
Welldone!
或Cleverboy／girl！
3.英语告诉学生本人名字，说:
I’mMsChen.并将名字写在黑板上。
1.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m…然后请同学作真实的自我介绍
2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy.
教师：
今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？
你们想认识这两位外国小朋友吗？
（教师多次强调Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。
）
3.利用点读笔，听录音，指句子。
听录音跟读。
分小组读。
在班上展示。
1．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
2．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
Step4
Development
Step5
Summary
Step6
Homework
老师：
指向一个学生
学生：
Hello,I’mMs…。
全班：
Hello，Ms…。
3．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：
“Hello，class．”他们必须说：
“Hi，Ms…”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：
Hi，Sam。
Hello，MsZhang.
Byebye，Sam.学生：
Goodbye,MsZhang.
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good.”
Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday?
学生自由发言。
Pleaseintroduceyourselfintothemirrorathome.Andreadthetextfivetimes.
课后延伸
尝试用今天所学英语与家长对话。
反思
Module1Unit2
Howareyou?
New
张学环
陈桂燕
how，are，good，morning.
2、Newsentences:
Goodmorning.Howareyou？
I’mfine，thankyou.
3、学会书写字母：
Ee，Ff，Gg。
复习用英语和别人打招呼，用英语介绍自己以及“再见”句型，新授句型Goodmorning.Howareyou？
以及回答“I’mfine，thankyou.”
Warming
up
T:
Goodmorning,mydearbabies.Nicetoseeyouagain.Hello,LiMing.
S:
Hello,MsZhang.
Hello,Amy.
Yourname,please.
I’mTom.
Hello,Tom.Goodmorning.
Goodmorning,MsZhang.
Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning（说三遍,然后学生跟读）
Let’spractice.Goodmorning,Sam.（挥手，微笑，大声）
Goodmorning,MsZhang.
Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.
（Practiceforawhile）
Goodchildren!
Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?
（看大屏幕）
Whatdidyouhear?
Hello?
Goodmorning?
No,Howareyou?
Goodboy!
What’sthisinChinese?
你好吗？
Homework.
Right.一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？
Howdoyouanswerit?
I’mfine.Thankyou.
Whatdoesitmean?
我很好,谢谢。
Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.
（模仿跟读）
Youdidagoodjob!
NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.
（pointandsay）
开展游戏“开火车”。
教师走到一个学生面前，问“Howareyou？
”学生回答I’mfine，thankyou.然后站到老师面前充当火车头，教师双手放在学生肩上，两人模仿火车声音在教室中前进，“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：
“Howareyou？
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进，当火车达到一定长度时，最后一个学生说“Goodbye！
”然后大家散开，分别回到自己的座位上。
小组接力。
AasksB：
Howareyou？
Banswers：
I’mfine，thankyou！
BasksC：
Canswers：
I’mfine，thankyou.
Practicehowtogreetandintroduceinanotherway.
尝试用今天所学英语Howareyou?
问候家人与朋友。
Module1
Revision
（1）复习本模块单词。
（2）掌握好所学礼貌用语。
（3）复习字母ABCDEFG的书写。
运用英语打招呼，自我介绍以及告别。
利用点读笔熟读本模块单词
Let’shaveafreetalk,OK?
OK.
Hello.
Hi.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
1.利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并在班上展示；
2..教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Howareyou!
你好！
我很好，谢谢I’mfine，thankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
3.“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfine,thankyou学生开始顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
ion
教师:
刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：
I’mfine,thankyou进行3-4组。
请四个学生上台，分别将写有hello，Goodbyemorning，thank,I，am，how，are，you，Good，fine，的单词卡片举在胸前，另一名学生打乱顺序读单词，举该单词卡的学生迅速的把手中的单词卡举过头顶，全班学生当裁判。
背M1的课文，能熟练运用所学句子进行对话。
将画有小狗，小猫，小鸟等动物的卡片发给同学们，要求学生呢个扮演这些动物，告诉同学们这些小动物是好朋友，他们相遇时要用英语问好，如：
Hello，I’mSam.Goodmorning.Howareyou？
I’mfine，thankyou。
并在声音和动作上模仿自己所扮演的动物的特点。
Module2Unit1
I’mMsSmart
1.单词Ms,too,boy,girl.句型：
Hello,MsSmart.I’mDaming.
2.-Howareyou?
-I’mfine.Andhowareyou?
-I’mfine,too.
3.学习字母HhIiJjKk.
学会并运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
up
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
I’mfine.Thankyou.
Pleasesayhellotothesefriends.（拿头饰Sam,Daming,AmyandLingling）
（带头饰表演）Howareyou,Amy?
I’mfine.Andhowareyou,Sam?
I’mfine,too.Thankyou.
（教师引导学生用这种形式来回答）
Howareyou,Daming?
I’mfine.Andhowareyou,Lingling?
Pleasesay“Howareyou?
”likethiswithyourneighbors.（出示大屏幕）
A:
Howareyou,….?
B:
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
（学生自由练习,然后分组展示）
Look!
SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.
Theyareboysandgirls.（强调boysandgirls）
Areyouboysandgirls?
Yes.
girlssay“Howareyou?
”
（Girlsaresayingit.）
Goodmorning,boysandgirls.
Look,sheisMsSmart.Youcanbehernow.
（把头饰戴在一学生头上）AreyouMsSmart?
S1:
Yes,I’mMsSmart.Goodmorning,boysandgirls.
Boysandgirls:
Goodmorning,MsSmart.
（老师引导让更多的学生表演）
请五个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外四个学生中的任意一人使用
向该学生问好。
该学生用
I’mfine.Andhowareyou?
试着猜出说话的人是谁。
若面向的学生是猜错的，那么正确的学生走到猜者面前说出“I’mfine,too.Thankyou.”
读对话三遍，并能熟练运用所学对话进行对话。
做游戏：
“I’m
Ms
Smart.”
老师请单个学生到教室前面扮演
Smart,使用“Goodmorning,boysandgirls.
I’m
Smart.”向全班问好然后向单个同学问好，其他学生说出相应的语言。
Module2Unit2
What’syourname?
识别单词what’t,your,name,afternoon,Mr
运用句型：
Goodafternoon.What’syourname?
及回答。
学习字母：
Ll
Mm
Nn.
–I’m…
Howareyoutoday?
OK!
Boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look,老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:
What’syourname?
手偶1：
Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:
Hello,I’mSam.（此活动可进行遍。
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Zhang,老师说话的声音变粗。
老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.
Ss:
What’syourname?
I’mxx.（老师提醒）
利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mMr.Li
What’syourname?
I’mSam.
Dingdingdong.
能熟练运用所学句子进行对话,回家和爸爸妈妈进行简单的对话。
老师站在教室中间说：
“I’mMissYu.What’syourname?
”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?
”，老师走到其中一位同学面前问：
“what’syourname?
”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
MModule2Introductions
I’mSam/Amy….Goodmorning.
复习：
Goodafternoon.
能用Howareyou?
向父母、老师、同学问候及用What’syourname?
询问新朋友的名字，能与他人简单交流。
借助点读笔熟读本模块单词
I’m….
教师在一张纸上画一个太阳，然后将太阳举在自己右边表示太阳从东边升起，是早晨；
说“Goodmorning.”举在自己左边表示夕阳西下，是下午，则说“Goodafternoon.学生可以两人一组进行练习。
Lookatthepictureatpage8.Let’sact.
DialogueⅠ:
A:
Hello,I’m….What’syourname?
B:
Hi,I’m….What’syourname?
C:
Hi,I’m…..What’syourname?
D:
…….
DialogueⅡ:
Goodafternoon.I’m….
Goodafternoon.I’m…
Goodbye,…
Bye-bye.
老师走到一个学生面前问：
“What’syourname?
”学生回答：
“I’m…”教师继续询问：
“Howareyou?
“I’mfine,thankyou.”然后学生站在老师前面当火车头，老师双手搭在学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。
“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：
“What’syourname？
/Howareyou?
”该生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。
当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：
“Goodbye./Bye-bye.”大家散开，分别回到自己的座位上。
两人一组，利用下列对话进行口语练习。
Hello,I’m…
Hello,I’m…
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfinetoo.
Goodbye.
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