小学一年级道法课间十分钟教案多篇Word文档下载推荐.docx
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她已经踢了一百多个了！
玲玲那一方着急了，他们不停地说笑话来干扰小云，玲玲还跑到小云面前来吓唬她。
尽管玲玲明白自己容易被小云踢到，而且如果小云在这时毽子掉了，责任都在玲玲，还会会被罚停踢一次，但为了“集体”利益，她冲了上去，眼看就要撞上了，我们都为小云捏了一把汗。
只见她不慌不忙地后退了一步，用脚把毽子稳稳地勾了回来，我们都松了一口气。
多么快乐的课间十分钟啊！
玩警察小偷
利用课间活动的时间玩我最喜欢玩的游戏__“警察抓小偷”，锵豪和我当“小偷”，鸿臻当“警察”。
游戏开始了，我和锵豪，隐藏在一个隐密地方，那是办公楼二楼与实验楼的连接处，也是我们的“基地”。
我们利用连接处边的铁栏杆掩护自己，蹲着身体，警惕地观察四周的情况。
为了做到知己知彼，我想下楼“侦查侦查”，便小声对锵豪说：
“我到楼下看看，你在这待着。
”说完，便蹑手蹑脚地从实验楼楼梯走到一楼，但东张西望都找不着“警察”的身影，为了试探，我故意叫了声：
“汪汪”然后迅速地躲到一棵树后，但我心里却砰砰直跳，过了好一会儿，“警察”顺着声音，轻手轻脚、偷偷摸摸地跑了过来，我赶紧躲到树的另一侧，顺着树干和“警察”绕圈。
“警察”终于走过去了，机不可失，我利用行人的身体做掩护，飞快地跑离这个“危险地带”。
离开了“危险地带”，我这才松了口气，继续向前走。
我通过实验楼和办公楼的连接处走进办公楼，突然，我听到楼上传来一阵跑动声，一紧张，我扭头就跑。
到了一个拐弯处，由于我目不转睛地盯着楼上，所以等我头转过来的时候看到的是一面墙，可我的脚这时却不听使唤，直往前冲，眼看就要撞到了，在这紧急关头，我用两手撑住了墙，有惊无险，但我的手被强烈的冲击力震得酸酸痛痛的！
就在这时，我耳边传来“苏楠！
我看到你了！
”的声音。
我想：
“唉，被抓了，去投降吧！
”于是，我只好摸着“受伤”的手臂，从拐脚处走出来。
“警察”一看到我顿时哈哈大笑，我感到十分“不服”，对他说：
“别得意！
”他笑着回答说：
“我听见了你的脚步声，但不知道你在哪，所以故意说找到你了，没想到你却被我骗出来了。
”说完，又笑个不停。
我听了，不禁感觉到又好气又好笑，真恨不得找个地缝钻进去。
鸿臻用手做个持枪状得意地接着说：
“走吧！
锵豪在‘俘虏营’等着你呢。
”一次有趣的捉迷藏游戏便以“小偷”被“警察”捉获结束了。
我们先剪刀石头布，我和刘柯当小偷，殷睿明和杜鸿毅当警察，游戏开始了，殷睿明和杜鸿毅先数一百秒，我和刘柯跑得远远的，突然，殷睿明一下子就往我一扑，我往旁边一闪，殷睿明差一点就摔跤了，紧接着，刘柯来了一个将计就计，转圈圈，把杜鸿毅给转晕了．但后来我们两个还是被抓住“小偷”看见了，二丈摸不着头脑。
警察见此情景，慌忙逃窜。
我们奋勇杀敌，可马上要撞到“警察”了，又放慢了速度。
我们来玩警察抓小偷的游戏吧！
”我和爸爸异口同声地说：
“妈啊！
”
我们经过商量决定用剪刀，石头布的办法，只见爸爸妈妈去了布，只有我出的是剪刀，结果我当了警察，爸爸妈妈扮演小偷。
我开始数了，数着：
“一，二，三。
慢慢地数到十，我开始抓小偷了”。
我蹑手蹑脚地走到阳台，发现爸爸藏在空调纸箱旁，正悠闲地抽着香烟，从鼻扎里冒出一股股浓烟。
咦，爸爸怎么还戴着墨镜呢？
那神态还真像个小偷，我忍不住笑出声来，爸爸闻声假装很害怕的样子，哆哆嗦嗦地说：
“不。
不好啦~！
警察。
来了：
”逗得我捧腹大笑，我赶紧拿了一把玩具枪，把枪口对准爸爸，大声说：
“警察，请你站起来，不然我就开枪了。
”小偷爸爸投降了，我抓住爸爸的双手，高兴地笑了。
过了一会儿，我把所有的房间找遍了，可是还是没找到妈妈，心想：
“妈妈会藏在哪里呢？
”床底下？
柜里？
我一边想一边往妈妈的房间走，我轻轻拉开衣柜门。
果然找到了小偷妈妈。
我高兴得一蹦三尺高。
铃铃，叮铃铃”，下课的铃声响了起来。
同学们都像飞出笼子的小鸟一样，把原本寂静的校园增添了许许多多的生机。
看，此时的操场变的人山人海，同学们干什么的都有：
踢毽子的、跑步的、仍沙包的、转呼啦圈的。
简直是数不胜数。
我看的是应接不暇，忽然眼睛停留在几个打篮球的人上面。
他们有好几个人把穿红衣服的哥哥围在中间，好像在阻拦他投球。
只见那个大哥哥敏捷的避开所有人的追截，拿着球使劲的往球篮那边跑。
突然，只见他把手中的球往空中一抛，球在上空划出了一条优美的弧线，然后稳稳地落进了篮球框里，太漂亮了。
可正当我想继续欣赏这精彩的球技的时候，怎奈时间过得如此的快。
上课铃响了，我恋恋不舍得离开了操场。
我想：
下一个课间一定还会那么精彩清脆的下课铃声响了，同学们纷纷走出教室。
我来到操场，看见同学们有的玩跳绳、有的玩赛跑、有的玩老鹰捉小鸡，最有趣的是鸭子过河。
玩鸭子过河的同学整齐的排成两排，等鳄鱼来抓他。
鳄鱼气喘吁吁的来抓小鸭子时，小鸭子跑着跑着跑累了，只要用后背一靠墙就算到家了，他们大声说：
“死鳄鱼、死鳄鱼来抓我呀！
”鳄鱼满脸通红的大喊：
“鸭子们等着吧，我会抓住你们的！
”鳄鱼生气地来到班里，小鸭子们嘻嘻哈哈的笑起来，整个操场变成了兴奋的海洋。
这是一个快乐的十分钟！
这时，上课铃响了，我们又走进了教室！
下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。
你看！
同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢。
顿时，安静的操场变的热闹非凡。
最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。
我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。
游戏规则是：
两边的同学向中间同学的身上扔沙包。
中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。
二组的同学开始发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！
开场就输，真叫人不痛快！
小英大声喊：
“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！
”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和小明双双接住了对方的“球”。
我们轻松得赢了对方。
大家又蹦又跳，高兴极了！
紧接着我们和对方交换了角色，“战斗”又开始了。
我们发动进攻了，对方的许龙菲动作那么慢，我都有点为她着急。
我的双手一举，如闪电一般，“球”向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对方接住，我这一“球”竟打着了对方的两个队员。
就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
“叮铃铃”下课铃声敲响了。
同学们像箭一样冲出了教室。
他们三个一群，五个一伙，有的在踢毽子、有的在跳绳、还有的。
我和闻童、汪可欣、何可欣等同学玩起了“写王字”的游戏。
游戏的规则是这样的。
我们先通过“石头、剪刀、布”的方法选出一个人来“写王字”，其他的人为一伙，在她写字的时候，慢慢的接近他，不断的逗她，而写王字的那位要想办法在别人逗她的时候捉住一个人，被捉住的人要站在写王字那个人的旁边，由伙伴来救，如果连续三次不能成功获救，就改由被捉住的人写王字。
游戏开始了，首先是周子璇同学写王字。
她背对着我们，用手在墙上写着王字。
我看她好像没注意的样子，就想偷偷的溜过去，拍拍她。
刚一接近她，她一转身，还没等我反映过来，一下就捉住了我。
原来，她是假装没看到我，真是好“狡猾”。
没有办法，我只好站在她旁边，等着伙伴们来救我。
这时候，我看到我们队的汪可欣站在安全线内对我眨了眨眼睛，她一手抓着栏杆，另一支手伸得长长的，我立刻明白了她的意思。
我假装看着周子璇写王字，然后也把自己的手伸长，趁周子璇没注意，汪可欣赶快拍了我一下。
我拨腿就跑，还没等周子璇反映过来，我早已经跑到安全线内了。
“叮铃铃”上课的铃声敲响了。
快乐的时光总是过得很快，我们依依不舍的回到了教室。
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。
校园里顿时沸腾起来。
校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！
只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。
球台右边的大槐树下，也围了一些同学。
他们在爬竿。
一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。
不一会儿，他就爬到了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。
“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。
操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲！
两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。
中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。
沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。
沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个海底捞月，抓住了沙包。
他们胜利了，蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
课间活动真是丰富多采。
看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。
最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
小学一年级道法课间十分钟教案篇2
小学一年级课间十分钟作文
“叮铃铃”下课铃响了，老师刚说完下课，同学们像一匹野马奔出教室，奔向操场。
我们分为男生组和女生组玩跳大?
比赛，现在男生组11分，女生组9分，我们嘲笑女生，女生并没有退步。
“叮铃铃”上课铃响了，我们只能等待下一个课间十分钟了。
让我知道，这不但是力与美的体现，更是毅力的拼搏，获得的不但是奖牌，更是一种荣誉，一种收获。
“叮铃铃。
叮铃铃”下课铃响了。
同学们像小鸟一样快乐的飞出了教室。
本来冷清的校园一下子变成了欢乐的海洋。
操场上，有的同学在玩陀螺，有的同学在玩跳皮筋，有的同学玩抢方格，还有的在攀爬。
你瞧，小丽和小兰在跳跳绳。
她们一共跳了两百多个呢。
同学们议论纷纷：
“小丽和小兰真是跳绳能手啊!
”围观的同学还持续的给她们鼓掌呢!
“哈哈哈。
”一阵笑声传来。
那边三年级的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏。
大老鹰煽着“翅膀”飞来飞去，不过连小鸡的一根小毛都没有捡到。
叮铃铃”上课铃响了，同学们依依不舍的跑回教室。
校园一下子又恢复了清静。
这是多么有趣的课间十分钟。
铃铃铃，下课了，同学们急急忙忙的跑到操场上去玩。
小红说：
“我们玩丢手绢吧!
”小刚说：
“好”。
同学们就玩了起来，小明说我们先围成一个圈吧?
“同学们说好啊，小美说：
“我来丢吧。
”其他人说：
“丢给我吧!
”“丢给我吧”小美把手绢丢给了小梅，小梅就拿起手绢去追小美，小美被小梅捉住了，小美就表演了一个节目。
上课铃声响了，同学们不情愿的离开了操场。
“叮叮叮”下课铃声响了，同学们像出笼的小鸟，飞快的跑向操场。
同学们展开起了丰富多彩的课间活动，大家有的玩跳绳，有的玩丢房子。
噫!
那里怎么传出了一阵阵笑声，我跑去一看，原来她（他）们正在玩老鹰捉小鸡。
母鸡挥动着有力的翅膀，生怕老鹰接近自己的宝宝，害怕宝宝被老鹰抓，老鹰先向左扑去，母鸡向右迅速躲开，老鹰忽然来了个180度的大转变，把母鸡和小鸡弄得昏头转向，小鸡转过来和老鹰闯了个满怀。
老鹰趁机向小鸡扑去，小鸡没地方跑，只好认命被老认鹰吃掉，老鹰还想吃下一只小鸡。
“叮叮叮”上课了，大家又迅速地跑回教室，操场又恢复了平静。
小学一年级道法课间十分钟教案篇3
《课间十分钟》教学设计
一、教学目标：
1、情感与态度：
学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，感受到有序安全的课间活动的快乐。
2、知识与技能：
理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患，在活动体验中掌握课间该怎样做和如何玩的基本方法，体会玩好和安排好课间生活的关系。
3、行为与习惯：
学会根据铃声进行学校生活，初步形成规则意识.
二、学情分析：
学习本课时，一年级的学生已经入学一个多月了，课间十分钟已经经历过多次，但因为一年级的学生是从幼儿园的游戏性学习到小学生知识学习和游戏学习并重的过渡阶段，学生还不能合理安排课间十分钟，为玩而玩;
其次，小学生性格活泼爱动，安全意识不强，缺乏生活经验，思辨能力差，应变能力比较弱，加上不知怎么玩，所以教师在上课时，要关注游戏中的安全教育。
另外，课间休息得当，有助于缓解学生疲劳，提高学习效率，因此引导学生如何安全文明地度过是相当重要的。
三、教学重点：
合理地安排课间十分钟，树立安全意识。
四、教学难点：
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备：
教师：
图片、音乐视频、多媒体课件。
学生：
做“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题（课件出示：
儿歌《课间十分种》）
1.师：
同学们，你们喜欢听歌吗？
2.今天老师给大家带来一首儿歌，让我们一起来听听吧，会唱的同学可以跟着一起唱。
3.同学们，你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情吗？
对，歌中唱的是发生在课间的事情。
这节课我们一起来学习《课间十分钟》。
（出示课题）
（二）活动一：
说一说__课间还要做什么？
师：
课间十分钟很短暂，除了做游戏，我们还要做什么呢？
请想一想。
点名学生回答。
师小结：
课间十分钟，除了做游戏，我们还要做的事有__课前准备、喝水、上厕所。
（教材P30三个场景）
同学们，课间时间这么短，怎么分配时间更合理呢?
请给它们排个队，合理安排课间十分钟。
点名学生说说自己的安排。
在课间，我们要先做好课前准备、喝水、上厕所，再去做游戏。
同学们，为什么这样安排才合理呢？
不做这些事会带来什么影响？
师小结:
课前准备__可以把学完的课本收进书包、把需要的学习用品提前摆好，为下节课做好准备。
喝水__水是生命之源，是人体最重要的营养物质。
每天至少要喝6—8杯水，才能满足身体营养的需求！
课间休息时要记得多喝水哟！
上厕所__憋尿是一种非常不好的坏习惯，它会严重危害到身体健康。
当尿液在体内停留时间过长时，其中的有毒物质就会被身体重新吸收，身体里的垃圾排不出去，体内的细菌生长繁殖的会更快，疾病就会趁虚而入了！
同学们，课间时，千万别忘了上厕所哟！
做游戏__劳逸结合、放松一下，下节课才更有精神。
（活动二：
评一评————这样做好吗？
）
同学们，有些同学正在开展课间活动。
请打开书本，翻到第31页。
请你评一评：
你觉得他们做得好吗？
做得好，请用笑脸表示；
做得不好，请用哭脸表示吧！
同学们，我们一起来评一评吧。
（图一）下课了，这个同学还在看书，老师觉得他是个爱学习、珍惜时间的好孩子，但是课间是准备用具和休息的时间，可以放下书本、离开座位，“眼睛望望远、大脑放放松”，下节上课效果会更好，还可预防近视。
（图二）师：
课间，我们在教室里能这样玩吗？
不能！
这样做不好。
教室空间小，很容易撞到桌椅受伤。
（图三）上下楼梯要注意什么呢？
上下楼梯靠右行，为他们点赞、向他们学习！
做守秩序讲文明的小学生！
（图四）下课了，几个小朋友一起冲出教室，有可能会绊倒对方，伤到自己，还有一个小朋友正在爬窗台，既不文明，又不安全，他们做得都不好。
课间十分钟，要讲文明守秩序，不能拥挤打闹，不要猛跑，做到“开心做游戏、安全记心中”。
（活动三）谈一谈：
同学们，有些同学课间十分钟不重视安全、不遵守秩序，以致于引起很多安全问题、甚至发生安全事故，我们一起来看看吧。
看完后，请谈一谈你的感受。
（活动四）读一读
下面，请同学们跟老师一起读一首儿歌：
下课铃，
丁零零。
眼睛望望远，
大脑放放松，
开心做游戏，
安全记心中。
我们一起再来读一读。
师总结：
小朋友们，你们学会了吗？
老师希望你们从今天起，能讲文明守秩序，像儿歌中唱的那样，合理安排课间十分钟、拥有快乐、安全、有序的课间生活！
小学一年级道法课间十分钟教案篇4
课间十分钟
轻松的音乐声响了，哦！
下课了，同学们快乐地跑向操场，
去运动。
在操场上，我看见有两个小朋友在打篮球，他们高兴地拼抢着球，可好玩了。
在球场的边上，有六个小朋友在激烈地进行着拔河比赛，看着他们汗流浃背的样子，我忍不住也为他们加油起来。
在操场的另一边，还有几个小朋友正在跳高和跳远。
看着同学们热火朝天地运动着，我也忍不住加入了跑步的队伍。
大家你追我赶的，都想着要比别人跑得快。
哦！
我喜欢快乐的课间十分钟！
小学一年级道法课间十分钟教案篇5
《课间十分钟》导学案
2.《课间十分钟》教学设计
第一阶段：
创设情境、引入主题
（点击问号）（1课时）
【教学目标】
1、通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。
2、在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。
【教学重点】
1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。
【教学难点】
1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；
会与同学合作完成调查任务；
在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
【教具准备】：
载有问题的幻灯片
【活动设计】
一、启发引导：
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？
就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。
1、课间十分钟你通常是怎么度过的？
2、课间十分钟你都在哪儿？
做些什么？
3、你看到其他同学在做些什么？
4、你认为哪些是健康的？
哪些是不当的？
为什么？
5、课间是应该继续学习？
还是应该休息玩耍？
三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。
1、分小队进行讨论。
（1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：
（2）以小队形式进行，讨论发言。
小学一年级道法课间十分钟教案篇6
《课间十分钟》教案
教学目标
1、知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
2、在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
教学重难点
1、合理地安排课间十分钟。
2、积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备
1、歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2、学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
教学过程
活动一、下课了
1、听歌曲《课间十分钟》导入：
课间十分钟你们都在做什么？
2、创设情境，学生自主选择。
（1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么？
（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3、小小讨论会：
为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？
这样做有什么好处？
（1）小组讨论。
（2）班级交流。
4、小结要点：
课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。
5、游戏：
我是课间行为监督员。
让学生找一找课间活动做得不好的现象。
6、分析讨论：
哪些做法值得学习？
哪些做法要注意避免？
7、教师小结：
课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
活动二、上课铃响了
1、放铃声录音，模拟表演。
（1）“叮铃铃”上课了，现在应该怎么做？
（2）学生表演，再现自己平时的行为。
2、阅读教科书说说：
这些同学是怎样做的？
3、击鼓传花抢答：
上课铃响了，要做好哪些准备？
4、朗读儿歌。
上课铃声响，快快进课堂。
书本文具桌上放，安静等着老师把课上。
5、教师小结：
上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。
活动要求：
学生表演的内容应是自己平时的真实行为，学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现，做到心中有数。
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