小学毕业班语文总知识点与考点 2Word格式文档下载.docx
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（）
（3）赞颂zà
nsò
ng（）zà
ngsò
ng（）
（4）绝句jié
jù
（）jué
（）
2、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
（1）“认”与“扔”的韵母都是后鼻韵母。
（3）zhiciwuyeyuan都是整体认读音节。
（3）pboaq都是声母。
（）
3、看拼音，写词句。
（1）shūjí
（）huīxié
（）zǔná
o（）mò
shēng（）
（2）Zhāntiānyò
u（）Lǐdà
zhāo（）cá
ozhí
（3）fěngǔsuì
shēnquá
pà
yà
oliú
qīngbá
izà
iré
njiān.（）
4、在下列词语的正确读音后面打“√”。
要挟：
①yāoxiá
（）②yāoxié
（）③yà
oxié
恶劣：
①è
liè
（）②è
lì
（）③ělì
è
相似：
①xiāngshì
（）②xiāngsì
（）③xiāngyì
呜咽：
①wūyà
n（）②wūyīn（）③wūyè
5、下列词语哪些音节之间该加隔音符号？
请加上。
借口（jiè
kǒu）延安（yá
nān）堤岸（dīà
n）
海鸥（hǎiōu）激昂（jīá
ng）白鹅（bá
ié
）
深奥（shēnao）方案（fāngà
n）妨碍（fá
ngà
i）
嘟囔（dūnang）枝丫（zhīyā）暗暗（à
nà
n）
白鹅（bá
）上颚（shà
ngè
6、多音字组词。
便：
bià
n（）恶：
（）将：
jiāng（）
piá
n（）ě（）jià
朝：
zhāoc（）为：
wé
i（）露：
lò
u（）
chá
o（）wè
i（）lù
强：
qiá
ng（）觉：
jué
（） 得：
de（）
qiǎng（）jià
o（）dé
兴：
xīng（）切：
qiè
xì
ng（）qiē（）
7、看拼音写词语，再比较声调不同引起的意思变化。
mé
imá
o（）měimà
huà
jiā（）huà
jià
（）
yá
nsè
（）yǎnsè
bǎoshí
（）bà
oshī（）
zuò
wé
i（）zuò
wè
i（）
běijīng（）bè
ijǐng（）
8、读拼音，写古诗句。
（《七步诗》《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》）
第二部分汉字
一、课标汉字要求：
1、认识常用汉字3000个。
学会其中2500个左右，做到会写并了解字义，能正确地运用。
2、了解汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。
3、学会音序查字法和部首查字法，能用数笔画的方法查难查的字，养成查字典的好习惯，有较强的识字能力。
4、养成良好的写字习惯，能用硬笔写字，做到正确、端正、整洁、行文整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷字，字写得匀称，纸面干净。
（一）查字典
1、音序查字法。
知道字音和字义（或字形），不知道字形（或字义），用……
2、部首查字法。
知道字形，而不知道字音、字义（也就是遇到一个不认识的字）用…
（二）同音字、多音字、形近字、形声字
1、同音字：
字音相同，字形、字义完全不同的字。
如“礼貌、李子、里面”等。
2、多音字：
字形相同，读音不同的字。
如：
朝（chá
o）代、朝鲜；
朝（zhāo）阳、朝气蓬勃
对称（chè
n）、称心、称职；
称（chēng）赞、称一称
宣传（chuá
n）；
传（zhuà
n）记、水浒传
参（cān）加；
参（cēn）差不齐；
海参（shēn）
子弹（dà
n）；
弹（tá
n）琴、弹性
躲藏（cá
ng）；
宝藏（zà
ng）、西藏
长（chá
ng）短；
长（zhǎng）大、生长
还（há
i）是；
还（huá
n）原、还给你
调（dià
o）动、调查；
调（tiá
o）整、调和
差（chā）别出差（chāi）差（chà
）不多参差（cī）不齐
3、形近字：
指字形相近的字。
主要有三种类型：
笔画长短不同；
笔画多少不同；
个别部件不同。
4、形声字：
汉字中绝大多数是形声字。
形声字中，表示字义的部分叫形旁，表示读音的部分叫声旁。
5、字的变音
（1）双声叠词中的后一个字读轻声。
看看星星想想奶奶爸爸
（2）助词“的、地、得、着、了、过”念轻声。
“伟大的祖国”、“说得好”、“激动地说”、“说着”、“来了”、“读过”。
（3）表示方位的词读轻声。
如“教室里”、“天上”、“地下”。
其中“里、上、下”念轻声。
（4）跟在名词后边的“子、头、儿”等读轻声。
如“桌上”、“木头”、“女儿”。
（5）部分双音节词的第二个字，往往读轻声。
如“萝卜”、“葡萄”、“骆驼”、“耳朵”。
（6）“啊”的变音。
语气词“啊”由于受前一个音节末尾因素的影响，会发生变音的现象。
当前面的音素是a、o、e、i、ü
时，读作“呀”；
当前面的音素是u或ao时，读作“哇”；
当前面音节的韵母为前鼻韵an时，读作“哪”。
1、下列汉字中哪些是独体字？
哪些是合体字？
日月牧树山泳木休羊森
2、下列形声字按形旁、声旁分类，完全正确的一组是（）。
⑴骑⑵闷⑶管⑷豪⑸凳⑹爸⑺雌⑻窍⑼园⑽偏⑾慈⑿晨
A、⑴⑶⑺⑽B、⑵⑷⑹⑼
C、⑶⑹⑻⑿D、⑸⑼⑾⑿
3、下面几组词语中，没有错别字的一组是（）。
有错别字的把错别字画出来，并把正确的字写在括号里。
A航空模形欢心鼓舞永垂不朽有持无恐（）
B大显身手以身作则没精打采掬躬尽瘁（）
C趾高气扬辨别是非破绽百出安排工作（）
D一窍不通罪魁祸手摩肩接钟皮气暴燥（）
E鬼计多端是非不分神机妙算栩栩如生（）
F波澜壮阔川流不息狂风呼啸饱经风霜（）
G成百上千千里迢迢摸天大楼完臂归赵（）
4、填空。
“帐”共画，第四画是第六画是。
“东”共画，第二画是第三画是。
“牺”共画，第四画是第七画是。
“怜”共画，第四画是第七画是。
“凹”共画，第二画是第四画是。
“凸”共画，第二画是第四画是。
5、下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×
（1）“九”的第一笔是“撇”。
（）
（2）“也”的第三笔是“竖弯钩”。
（）
（3）“每”的第四笔是“横折弯钩”。
（4）“匠”的第六笔是“竖”。
（5）“幽”共有10笔，第二笔是“└”。
（6）“巢”共有11画，第五画是“横折”。
（7）“屑、迪、辱、魅”都是半包围结构的字。
6、选字填空。
半畔伴判拌叛绊胖
老潘是个生长在旧社会的人，他专门给地主牲口（）草料。
他的身体很（），他喂养的猪牛羊很肥壮。
另一位姓潘的人不争气，（）随着年龄的增长，经常（）夜三更窜到一个湖（）偷朋友的东西，背（）了朋友，成为友情路上的（）脚石，被法院（）了罪。
7、在括号内写出同一个音的字。
（1）（）阳下，我们来到小（）边，看见一头（）牛在戏水。
（2）导游小姐告诉我们：
这没有什么（）奇的，这是山寨人熟（）的“老朋友”。
（3）天寒岁（），我们来到战友（）前，静静地沉思。
难道他真的离开了我们？
难道敬（）他的人们再也见不到他了？
夜（）降临了，我们才匆匆离去。
（4）同学们都说，教（）史课的王老师很（）害。
可是，我没感觉出来，也许是他对我严（）批评少，表扬鼓（）较多吧。
8、在括号里给带点的字选择正确的意思，打上“√”。
（1）举世（a.提出b.推选c.全）
（2）顽强（a.愚蠢b.顽皮c.不易变化d.坚硬）
（3）胜地（a.超过b.优美的c.能承担）
（4）观光（a.光荣b.光滑c.景色）
（5）追逐（a.赶b.强迫离开c.挨着）
（6）环顾（a.转头来看b.拜访c.照管）
9、读句子，给带点的字选择正确的读音。
（1）真是一棵大树，枝干（gà
ngān）的数目不可计数（shù
shǔ）。
（2）那么多的绿叶，一簇（cù
sù
）堆在另一簇上面，不留一点缝（fè
ngfé
ng）隙。
（3）一只画眉目鸟飞了出来，被我们的掌声一吓（xià
hè
），又飞进了叶丛里，兴（xì
ngxīng）奋地唱着，那歌声真好听。
（4）银条儿和雪球儿簌簌（sù
shù
）地落下来，玉屑（xiāoxiè
）似的雪末（mò
i）儿随风飘扬。
10、给下面多义字选择正确的解释，把正确的序号写在括号里。
安：
①存放，设立；
②存放，怀着；
③稳定；
④安全，生产
（1）周总理不顾个人安危，把降落伞包让给小扬眉。
（2）山里的每家每户都安装了电灯。
（3）狼对小羊说：
“你把我喝的水弄脏了，你安的是什么心？
”（）
（4）我不晓得当初为什么管他叫兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义了。
闹：
①扰乱；
②发泄；
③戏耍；
④弄；
⑤发生；
⑥喧哗
（1）这里闹得很，无法看书。
（2）孙悟空大闹天宫。
（3）你不要再闹情绪了。
（4）前几年，这里闹水灾。
（5）他们俩一路打打闹闹，向学校走去。
（6）你一定把问题闹清楚。
11、用“×
”画出下列句子中的错别字，把正确的字依次填在括号里。
（1）我不禁头沉沉而泪惨惨了。
（2）北京伸办2008年奥运会成功了，全国人民沸滕了。
（3）詹天佑不怕困难，不怕朝笑，意然接受了修筑京张铁路的任务。
（4）火柴然起来了，冒出火烟来了。
（5）微波凌凌的海面上，唼时间洒满了银光。
12、查字典填空。
（1）“疾”字用音序查字法，先查字母（），用部首查字法，查部首（），除去部首外还有（）画。
“疾”在字典里的意思有：
①病，身体不舒服；
②痛恨；
③快，迅速；
④疼痛、痛苦。
“疾驰”的“疾”意思是（）；
“疾病缠身”的“疾”意思是（）；
“疾恶如仇”的“疾”的意思是（）；
“生活疾苦”的“疾”意思是（）。
（2）“挽”的读音是（wanmian）,部首是（），除部首外，还有（）笔。
在字典里“挽”是意思有：
①拉；
②向上卷；
③牵引；
④哀悼死者。
在“挽衣袖”、“唱挽歌”、“挽救病熊”和“挽留他”里面，“挽”的意思分别是（）（）（）和（）。
（3）“置”的第9画名称是（）；
用部首查字法应先查（）部，再查（）画；
用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。
“置”的字义主要有：
①设立，摆布；
②采买；
③搁，放。
在“置之不理”、“布置会场”、“购置物品”中，“置”的意思应分别取第（）（）（）义。
第三部分词语
一、课标词语要求：
1、对学过的常用词语能正确地读写。
2、能借助词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在具体环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。
3、能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面进行词义辨析、归类或顺序排列。
4、注意在阅读和生活中积累词语，并能在口头语言和书面表达中正确运用。
（一）词语理解
1、抓关键字，从字义入手理解词语的意思。
2、联系上下文，结合句子理解词语。
3、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻义或引申义。
（二）词语辨析
1、近义词的辨析。
（1）从意义上辨析。
①轻重不同。
②范围大小不同。
③意义上的细微差别。
（2）从感情色彩上辨析。
（3）从搭配习惯上辨析。
（4）从运用对象上辨析。
2、反义词的辨析。
凡是意义相反或相对的词都是反义词。
有的词只有一个反义词。
远—近、左—右、前—后。
有的词在不同的场合有不同的反义词，如：
老—少（指年龄）/新（指时间）/嫩（指程度）。
反对—支持/拥护/赞成。
（三）词语的逻辑归类
1、按所属归类
2、按用途归类。
3、按一定顺序排列。
（四）词语的感情色彩。
有些词语意思相同，但感情色彩不一样。
带有赞扬、肯定、崇敬等意思的词语叫“褒义词”；
带有批评、否定、蔑视等意思的叫“贬义词”。
（五）“的、地、得、着、了、过”的运用。
1、在名词前面用“的”。
在句子中，一般用“的”与名词组合。
如，“蓝蓝的天空白云飘”。
2、在形容词后面和动词前面用“地”。
如，“两辆马车飞快地冲过来。
”
3、在形容样子、表示动作的词语后面用“得”。
如，“天黑得伸手不见五指”。
4、在表示动作和名称的词语之间用“着”。
如，“他深情地看着我。
5、在表示动作、形容的词语和句子的后面用“了”。
如，“武松读了才知道真的有虎。
6、在表示动作的词语后面用“过”。
如，“那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。
”
（六）成语。
成语是定型化的固定词组，大都由四个字组成，多数属于书面语类型。
1、成语特点。
①意义整体化。
成语的意义不是构成成分的简单相加，必须透过字面意义进一步去理解它所包含的深刻的实际意义，才能正确地运用。
②结构定型化。
成语的每个成分，一般不能随便改动，即不能随便换字、加字或减字，不能调换次序。
2、成语的来源。
成语来源于两个方面。
一是来自人民群众的口语。
二是来自古代寓言、历史故事和古典作品中的语句
3、解释成语的一般方法。
①寻找典故。
②从字面上理解。
③理解古义。
④区别本义、比喻义和引申义。
4．成语的正确使用
①读准字音。
②认准字形。
③整体理解词义。
（七）谚语和歇后语
1、谚语。
谚语是流传在人民群众口头上的通俗而含义深刻的固定语句，一般都能提示客观事理，富有教育意义。
2、歇后语。
歇后语由两部分组成，前一部分往往是生活中的某种现象，后一部分是某种现象的寓意。
歇后语含义深刻、幽默、富有智慧。
1、用“望”组成四个词语，再分别填入句子的括号里。
（1）他对未来充满了（）。
（2）人们都（）今年有个好收成。
（3）小红许了一个美好的生日（）。
（4）他对读书的（）是谁也阻止不了的。
2、把下面的词语补充完整，并按要求分类。
（）首挺胸心乱如（）口若（）河喜出（）外（）口不提眼（）手快前俯后（）无忧无（）对答如（）
（1）表示心情的：
（2）表示动作的：
（3）表示说话的：
3、在括号里填上加点词语的反义词。
（1）化（）因素为积极因素，我们的工作才能开展得更好。
（2）（）即将过去，光明就要到来。
（3）在战斗中，勇敢才能胜利，（）只能失败。
4、给下列词语选择正确的解释，在（）里打“√”。
（1）不计其数
A、不计算数目有多少。
B、无法计算它的数目，说明数量多。
C、不会计算它的数目。
（2）半途而废
A、走到半路就回来。
B、在半路上就残废了。
C、工作没有做完就中途停止。
5、选词填空
（1）简朴简单
列宁的“绿色办公室”陈设极其（）。
周恩来一生省吃简用，生活极其（）。
（2）神圣神妙神奇神秘神采
一些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）。
今天，小岚（）奕奕，一定有什么好消息。
科学没有那么（），只要肯钻研就可以掌握它。
南海诸岛是我国（）的不抗可侵犯的领土。
（3）武断夸耀果断夸张不但……而且……虽然……但是……
陈老师做事（），对待工作认真负责。
她（）严格要求学生，（）严格要求自己。
（）陈老师多次被评为优秀教师，（）她从来不（）自己。
6、给句子中加点的词语选择正的解释，把序号写在括号里。
（1）漂亮A好看、美观B出色
她的衣裙真漂亮。
战士们打了一次又一次漂亮仗。
（2）简单A结构单纯，头绪少B经历、能力平凡C草率，不细致
周总理办公室的设施非常简单。
凡事要动脑筋，不能简单从事。
（3）检查A用心查看B考查C检讨
他对自己破坏公物的行为作了深刻的检查。
小红每次做完功课，总要认真检查一遍。
每到期末，学校都要进行教学检查。
（4）深A从上到下或从外到里的距离大；
B（颜色）浓；
C（感情）厚；
D距离开始的时间长；
E深奥
深深的河水挡住他的去路。
深厚的情谊让他久久不愿离去。
夜很深了，周总理还在工作。
（5）打发a派（出去）；
b消磨（时间）
在吃喝玩乐中打发日子的人，是没有希望的人。
伙计们捉弄我，打发我上酒店去打酒。
7、根据意思写词语。
（1）不顾各人安危，奋勇向前。
（2）形容骄傲蛮横，气势逼人。
（3）顾不得睡觉，忘记了吃饭。
（4）形容注意力高度集中。
（5）巧妙的心思独特的运用。
（6）说话办事坚决果断，一点也不犹豫。
8、把下面的谚语和歇后语填写完整。
（1）若要人敬已，
（2）刀不磨要生锈，人不学
（3）小葱拌豆腐，
（4）老虎挂念珠，
（5）十五个吊桶打水，
9、选词填空。
沉着深思沉重沉痛沉默
李大钊不幸被捕，全家人心情十分（）。
李大钊在敌人面前（）冷静，有时据理斥责，有时进行无声的抗议。
1927年4月28日，李大钊被敌人杀害，亲人和同志们都万分（）。
10、在括号里把各句加点词语换成另外的词语，使句子的意思不改变。
（1）这个故事发生在很久很久以前，约莫（）算来，共有一万年了。
（2）我得天天照管它们，像好朋友似的关切（）它们。
（3）周总理总是一句一句地审阅（）文件。
（4）魁梧黧黑（）的渔夫拖着湿淋淋的网走进来。
（5）我的心剧烈（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
（6）军官听着，轻蔑（）地笑了一下。
11、选出与每组示例关系最相近的一组。
（在序号上打“√”）
（1）字典——学习工具。
A语文——数学B树林——森林
C皮鞋——衣服D电冰箱——家用电器
（2）猴子——动物
A上衣——袜子B菊花——植物
C西瓜——瓜地D树枝——树
（3）马——牲畜
A西瓜——瓜地B蜘蛛——琥珀
C铁——矿藏D鸡——家畜
（4）船——运输
A笔——写字B布——纺织
C棉花——染料D飞机——降落
12、按要求把下面的词语分成三类，写下来。
（1）狗熊百合银白色狮子菊花玫瑰红犀牛翠绿茉莉
动物类：
鲜花类：
颜色类：
（2）心旷神怡瞻仰满腔怒火皱纹慈祥赞不绝口结结巴巴伫立
描写人物心情的：
描写人物动作的：
描写人物语言的：
描写人物外貌的：
13、照例子在括号里写出合适的词语。
例：
冬天对寒冷正如夏天对（炎热）
早晨对朝阳正如黄昏对（）开始对结束正如元旦对（）
雨天对潮湿正如晴天对（）陌生对熟悉正如随便对（）
失败对痛苦正如成功对（）豺狼对残忍正如羔羊对（）
飞机对机场正如轮船对（）春天对播种正如秋天对（）
锤子对工具正如钢笔对（）大路对平坦正如山路对（）
节约对光荣正如浪费对（）学问对渊博正如经验对（）
第四部分句子
一、课标句子要求：
1、认识句子，了解句子的一般结构及其作用；
能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
2、能正确地运用词语造句；
具有扩句、缩句和变换句式的能力。
3、认识、了解句子的一般修辞方法。
4、能运用所学过的知识，修改有错误的句子。
5、对含义深刻的句子，能体会其所表达的思想感情。
学会联系上下文和自己的积累，理解有关句子的意思，体会其表达效果。
6、能根据表达的需要，使用常见的标点符号。
（一）句子的结构。
一个完整的句子不论其长短，都要具备两大部分：
前一部分是陈述的对像，表示“谁”或“什么”等；
后一部分是对前一部分的陈述或说明，表示“是什么”或“怎么样”等。
（二）认识常见的句式。
按照语气和用途，常见的句式一般有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
1、陈述句。
陈述句是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子，句末用句号。
陈述句分为肯定、否定和双重否定三种形式。
2、疑问句。
疑问句就是向别人提出一个问题，询问一件事情或者表示疑问的句子，句末用问号。
3祈使句。
表示请求、命令、商量、劝阻、禁止等语气比较强烈的句子，句末一般用感叹号或句号。
4感
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