加强学校文化建设 促进学校内涵发展Word文档格式.docx

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只见他怀里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。

最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：

“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！

”

真是什么样的选择决定什么样的生活。

今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择也将决定我们三年后的生活。

作为一名校长，我为和平街小学的日益发展壮大而倍加欣慰。

我校经过全学师生的不断努力，先后荣膺“全国创新教育先进集体”、“全国创新教育实验基地”、“21进纪中国小学社会科学教学理论与实践研究市区实验基地”、“山东省档案工作先进单位”、“济宁市电化教育示范学校”、“济宁市卫生先进单位”、“济宁市教学工作先进集体”、“济宁市体育工作先进集体”、“济宁市规范化学校”、“济宁市优秀家长学校”、“山东省规范化学校”等荣誉。

我校培养了省级优质课一二等奖及省级基本功一等奖获得者：

王春光、吴立艳、孙红印周长波为代表的一大批优秀教师，我们作为一所普通小学为什么能够出现一个又一个的教育奇迹，得到了一项又一项省级乃至国家级的荣誉呢？

我想凭借的就是我们不畏艰难，全力以赴的干劲；

凭借学校有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，并且始终以发展的眼光向学校文化内涵发展的道路大步前进。

众所周知，学校文化并不是一朝一夕就能形成的，它是在长期的办学过程和教育管理活动中，逐步形成并为全体教职员工所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为规范，它是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素的总和。

漂亮的房子、张贴名人像、警句格言、校园的绿化美化仅仅是营造了一种校园文化氛围而已。

回顾学校发展历程，在一代又一代的校长和老师致力于学校文化的传承和创造，和平街小学这所近百年老校能经历近百年风雨的洗礼，才得以不断发展壮大，独具魅力。

现在，随着素质教育的实施与推广，学校的办学特色更为明显，内涵发展更为深厚。

特别是新班子成立以来，我们依据学校实际，提出了学校发展的三个阶段：

机遇发展期、稳定提高期、特色立校期。

立足现实，又提出了一个理念、两个结合、三类矛盾、四化建设、五个一流的整体工作设想。

即：

“以人为本，主体发展”的办学理念，在管理工作中做到“制度管理”与“人本管理”相统一；

三类矛盾：

1、新校舍带来的高目标与教师队伍素质相对滞后的矛盾，2、高目标与管理水平相对较低的矛盾，3、高目标与学校经济收入相对较低之间的矛盾；

四化建设：

人文化、科学化、现代化、个性化；

五个一流：

一流的教师队伍，一流的管理，一流的设施，一流的班子，一流的质量。

坚持物质发展是基础，人的发展是根本，文化发展是目标的整体发展战略，坚持依托科学管理、民主决策、人文关怀实现学校可持续发展。

一.以育人为宗旨，建立典雅的环境文化

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。

几年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了五大系列的主题教育。

主要包括：

一是以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受优质教育”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在办公楼的门厅处，精确阐明了我校“建学习型校园，办示范性学校”的办学目标和“创全面发展之优，示素质教育之范”的办学追求，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职员工永不懈怠、永远创新，永创一流。

二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在教学楼内的廊柱中，其主要内容包括：

民族精神，国旗、党旗、军旗、团旗、队旗等五旗诠释；

论语、三字经、道德经节选；

运河文化与济宁地名，运河文化与历史名人等有关内容；

是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。

三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在宣传橱窗内、廊柱及花池、草坪的文化牌上，其内容包括《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容及其图解和诠释，还包括人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

四是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。

主要分布在教学楼、办公楼走廊内，主要内容包括性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。

五是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及办公室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

二.贯彻三种管理思想，打造“精细化”管理文化

近年来，我校继续围绕“制度”、“人本”、“文化”三种管理思想，扎实推进管理工作向更高水平、更高层次发展。

强化制度的基础作用，完善制度的各项规定，增强制度管理的科学性和有效性，减少制度管理的运作成本。

加大教学常规的管理力度，围绕教学这个中心，在大力加强制度建设和严格制度管理的基础上，辅之以管理中的“人本性”，渗透文化管理，打造我校核心文化：

“以人为本、扎实高效、追求卓越、仁爱和谐、崇尚优秀”。

增强管理的刚性，渗透人本的柔性，提升文化的凝聚力。

贯彻细节决定成败的思想，历练争创一流的作风，大处着眼于宏观发展，小处着眼于狠抓微观落实，造就一批懂管理、善管理、敢管理，并能举重若轻、扎实敬业、教育教学及管理精良的班子队伍和教师队伍，形成协调扎实、业务精良、刚柔并济、勤奋敬业，关注细节、实绩突出的教职工团队。

增强班子及教师的管理意识、团结意识、表率意识、敬业意识和服务意识。

培养班主任队伍，打造以教学质量为核心、以行为养成为基础、以仁爱互助为前提、以学生全面发展为目标的精细化班级管理模式。

培养造就品德优良、习惯良好、成绩优秀、人格健全，全面发展的学生群体。

实现学校事物规划的战略化，贯彻执行的持续化，实施落实的标准化，学校发展可持续化。

努力达到教育质量优良、学生全面发展、师生共享成长、文化积淀深厚的优质品牌学校之愿景。

三.树立团队意识，打造高品位的团队文化

树立团队意识，形成发展共同体，是学校文化建设的关键。

围绕“抓建设、强德育、重课改、兴科研、创特色、提质量”的工作思路，学校始终将教师的发展作为学校发展的支撑点，着力建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、敬业奉献的优良教风。

　　1.扎实开展师德教育

　　师德建设是师资队伍建设的核心，只有教师首先树立良好的职业道德，用良好的道德情操来感染学生，才能收到润物细无声的效果，才能培养出合格、优秀的人才。

学校以培养树立良好师德形象为重点，以提高教师的现代教育思想意识、能力、水平，建设高素质的教师队伍为目标，积极探索新时期师德建设的新方法、新格局。

倡导“爱生敬业、务实创新、积极奉献”，强化“规范意识、竞争意识、质量意识”。

学校制定《和小师德考核实施意见》、《年度考核办法》等十几个规章制度并汇编成册，让全体教师在讨论、修改、制订和完善过程中学习教育，达成基本一致的核心价值观。

　　学校先后组织教师参加了陶继新等教育专家的报告会，学习了“教师专业化发展”、“课堂教学的有效性”等专题报告等，每年组织评选先进教师、师德标兵、优秀班主任、师德演讲等系列活动，在三尺讲台这个平凡的岗位上，涌现出了一大批默默耕耘，任劳任怨、无私奉献的优秀教师群体。

2．建立学习型组织，打造书香校园

校长的读书意识是学校生命力的基本前提。

校长只有掌握教育科学理论、先进经验和方法,就能正确地贯彻执行党的各项方针、政策;

就能正确做到为社会、教师、学生服务。

“读万卷书，行万里路。

”当今世界，行万里路容易，读万卷书太难，更别说校长的读书时间有限。

为使我们的知识素养更好的适应当今教育所面临的机遇与挑战，我们注意有选择的读书，重点选择专业类书、职业类书、人文类书，坚持做到读专业类书籍——更好的遵循教育规律办事；

读职业类书——办好学校；

读人文类书，——办出特色。

“校长读书，教师才会读书；

教师读书，学生才会读书；

校园读书，社会才会读书。

”教师自觉学习，树立全新的教学理念，不断提升专业水平，更是学校长期发展的根基和动力。

教师们在学习中做到六个结合，认真做好学习笔记，新上岗教师每天还要写教学反思或教学故事。

开展“精彩五分钟”的学习，举行七个一活动。

通过学习、交流、反思、总结，不断提高教师内涵，促进教师专业发展。

最近每个学期都有二十多位教师的论文发表在国家、区级教育杂志上，十几位教师的论文获省、市、区级优秀论文一、二等奖。

积极开展打造学校书香班级、书香学生、书香教师和书香教研组的活动。

为保证读书的有效性，一是每学期从第一周开始，每周五下午，各班级开展连两节的“阳光读书”活动。

二是开展多种形式的读书活动，如每学期庆“六一”暨“我读书，我快乐”诵读演讲比赛，“阅读经典，享受快乐”系列主题活动等，营造“学校有书香气，教师有书卷气，学生有书生气”的书香氛围，努力打造书香校园。

通过打造书香校园，共创精神家园——让师生徜徉其间，浸润其间，让读书成为师生最好的生命姿态，让读书活动成为学校特色发展的基础工程。

3.狠抓课堂文化建设.实施以教师候课制、上课限时制、作业限量制、年度考核挂钩制等为主要内容的课堂管理实施意见，牢固树立师生平等、学生主体、不拖堂等新课改基础理念，提出“决战课堂”的口号，切实提高课堂效率，推素减负提质，全面提高教育质量。

重点抓好突出学校特色和学科特色的“以学生为本，以训练为主，以激励为主”的“导、学、议、练”课堂教学模式，努力打造真诚、深刻、精致、高效课堂。

4.加强教研文化建设。

完善校本教研制度，寻求多种途径，充分发挥教研组集体的作用，促进校本教研的有效开展。

（1）精心备课。

采取集体备课与个人备课相结合的方式。

加强集体备课，一是要求各教研组做到“四定”（定时间，定地点、定内容，定计划。

）二是要以教材研读为基本内容，做到“三熟一透”，三是个人备课时，每位教师要准确把握教学重点难点，突出个性化教案的设计。

（2）、聚焦课堂。

以课例为载体，学科课程实施课堂观察、录像分析。

对照自我观看优秀录像课，找到解惑的办法；

按照“六步骤”（个人备课、集体备课、修改试教、观摩研讨、总结反思、再次执教。

）校本教研模式上好常态课。

领导带头，参与教研，让校本教研真正成为解决课改问题和教师专业成长的平台。

　5.积极营造浓厚的科研氛围。

以“课例研究”，“同课异构”、“网络教研”等为主渠道，开展教科研活动，不断深化教育教学改革。

每学年各学科有市级研究课题，基本上人人参与课题研究，切实有效推进教师的专业化发展。

本着“教、科研、教科研”三位一体的策略，为新课程的实施保驾护航。

6.组织开展健康向上的工会活动。

为了活跃职工的文化生活，提高教职工的审美情趣及身体健康，工会先后组织了书画比赛、演讲比赛、广播操比赛、教师集体舞培训、跳绳、踢毽子、乒乓球比赛，教职工趣味运动会、茶话会等，有效促进了教师身心的和谐发展。

四、德育为首，构建全面和谐发展的学生文化

在“以人为本，主体发展”的理念下，坚持学生素质整体发展和个性特长发展并举。

走学习知识与行为养成并重,严格贯彻落实“小学生行为规范”推进学生良好习惯的形成，促进学生整体素质的提高。

1、利用每周一升国旗仪式，加强了学生的日常行为规范教育和养成教育、文明礼仪教育。

定期举办“行为养成”班队会，评选行为习惯小明星、礼仪之星、孝敬之星。

发挥课堂主渠道作用，实施“诚信”教育，“感恩”教育，“赏识”教育，“爱心”教育、心理健康教育等，切实把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，逐步形成全员育人、全程育人的德育工作机制。

2、开展丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。

开展丰富多彩的读书会，演讲会，丰富学生的内涵，提升学生的整体素质。

结合学校师资情况，建立特长小组，定期举办艺术节，读书节。

开展了“走进社区，争当清洁小卫士”活动，利用实践活动课学生们积极走进社区，清洁公共环境，为社区居民带来了方便。

去年，学校充分抓住世博会在我国召开这一教育资源，组织学生进行了“缤纷世博、畅游天下”活动，利用黑板报，班队会等形式，让每一位同学了解世博会的有关情况，开阔学生的视野，增长学生的见识。

定期举办了法律法规、交通等安全知识专题讲座。

五．与时俱进，开拓创新，创办特色文化

时下，人们对优质教育资源的期盼和渴求与日俱增，社会对优质教育资源“做大做强”的要求也日益高涨和迫切。

鲜明的办学特色，是衡量学校品牌的重要标志。

因而学校运用先进的教育理念和前瞻的教育思想，要结合本校实际进行品牌定位，要在传承传统优势的基础上有创新、有特色，体现“人无我有、人有我优、人优我特”。

要时刻坚持“为了学生的终身发展奠基”的办学理念，时刻把品牌建设放在学校工作的首要来抓。

近几年，我校结合实际，在充分调研的基础上，着力创出自己的特色，取得了较好的效果。

我校地处济宁市来鹤小区，古京杭大运河从她身边流经市区，演绎着玉堂酱园、火柴厂、皮毛厂等民主工业的兴衰，也同样目睹了竹竿巷的变迁；

清真东大寺屹立在古运河边，见证了伊斯兰文明和汉回民族文化的交融。

学校依托这些可利用优势资源，结合课改精神，提出进行《爱我社区，建我家园—新课程理念下的综合实践活动的研究》。

该试验以社区服务和社会实践为切入点，加强综合实践活动的整合研究，为丰富与完善综合实践活动内容，探索出一条符合学校发展的实际路子。

通过研究，让师生亲自调查、体验和感悟，了解济宁运河的发展与学校之间的关系，紧紧围绕运河文化和学校“以人为本”的办学思想，打造具有学校特色的和文化品位的学校文化。

让师生在浓厚的文化氛围中，感受民族精神，陶冶情操。

使学生从单一书本知识中走向社会，走进社区，培养学生的问题意识，发展学生综合实践能力，增强社会责任感，也造就了一批高素质科研教师队伍。

实施阳光活动工程，一是开展阳光体育活动，增强学生体质。

认真落实每天锻炼一小时的要求，推行《国家学生体质健康标准》，定期举办大型太极拳展演活动，每年召开春季田径运动会。

二是开展以“中华经典诵读”为主题的连两节的阳光读书活动，我们采取有效措施，推进读书活动的开展，让师生在具有鲜明特色的校园读书文化里，精神得到升华，奠基精彩人生。

几年的坚持，学生的综合素养得到提升，个性得以张扬，学校声名鹊起，学生人数从04年的600多名发展到今天的1200名。

学校文化是全体师生员工共同创造出来的—切物质和精神产品，是学校发展历史的一种积淀，是影响师生员工的意志、行为、心理、道德的主流因素。

而学校文化建设则是学校教育教学行为、管理行为的外在表现形式。

我们的工作刚刚全面起步，取得的成绩还不足挂齿，存在的问题也还很多，但我们深信，凭借学校发展的大好机遇和全体教职员工的良好精神风貌，只要我们一个问题一个问题地解决，一步一个脚印扎实前进，我校的校园文化建设一定会提高到一个新水平。

2011.7