学年高一语文人教版必修4导学案第11课 廉颇蔺相如列传 Word版含答案doc文档格式.docx

学年高一语文人教版必修4导学案第11课 廉颇蔺相如列传 Word版含答案doc文档格式.docx

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⑤设九宾礼于廷：

⑥秦自缪公以来二十余君：

____________________________________________________

⑦唯大王与群臣孰计议之：

⑧请奉盆缶秦王：

（2）古今异义

①璧有瑕，请指示王

古义：

______________________________________________________________________

今义：

②传以示美人及左右

③未尝有坚明约束者也

④明年复攻赵

⑤于是相如前进缶

⑥臣所以去亲戚而事君者

（3）一词多义

①负

②幸

③立

④书

（4）词类活用

①均之二策，宁许以负秦曲：

___________________________________________________

②臣请完璧归赵：

③乃前曰：

④严大国之威以修敬也：

______________________________________________________

⑤大王必欲急臣：

⑥秦王恐其破璧：

⑦间至赵矣：

________________________________________________________________

⑧舍相如广成传：

⑨卒廷见相如：

⑩毕礼而归之：

⑪左右欲刃相如：

⑫且庸人尚羞之：

⑬以先国家之急而后私仇也：

__________________________________________________

⑭赵王于是遂遣相如奉璧西入秦：

______________________________________________

3.虚词

①以

②之

③而

4．文言句式

（1）廉颇者，赵之良将也：

（2）徒见欺：

_________________________________________________________________

（3）臣诚恐见欺于王而负赵：

（4）以勇气闻于诸侯：

_________________________________________________________

（5）求人可使报秦者：

（6）何以知之：

_______________________________________________________________

（7）君何以知燕王：

___________________________________________________________

（8）公之视廉将军孰与秦王：

5．翻译

（1）秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。

译文：

________________________________________________________________________

（2）秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

（3）公之视廉将军孰与秦王？

（4）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

1．文章写的是合传，两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？

2．“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则故事中是如何表现蔺相如的智勇双全的？

3．蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？

由此可见蔺相如怎样的思想性格？

4．课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？

反衬手法

[文本回顾]　本文以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和英雄才气。

“完璧归赵”中写秦王的贪欲、欺诈是为了反衬蔺相如的机智；

“渑池之会”写秦王的色厉内荏、难以下台的窘态是为了反衬蔺相如的勇敢；

“负荆请罪”写廉颇的居功自傲、心胸褊狭，是为了反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局。

[技法点拨]　在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件，常常要用其他相反或相对的人物或事件作为对照和映衬，这种写作技巧叫反衬。

古诗中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是反衬，以动衬静，以声衬静。

反衬与对比不同，对比的两个事物间的关系是并列的，不分主次，它多用于论述；

衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物，有主次、偏正之分，它常用于叙述和描写。

在日常的写作训练中，特别是记叙文和散文的写作中，如果巧妙地运用反衬，会起到意想不到的效果。

[技法运用]　阅读下面这首诗，回答后面的问题。

渡湘江

杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

诗句中“迟日园林悲昔游”，是由眼前的春光回忆起往昔的春游，诗人为什么要用一个“悲”字呢？

自主梳理

1．①xià

o　②wěnjǐnɡ　③mià

o　④ɡuà

n　⑤nú

　⑥yù

　⑦nì

⑧yì

2．

（1）①“不”通“否”，表疑问语气　②“奉”通“捧”，双手捧着　③“庭”通“廷”，朝廷　④“案”通“按”，审察、察看　⑤“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人　⑥“缪”通“穆”⑦“孰”通“熟”，仔细　⑧“奉”通“捧”，托、举

（2）①指给……看。

/上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法；

指示下级或晚辈的话或文字。

②指妃嫔。

/指美貌女子。

③遵守约定。

/限制使不超出范围。

④第二年。

/下一年。

⑤上前进献。

/向前行动或发展。

⑥亲人，包括内外亲属和父母。

/跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

（3）①使动用法，使……承担　动词，凭借，倚仗　动词，违背动词，对不起，辜负　动词，背着　②动词，宠幸　副词，幸而③动词，站立　动词，建立　动词，存在　动词，指确定继承地位，确立　副词，立刻　④动词，写　名词，文字　名词，书信　名词，文书　名词，成本的著作

（4）①负，使……担负，使动用法　②完，使……完好无缺，使动用法　③前，上前，名词用作动词　④严，形容词用作动词，尊重　⑤急，使动用法，使……着急，逼迫　⑥破，使动用法，使……破碎　⑦间，名词用作状语，从小路　⑧舍，名词用作动词，安置住宿　⑨廷，名词用作状语，在朝堂上　⑩毕，使……完毕；

归，使……归。

都是使动用法　⑪刃，名词用作动词，用刀杀　⑫羞，意动用法，以……为羞　⑬先、后，意动用法，以……为先、以……为后；

急，形容词用作名词，急难　⑭西，向西，名词用作状语

3．①介词，凭　介词，拿　连词，来　连词，用来　连词，因为　②结构助词，的　代词，代齐国　代词，代事，指赵“得和氏璧”这件事　助词，用在主谓之间，取消句子的独立性　助词，用在句中调节音节　③连词，表并列　连词，表假设，如果　连词，表承接　连词，表转折，但是

4．

（1）“……者……也”，表示判断的判断句　

（2）见，表被动的被动句　（3）“见……于”，表示被动的被动句　（4）状语后置，即“以勇气于诸侯闻”　（5）定语后置，即“求可使报秦之人”　（6）宾语前置，即“以何知之”　（7）宾语前置，“何以”即“以何”　（8）“孰与”表示比较，可译为“比……怎么样”，固定句式

5．

（1）秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。

（2）秦国自从秦穆公以来的二十多位君主，不曾有一个是坚守信约的。

（3）你们看廉将军与秦王相比哪一个（厉害）?

（4）我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！

文本探究

1．作者紧紧围绕主旨，从廉、蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。

这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。

前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映二人之间的矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。

选材是相当典型的。

2．蔺相如有审时度势之智。

他决定许璧于秦、确定与赵王赴会和忍让廉颇，都是首先从国势的强弱上考虑的，不囿于一事之象、一时之见。

他的判断符合客观形势，因而能作出取胜之策。

有知人论事之智。

他能完璧归赵，在渑池会上不受欺负，就在于他深知“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”，尽晓秦的现状（秦强赵弱，秦恃强凌弱），揣摩到秦王的心理（从秦王接待献璧时的状态，揣知秦王“无意偿赵城”的心理）。

有随机应变之智。

在“完璧归赵”一事中，秦王以“书”骗璧，以“图”骗璧，以“礼”骗璧，蔺相如献璧、取璧、归璧，制胜了对方，不为假象迷惑，不因一时获胜麻痹，随迁而变。

有争取主动之智。

在秦强赵弱的形势下，蔺相如争取居于有理的一方，从而获得斗争的主动权。

在秦以城易璧的问题上，他主张“宁许以负秦曲”；

在渑池会上，他对等地要秦王击缶，要以秦首都咸阳为赵王寿，言之有理，持之有故，使赵王由被动地位转为主动，迫使秦王理屈词穷，无计可施。

这些故事也有利于表现蔺相如的勇：

有敢挑重担之勇，当秦求璧而赵无人可使时，蔺相如不怕任务艰巨，主动承担了重任；

有不畏强暴之勇，面对威武的秦王和如虎似狼的秦臣，蔺相如临场不慌，临危不惧，从容应对，且廷叱秦王，辱其群臣；

有不怕牺牲之勇，为了维护赵国尊严，他敢于头与璧俱碎于柱，敢于以颈血溅秦王；

有隐忍退让之勇，蔺相如退避廉颇，忍辱抱屈，尽力克制自己。

以上充分表现出了蔺相如的智勇双全。

3．①相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。

课文先写赵国君臣面临的“三难”：

秦王求璧，贪婪霸道，为难赵王。

面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“予”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。

虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。

②相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸、从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：

第一个回合献璧取璧。

献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。

相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和秦王“倨傲”，面责秦王无理无偿，最后以人璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得不辞谢割城。

第二个回合，归璧于赵。

相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面使秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。

第三个回合，廷斥秦王。

蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。

4．课文除了“廉蔺交欢”这部分是廉、蔺二人并重之外，其余部分都是以蔺相如的事迹为主，只是穿插一些对廉颇的描绘。

文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战，作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。

在“渑池之会”前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。

这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度。

在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦王的念头，这表现了廉颇的忠心和深谋远虑。

此外，他又部署重兵以防备秦军的入侵，也表现出了他的周全和细心。

秦军最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，这又从侧面表现了他的勇武过人。

“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点，但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪，又表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。

写法探究

　这个悲，是今天的悲，是从今天的悲追溯昔日的乐；

而反过来，也可以说，正因为想起当时的游乐，就更觉得当前处境之可悲，起了今昔对比的作用。

用昔日的喜来衬托今日的悲。