I want to buy a Tshirt单元教案Word文件下载.docx
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能力目标：
通过本节课的学习，学生能够把本节课所学词汇熟练地应用到日常生活中。
情感目标：
通过本节课中课堂活动的参与，学生能够增强集体意识，了解同学好友的爱好，增进师生感情。
重点
本课时教学重点是有关“商店类型”、“吃”、“穿”、“用”四个方面词汇的学习：
“商店类型”相关词语：
shoppingmall,supermarket,bakery,bookstore,CDshop,etc;
“吃”相关词语：
apple,bread,icecream,chocolate,chips,etc;
“穿”相关词语：
dress,skirt,jeans,jacket,shorts,etc;
“用”相关词语：
soap,toothbrush,towel,shampoo,etc.
难点
日常生活用品相关词汇，包括soap,toothbrush,toothpaste,towel,shampoo等。
方法
任务教学法、情境教学法。
学习
小组合作学习法。
媒体
网络多媒体、生活用品实物、PPT课件、黑板。
教学过程
预设
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5’
I.
Warmingup
播放电影《购物狂的自白》中主人公疯狂购物的片段3分钟，电影播放之前提出如下问题，使学生有目的地观赏电影。
1.Whereisthewoman?
2.Whatisthewomandoing?
观看电影并回答问题。
引出本单元关于购物的话题。
II.Vocabulary-learning
（内容包含以下任务1—任务4）
完成教学情境中不同的教学任务，分“商店类型”、“吃”、“穿”、“用”四类引导学生复习已学单词，并学习本单元新词汇。
教学情境描述如下：
下一次班会活动我们将举行化妆舞会，这节课我们需要为舞会做准备，准备过程中需完成以下四个任务。
为单元整体学习奠定词汇基础。
10’
任务1.
Wherecanwebuythem?
1.活动举办之前需提前购置一些物品，应去哪里购买？
1）Weneedsomefruitandwater.
2）Weneedsomecookiesandcakes.
3）Weneedsomemagazinesandbooks.
4）Weneedsomeclothes.
5）WeneedtheDVDofthenewmovie.
2.将学生分组，每组同学领到不同的任务，请学生首先根据任务要求找出正确地点所对应的图片，并说出相应名称。
教师给与适当的帮助和指导。
参考句型：
Wecanbuythefruitandwaterinthesupermarket.
以小组为单位，讨论并回答教师所提问题。
引导学生回忆并复习并学习与“购物场所”相关的单词。
任务2.
Whatisyourfavoritefood?
1.舞会现场需准备一些食物，现需要了解不同学生的喜好。
2.将学生分组，每组派出一名学生描述他（她）最喜爱的食物（可描述种类、颜色、冷热等，但不得说出食物名称），其余组同学猜测。
1）Itisakindofvegetable.
2）Itisred.
3）Itisround.
以小组为单位讨论并完成教师所布置的任务。
引导学生回忆、复习并学习与“食物”相关的单词。
8’
任务3.
Howwillyoudressfortheparty?
1.每位同学都需要为化妆舞会精心装扮一番，请大家设计一下当天的装扮。
2.将学生分组，每组派出一名同学，由其他组同学为他（她）设计服装，描述所需装扮的衣服种类和颜色。
IwanttogetaredT-shirtforher/him.
以小组为单位，讨论并完成教师所布置的任务。
引导学生回忆、复习并学习与“衣服”相关的单词。
任务4.
Howwillitbeused?
化妆舞会现场将会有创意装扮环节，届时将现场抽取各种生活用品用于创意妆扮的设计，本节课先学习生活用品类词语的英文表述。
1.让学生brainstorm洗漱过程中所需的日常用品，包括洗脸、刷牙、洗头发、洗衣服时所需用品，教师教给学生相应的英文表述。
2.教师在事先准备好的购物袋里装好各种日常用品，每组学生随意从中抽取一种用品，向全班同学英语描述该用品的用途和名称。
3.引导学生想象该生活用品的创意用法。
1）Thisisatoothbrush.
2）Itisusedtobrushmyteeth.
3）Itcanbeusedasahairclasp.
积极思考并回答老师提出的问题。
引导学生学习本单元“生活用品类”生词。
2’
III.Summary&
Homework
1.教师带领学生一起回顾本课时所学单词和句型。
2.布置作业：
预习教材中的对话，为下节课做准备。
跟随教师复习本课时内容。
总结复习本课所学知识。
板书设计
I.Warmingup
Task1.Wherecanwebuythem?
shoppingmall,supermarket,bakery,bookstore,CDshop…
Task2.Whatisyourfavoritefood?
apple,bread,icecream,chocolate,chips…
Task3.Howwillyoudressfortheparty?
dress,skirt,jeans,jacket,shorts…
Task4.Howwillitbeused?
soap,toothbrush,towel,shampoo…
Homework
第2课时
学生能够熟练掌握与购物相关的词汇，以及讨论购物计划和挑选商品的简单句子。
学生能够熟练应用与购物相关的词汇，用英文讨论购物计划、列出常用购物清单；
能够熟练运用多种形式表达自已或他人的爱好与喜好。
通过本节课中课堂活动的参与，学生能够学会征求他人意见、为他人挑选礼物，同时在日常生活中能够提高自我观察力，了解他人的喜好。
1.与生活日用品相关词语soap,toothbrush,towel,shampoo,etc；
2.讨论购物计划和挑选商品时所用句型：
1）Let’smakeashoppinglist.
2）Iwanttobuy…
3）Dadneeds…
4）Whichonedoyoulike?
5）Whatdoyouthinkof…?
6）Howabout…?
7）like…
8）enjoydoing…
9）beone’spreference
10）beinterestedin…
用于征求他人意见和表达喜好的句型（教学重点中句型4至10），需反复练习。
网络多媒体、PPT课件、黑板。
I.
1.提出问题：
1）Haveyouevergoneshoppingwithyourparentsoryourfriends?
2）Usually,whatarethestepsinshopping?
2.参考答案：
1）Pre-shopping:
thinkingaboutwhatyouneed/makingashoppinglist；
2）While-shopping:
makingchoicesamongdifferenttypes/colors/shapes；
3）Post-shopping:
askingaboutsatisfaction/dissatisfaction.
针对每一个环节，教师可展示相应图片给与提示。
积极思考，开动脑筋，回答教师所提问题。
调动学生积极性，引导学生尽快进入学习环境，明确本课时学习目的。
II.
Listening1
1.给出下列问题，让学生听ListeningandSpeaking②中的对话，回答问题。
1）WhatdidSamandhisMomdobeforetheygoshopping?
2）Canyoufillintheirshoppinglist?
2.学生回答问题后，教师核对答案。
3.教师讲解对话中讨论购物计划的句型。
认真听录音，回答教师提出的问题。
帮助学生练习听力，纠正发音，并学习如何与他人讨论购物计划。
III.
Listening2
1.给出下列问题，让学生听ListeningandSpeaking④的对话，回答问题。
WhatdoesSamwanttobuy?
3.教师讲解对话中所使用的询问他人意见的用语：
1）Whichonedoyoulike?
2）Whatdoyouthinkof…?
3）Howabout…?
练习学生听力，纠正发音，并学习如何询问他人观点或意见。
IV.
Speaking
将学生分组，以小组为单位，仿照文中例子编写对话。
1.结合第一课时中的课堂任务，讨论化妆舞会的准备活动，并列出购物清单。
2.根据列出的购物清单，小组成员之间就物品的颜色、大小等不同属性询问他人意见。
3.选定一个小组展示小组讨论结果。
小组成员积极合作，完成对话任务。
将刚才所学讨论购物计划和询问他人意见的句型综合运用于实际生活。
7’
V.
Reading1
1.教师给出一组图片，学生阅读ReadingandWriting
的短文后，判断哪些物品是文中提到的并选出相应图片，说出相应的英文表达。
2.听短文录音的同时，再次阅读短文，完成ReadingandWriting②中的表格。
3.教师详细讲解短文中表达个人喜好的用语：
1）like…
2）enjoydoing…
3）beone’spreference
4）beinterestedin…
认真阅读短文、听录音，完成教材中的活动。
学习如何表达个人或他人喜好。
VI.
Reading2
1.将学生划分为三人一组，让学生阅读ReadingandWriting
的三段对话并从中选出表达某人喜好的句型或短语，教师给与点评和讲解。
1）Ithink…isbetter.
2）like…best.
3）liketodosth.forfun.
2.让学生听ReadingandWriting③中的录音，并跟读。
3.教师给出一组不同类型的产品，随机选一组学生模仿文中对话，在课堂上表演如何挑选礼物。
认真阅读短文、听录音，完成对话任务。
学习如何为他人挑选礼物。
VII.Summary&
1.词汇复习：
利用PPT播放与food,clothing,dailyneeds相关的不同图片，学生说出相应的英语表达。
2.复习句型：
给出文中Mom,Sam,Jane,Terry和Mary等人物的图片，让学生利用连线的形式将人物与food,clothing,dailyneeds中的图片相匹配，复习表达喜好的句型。
3.布置作业：
利用本课所学几组不同句型仿写句子。
结合教师提供的图片，回顾本课所学单词与句型。
带领学生复习总结本课时所学的单词与句型。
II.Listening1.讨论购物计划：
III.Listening2.询问他人观点：
4）Howdoyoulike…?
IV.Speaking
V.Reading1.表达喜好：
VI.Reading2.学习如何为他人挑选礼物：
2）like…best
3）liketodosth.forfun
第3课时
学生能够熟练掌握与网络购物相关的词汇和句型。
学生能够用英语描述网购的具体步骤以及优缺点，同时增强快速阅读文章以及概括文章大意的能力。
通过本节课中课堂活动的参与，学生能够批判性地看待网络购物，养成良好的购物习惯。
学习与网购相关的知识。
培养学生阅读能力和总结文章大意的能力
总结网络购物的优缺点，并能将其用于自我表达和描述实际生活；
1）Wheredoyouoftengoshopping?
2）Areyoufamiliarwithonlineshopping?
3）Whatarethestepswhenyoushoponline?
（可用中文回答）
2.介绍网络购物的步骤
1）浏览网页，查找想购买的物品；
2）查看卖家信誉度，选择卖家；
3）选择衣服款式、颜色、号码等；
4）确定付款方式、邮递方式、收货地址，并付款；
5）确认收货。
调动学生积极性，引导学生尽快进入学习状态，明确本课时学习目的。
1.教师挑出ReadingandWriting⑤中的重难点单词，并简要解释。
重难点单词：
1）onlineshopping
2）electronicproduct
3）discount
4）delivery
2.提出问题Whatisthemainideaofthispassage?
要求学生带着问题阅读文章。
参考答案：
Theadvantagesofonlineshopping.
3.听录音，再次阅读文章，以小组为单位完成ReadingandWriting⑥中的表格。
教师订正答案并讲解。
阅读ReadingandWriting⑤中的文章，回答问题并完成任务。
了解网购的便利之处，增强学生阅读能力和总结概括文章大意的能力。
1.教师挑出MoreActivities①中的重难点单词，并简要解释。
/Couldyounameatitleforthepassage?
Thestepsofonlineshopping.
3.听录音，再次阅读文章，以小组为单位完成MoreActivities②，为网购步骤排序。
阅读MoreActivities①中的文章，回答问题并完成任务。
学习网购步骤的英文表达，增强学生阅读能力和总结概括文章大意的能力。
IV.Discussing
1.学生以小组为单位讨论并总结网购的优缺点，每组分别选出两名学生汇报讨论结果。
2.教师给与适当点评。
以小组为单位积极讨论，完成任务。
增强学生口语表达能力和批判性思考能力。
12’
Debating
1.以“为班级定制统一文化衫”为主题，展开小型辩论赛。
2.将全体同学分为正反两方，正方赞同在实体店购买，反方赞同在网上购买，双方就各自的立场发表观点。
3.教师扮演辩论会主席，主持双方辩论，并给与最终点评。
以小组为单位积极讨论，收集论点，完成任务。
VI.Summary&
1.总结点评本节课学生表现。
2.教师当场利用网络演示网购步骤，引导学生用英文描述每个步骤。
3.课后用50词的小短文总结网购的优缺点。
结合教师提供的图片，回顾本课所学的单词与句型。
带领学生复习总结本课时所学单词与句型。
II.Reading1:
Theadvantagesofonlineshopping.
III.Reading2:
Thestepsofonlineshopping.
IV.Discussing:
Theadvantagesanddisadvantagesofonlineshopping.
V.Debating:
ShoppinginStoresVS.OnlineShopping
第4课时
学生能够融合前三个课时所学词汇和句型，并能够熟练使用。
学生能够提高对知识的融会贯通能力，提高口语表达和小组协作能力。
学生能够了解男女性之间不同的购物态度；
通过课堂活动的参与，增强集体意识，了解同学好友的爱好。
前三个课时所学的词汇和句型。
掌握前三个课时所学词汇和句型，并综合运用于一个情景剧之中。
网络多媒体、生活用品实物、黑板。
1）Whodoestheshoppingmuchmoreinyourfamily,yourfatheroryourmother?
2）Whodoyouthinklikeshoppingmuchmore,menorwomen?
2.现场小调查：
1）喜欢逛街购物的男生、女生各自比例；
2）男生、女生平均一个月的逛街次数
积极思考，开动脑筋，回答老师所提问题。
Reading
1.阅读AroundtheWorld中描述Cathy和Paul的两句话，快速判断wholikesshoppingmuchmore?
2.阅读短文，回答下列两个问题：
1）Whydowomenloveshopping?
2）Whydon’tmenlikeshopping?
3.教师对学生的回答给与点评，并简略讲解文章难点。
阅读文章，并回答问题。
增强学生结合图片阅读文章的能力以及理解概括文章的能力。
25’
GroupPresentation
以“班级同学生日会”为主题，进行小组讨论并展示。
1.学生以小组为单位给本组中最近将要过生日的同学准备生日礼物，讨论内容包括：
1）询问该同学的喜好；
2）讨论所需购买物品，并给出理由；
3）讨论购物方式，并给出理由；
4）如选择实体店购物，讨论购物场所；
5）如选择网上购物，讨论购物流程；
6）购物成功，调查满意度。
每组同学结合本单元所学内容编写剧本，以小话剧的形式呈现购物全过程。
在此过程中，教师给与指导和帮助.
2.以小组为单位进行展示，教师点评。
以小组为单位，积极思考讨论，完成任务。
综合利用本单元所学知识，提高学生融会贯通知识的能力、口语表达能力、
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