九年级思想品德教案.docx
《九年级思想品德教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级思想品德教案.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级思想品德教案
3.1《和平发展时代主题》教学设计
教学设计:
汪兴云审定:
钟诚钟道应
一、教学分析
(一)内容分析
《和平发展时代主题》,是《科学发展振兴中华》的第一目内容。
主要教学内容有:
(1)和平与发展是时代的主题;
(2)经济全球化的趋势;(3)我国在世界舞台上的地位。
(二)教情分析
1.教学目标分析:
(1)知识目标:
了解当代的主题是和平与发展;知道危及世界和平与发展的主要因素;理解和平与发展是相辅相成的关系;了解我国在对外交往中的表现;知道我国在国际社会中的地位、作用。
(2)能力目标:
提高分析和判断国际社会政治现象的能力;培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
(3)情感、态度与价值观目标:
理解谋求和平与发展,促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流;正确认识当代世界的主题,自觉为世界和平与发展作贡献;树立全球观念,培养开放、平等、参与的国际意识,为维护世界和平,促进各国共同发展而努力。
理解我国为世界和平与发展所作的贡献;关注祖国在世界舞台中的地位和作用,增强民族自尊心、自信心和自豪感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识,树立勇于接受挑战的意识。
2.教学重点:
(1)和平与发展是当今时代的主题;
(2)经济全球化的趋势。
3.教学难点:
经济全球化的趋势。
(三)学情分析:
九年级学生对国内外时政消息比较关注,平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径,对国内国外的大事有很多感性的认识。
在教学过程中,教师要注意引导学集相关资料,这样既可丰富教学内容,也使学生参与教学,同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力,也符合学生成长的需要,符合新课程的要求。
大部分九年级学生具备了制作手抄报、利用Powerpoint制作电子作品的能力,但缺乏对国际时政知识的整体认识。
教师在学生制作PPT的过程中要给予个别的指导,帮助学生从中国和世界其他国家的对比中,认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素,增强忧患意识和责任意识,树立开放、平等、参与的国际意识,是进行基本国情教育的必然要求,也是时代发展的要求。
二、教学过程
第一课时:
和平与发展是时代的主题
(一)导入新课
利用教材62页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。
过程:
第一步:
播放电影《珍珠港》中一段视频。
(设计意图:
通过直观性的资料激发学生的兴趣)
第二步:
投影“第一次世界大战与第二次世界大战”的一些数字表。
第三步:
设问:
看完这一段录像和数字表,你能说出相对应的主题词吗?
看到战争的残酷性,你渴望什么?
和平问题解决了没有呢?
(二)讲授新课
1.投影《战争给人类带来的灾难》的图片和《和平时代世界人民安居乐业》的图片。
生通过多种途径搜2.教师提问:
比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势,想一想:
战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面?
3.学生思考:
战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面?
(小组讨论,教师板书)
3.1和平发展时代主题
一、和平与发展是时代的主题
(一)和平问题
1.含义:
和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
2.和平的意义:
让人安居乐业,国家和睦相处,社会安定祥和,经济蓬勃发展。
3.影响和平的原因:
(1)强权、霸权主义;
(2)国际恐怖主义等。
(三)师生交流活动:
探究影响世界和平的因素
1.活动过程:
第一步:
投影一段录像《9.11事件》,提问9.11事件是什么原因造成的?
学生回答。
教师讲解。
第二步投影伊拉克战争的一些图片:
这是什么原因造成的?
学生回答。
教师归纳:
2.练习过关:
见练习册
(1)教师投影图片《饥荒的非洲》。
(2)设问:
非洲这样的情况比比皆是说明了什么?
(3)指导学生阅读课本66页文字。
(4)教师投影:
材料一:
第二次世界大战后世界经济总量增长7倍,2008年已超过50万亿美元,全球人均近8000美元。
(文字加图表)这说明了什么?
(5)学生阅读思考课本66页的插图和文字。
3.教师投影:
(1)1960年富国与穷国差距为31:
1,目前为74:
1。
(2)“最不发达国家”数量:
已从1971年的25个增至49个,有13亿人每天收入不到1美元。
(3)占世界人口17%的24个国家拥有世界生产总值的79%,而占世界人口83%的发展中国家仅占世界生产总值的21%。
第三世界国家外债高达25万亿美元。
设问:
教材中的插图、文字说明以及投影的资料共同说明了什么?
学生回答。
4.教师归纳:
(二)发展问题
1.含义:
发展问题是指世界经济发展的问题,特别是发展中国家的经济发展问题。
2.影响发展的原因
(1)落后、贫困、债务;
(2)发展中国家和发达国家的贫富悬殊。
设问:
和平与发展两者之间有什么关系呢?
学生回答。
5.教师归纳:
和平与发展的关系:
是相辅相成的。
展示图示:
(四)小结。
(五)课堂练习:
见练习册
第二课时:
活跃在世界舞台上的中国
(一)复习导入
提问:
当今时代的主题是什么?
什么是和平问题?
什么是发展问题?
和平与发展的关系如何?
(二)讲授新课
学生一起交流、分享中国影响与日俱增的“小型图片展览”活动的成果。
1.学生展示成果,每小组5分钟左右(注重合作探究学习)
步骤:
第一步“中国在国际组织中的活动”小组展示成果。
第二步:
中国与众多国家建交小组展示成果
第三步:
国家领导人的互访小组展示成果
第四步:
中国在解决国际事务方面的作用
2.设问:
同学们在资料的收集中体会最深的是什么?
这些资料说明了什么?
我们中学生应该怎样做?
引导学生归纳知识:
中国是世界上最大的发展中国家,是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。
是维护世界和平,促进发展的重要力量。
3.指导学生阅读“国情导读”。
二、活跃在世界舞台上的中国
(一)中国在世界舞台中的地位和作用
1.中国是世界上最大的发展中国家,是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。
2.中国的发展,是世界和平与发展事业的重要组成部分。
(1)中国是维护世界和平的重要力量。
(2)中国积极参与国际事务,在国际社会中发挥着重要的建设性作用。
(二)中学生应该怎样做?
关心世界的发展,树立全球观念,培养开放、平等、参与的国际意识,为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。
(三)课堂练习:
指定练习册
(四)小结。
第三课时:
经济全球化的趋势
(注重使用情景教学法)
(一)导入新课
1.播放视频《世界经济全球化》2分钟。
2.设问:
视频反映了当今世界经济发展的什么特点?
三、经济全球化的趋势
(一)经济全球化的含义:
(二)经济全球化的主要体现:
(三)经济全球化是把双刃剑。
1.有利条件:
2.不利条件:
(二)新课讲授
1.学生活动
(1)让学生结合“经济全球化剪影”思考交流以下问题:
①你从视频和图片还获取了哪些信息?
②在日常生活中,还有那些现象反映了经济全球化这一趋势?
③分析上述材料,探讨经济全球化给我国经济、政治和社会生活带来的影响。
2.小组内交流——全班交流——教师小结。
3.国情导读
(1)思考问题:
阅读小链接,说明了什么?
(2)播放视频《经济全球化》
(3)设问:
这一段视频中我们获取了哪些信息?
(4)学生思考。
(5)教师归纳。
4.课堂小结
学生梳理知识结构图。
5.课后活动
(1)主题活动“关注和平问题”(课后以小组为单位活动,注意适时做好小结)
(2)课后练习见练习册。
(三)教学思路
教学设计考虑到学生的实际情况,既要调动学生的自主参与探究知识的热情,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力;又要注意不能过多的占用学生的课余时间。
因为,各方面的资料很繁杂,要查找到合适的资料需要花较多的时间,可见,经常使用这种教学方法显然是不可取的。
所以,重点是教给学生一种获取知识的方法,分析解决问题的能力。
充分利用好现有教材的内容,引导学生从图文并茂的探究园中引发对问题的思考,适量补充与社会现实接近的材料,形成感情上的期待,有利于兴趣的培养。
第二课时的将“活跃在世界舞台上的中国”提到前面来,主要考虑从和平与发展的主题到中国在其中所作的努力,引入更为合理一些,但这样设计需要增加对一课书的整体梳理。
小型图片展示活动中的图片收集、筛选、修饰、成品等活动,符合新课标多方面培养能力的要求,也使学生从多角度体会了中国不断发展和在国际上的地位和作用,增强了民族的自尊心、自信心、自豪感。
本课教学中有很多活动,资料丰富,互动性强。
但要避免将课堂变成了资料的播放,要在教师的启发提问中,留给学生思考的时间、归纳知识的时间。
3.2《抓住机遇迎接挑战》教学设计
教学设计:
钟诚审定:
汪兴云钟道应
一、教学分析:
(一)内容分析
3.2《抓住机遇迎接挑战》第71—80页。
(二)教情分析
1.教学目标:
(1)知识目标:
知道中国面临的机遇和严峻的挑战,知道国际竞争的实质、懂得面对激烈的国际竞争,我们必须高扬民族精神、才能振兴中华。
(2)能力目标:
采用多种方法收集和分析资料、信息,提高探究学习的能力。
(3)情感、态度与价值观目标:
培养学生爱国主义精神、树立全球观念、增强忧患意识、勇于应对挑战;增强中华文化认同感、以实际行动弘扬和培育民族精神。
2.教学的重点、难点
(1)中国面临的机遇和挑战,国际竞争的实质。
(2)民族精神是我们民族的灵魂、是我们民族生存和发展的精神支撑,我们要培育和弘扬民族精神。
(三)学情分析
由于生长在对外开放的时代,学生对中国发展面临的机遇和挑战及民族精神有一定的感性认识,但由于人生观、世界观处于萌芽状态,一些学生盲目崇拜西方发达国家,部分学生缺乏远大的人生目标,需要加强责任感教育、培育民族精神。
二、教学过程
(一)中国面临的机遇和挑战
【课堂小辩论活动1】
辩题《当今时代,中国面临的机遇和挑战》
正方观点:
当今时代,中国面临的机遇大于挑战。
反方观点:
当今时代,中国面临的挑战大于机遇。
设计意图:
辩论在课堂、功夫在课外。
在课外,学生要通过各种途径来获取并分析处理信息,锻炼学生思维;在辩论过程中增长知识、理解知识同时培养学生与他人合作与交流的能力。
活动过程:
1.活动准备:
辩论的题目预先布置给学生,学生根据需要分成两大组(正方和反方),自主组队、选出主辩手,在课外收集资料,充分思考;
2.课堂辩论:
课堂上主要是主辩手发言,其它人可以根据需要采取自由辩论;
3.教师及时予以点评。
【分组讨论活动2】:
教材第71页“环球视点”——《新世纪国际综合国力的竞争》
设计意图:
使学生理解国际竞争的实质,认识抓住发展机遇的必要性和紧迫性。
活动过程:
1.引导学生阅读理解材料、结合第73页“国情导读”,思考问题:
(1)21世纪初,美、俄、日等国家抢抓机遇的目的是什么?
(2)阅读资料《机遇与挑战同在,后来可以居上》,这些国家是依靠什么实现跨越式发展和经济腾飞的?
我国应该如何应对新世纪的国际竞争?
(3)我们青少年应该做些什么准备?
2.学生分组讨论交流。
3.全班交流、畅谈自己的认识。
4.教师总结。
【阅读与感悟】教材第78~80页《中国面临难得的战略机遇期》
1.学生阅读材料,结合所学知识思考并回答问题:
(1)龙永图认为中国经济在今后30年面临一个难得的战略机遇期,你怎么理解?
(2)中国应如何抓住面临的战略机遇期?
(3)你打算如何使自己成为未来的成功人士?
2.教师点评。
【课外活动】教材第76页“实践与评价”——《在挑战面前……