九年级科学教学计划Word文档格式.docx
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A《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标
1、热爱自然,对自然界保持较强的好奇心,养成与自然界和睦相处的生活态度
2、崇尚科学,相信真理,形成用科技知识为祖国和人民服务的意识
3、能在统一的科学概念的基础上,理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并掌握相应的基本技能
4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题,以及反对迷信和抵制伪科学
B核心理念——全面提高每个学生的科学素养
科学素养是指下述四方面的素养:
科学知识、科学思想、科学方法、科学精神
C科学素养的内涵包括四个方面
(1)科学知识与技能
(2)科学探究(过程、方法与能力)
(3)科学态度、情感与价值观(4)科学、技术与社会
如下:
(一)引导学生学习科学学的初步知识及其实际应用,了解科学学在科学技术和社会发展中的重要作用;
(二)培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用科学知识解决简单问题的能力;
(三)培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合科学教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二.教材简要分析:
“科学”是一门新设置的综合课程,它的内容大部分是不熟悉的,熟悉的仅仅是一部分内容,而且呈现的方式也有很大变化。
因此,很
有必要对教科书整体结构体系有全面的了解,这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所衔接。
这个学期的《科学》教学十分重视探究和主动学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,教科书中每章都安排了探究内容,还有一些研究性学习课题,以提高学生进行科学探究的能力。
第五册共4章:
“探索物质的变化”,“物质转化与材料的利用”,“能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。
这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。
第1、2两章的教学内容密切相连。
它们与第四册教科书中的“模型、符号的建立与作用”,“空气与生命“共同构成了物质化学变化的基础知识体系。