土木工程申请授权学士学位专业自评报告书Word文件下载.docx
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将职业技能培养融入到“操作性实验（仿真式）、应用性实训（企业实习）”等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。
（2）、重构课程体系，加强课程建设
做到核心课程要有一半容在现场或者模拟现场进行教学，改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用能力考核。
（3）、加强校外实训基地的建设
加强与企业的联系，推行合作教学制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生企业实习的需要。
（4）、提高社会服务能力
积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；
加强技能鉴定工作；
加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。
4、专业特色突出
（1）、实现立体化教学
理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；
通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式，培养学生的实践技能。
（2）、加强工程实践
教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练，达到“未出学校门，已是准岗人”。
自评结果：
4分。
（二）、人才培养方案（满分6分）
土木工程专业培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，执行情况好。
四年来，我们根据社会需求和学生特点，适时调整培养计划，使其更科学、适用、可行。
1、本专业培养目标
为社会培养德、智、体、美等全面发展的岗位人才，学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。
2、本专业的人才培养模式
根据当前社会需要，本专业在2010年开始推行“应用型人才培养模式”，也就是“3+1”的人才培养模式，即前3学年进行理论教学，第4学年到校外进行企业实习和毕业设计，之前的各届在校学生的教学计划也做了适当的调整，调整过程循序渐进，既能使学生接受变化，又能加强学生的实践教学，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。
6分。
该项自评结果为10分。
二、教师队伍（满分20分）
★
（一）、专业负责人（满分6分）
土木工程专业负责人简介：
宋建夏，男，教授，1957年11月出生。
1988年毕业于理工大学结构工程专业，硕士研究生。
主要研究方向为钢筋混凝土结构的结构基本理论分析及结构设计。
在教学工作万面，主要承担《钢筋混凝土及砌体结构》、《工程项目管理》、《防灾工程》、《建筑工程监埋》等课程的教学及毕业设计指导工作;
多年来公开发表科技论文20余篇，教改论文8篇;
参加部省级立项课题6项和多项校立课题;
出版《混凝土结构及砌体结构》教材一部；
获自治区优秀论文三等奖、校级教学成果一等奖和区级教学成果三等奖及自治区优秀教师称号。
6分
★
（二）专业教师配置（4分）
土木工程专业所有任课教师注重学习，不断进行教学方法研究，积极采用多媒体教学、工程现场教学，教学实践经验丰富，质量意识强，教学水平高。
现主讲本专业基础课及主干课教学的核心教师为10人。
对于实践性较强的课程和实训加强了外聘教师的力度，他们都具有中级以上职称和丰富的工程实践经验。
4分
（三）专业教师结构（3分）
土木工程专业现有专任教师17人，其中一级建造师1人，评估师1人，监理工程师2人，二级建造师1人。
具有硕士学位7人，副教授及高级工程师5人，高级职称比例占30%，硕士学位比例占41.2%。
35岁以下9人，35岁以上8人，老中青结合。
教师结构合理，发展趋势良好。
2分
（四）、教师教学与科研能力（含教学研究）（3分）
评审容与标准：
教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。
自评依据：
本土木工程专职教师共发表科研与教学论文6篇，土木工程专业3+1人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。
在土木工程界受到了好评。
（五）、实验教师队伍（满分4分）
土木工程专业实验室具有稳定的教师队伍，其中副教授1人，高级工程师1人，兼职5人，专职3人，研究生学历2人，本科学历6人。
实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。
该项自评结果为18分。
三、教学条件利用（满分20分）
（一）、专业实验室（8分）
土木工程专业现有土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程项目LCM实训室、工程建造过程实训室等五个教学实验室，配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。
1、土木工程材料实验室
具备混凝土振动台、混凝土强制搅拌机、恒温养护箱、水泥细度仪、砂浆搅拌机、各种标准筛、摇筛机、沥青延度仪、水泥净浆搅拌机、胶砂搅拌机、砂浆沉入度仪、沸煮箱、等主要仪器。
2、工程力学实验室：
力学实验室现有YAW-2000微控全自动压力试验机、WEW-600B微机屏显万能材料试验机、YAW-300D水泥全自动压力试验试机、YAW-300B万能材料试验机、WDS-10电子万能试验机
3、土力学实验室
土工试验室实验设施齐全，仪器完备。
LP-100D数显土壤液塑限测定仪、三速电动等应变直剪仪、ZJ-2型应变控制式直剪仪、WG-1Q全自动气压固结仪（16联）、土壤粉碎机、电子天平专业实验仪器
4、工程项目LCM实训室
配置了广联达项目管理沙盘，能观察到整个项目的生命周期。
5、工程建造过程实训室
招投标系统——评标软件系统、标书制作软件、建筑工程资料管理软件、施工现场安全资料管理软件、混凝土梁弯曲实验、降排水计算软件、脚手架专业设计软件、钢筋下料软件、结构试验检测仿真软件。
8分
★
（二）、专业图书资料（6分）
本专业纸质图书馆藏书量7312册，专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。
5分
（三）实习基地（6分）
土木工程专业已经和中国建筑科学研究院、华磊建设监理、圣方造价咨询、旭邦科教信息技术、广联达分公司等企业合作，并且与学院基建处合作，实习基地完善、稳定且各有侧重点，能够满足因材施教的实践教学要求。
四、教学过程及管理（满分20分）
★
（一）、课程建设（满分6分）
土木工程专业根据专业特点与社会需求，课程建设规划科学合理，取得显著的建设成果。
1、理论教学容与体系改革
着重讲授土建技术人员必备的基本知识，并以“必需，够用”为原则加以取舍
2、实践教学容与体系改革
（1）、在传统的实训项目基础上，突出了计算机技术在工程中的应用。
（2）、大力开展假期专业实践，制定与完善学生企业实习的实施方案。
（3）、是针对学生的就业岗位需求，进一步增强制图与识图能力训练，特别是平法施工图的识读。
3、积极推行“双证书制度”
将施工员、造价员等职业书考核容，融入人才培养方案和课程建设，使“双证书”制度落到实处，培养出与现场“零距离”的高技能人才。
并结合职业书考核知识点，建立训练题库，将职业书考试容融入各门专业课程教学。
（二）、教材建设（满分4分）（加入使用教材情况）
规划科学合理、有保障，使用一定数量同行公认的优秀。
我系教师先后编制了：
土木工程企业实习任务指导书、工程管理企业实习任务指导书、测量实习指导书、材料力学实验指导书。
★（三）教学研究与改革（6分）
土木工程专业在教学过程中，依据专业特点和应用型人才培养要求进行研究和改革，总体思路清晰，教研室有具体计划，执行情况良好，教师教研教改积极性高，改革成效显著。
1、大力推广多媒体教学
鼓励教师重新组织、整合课程的教学容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。
2、采用虚拟技术教学、仿真实训
采用虚拟实验演示的方法，模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学容生动有趣，显著提高教学效果
3、实习和毕业设计采用真题实做
设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产中去”，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。
4、改革考试、考核方法
考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。
（四）质量监控（满分4分）
土木工程专业对教学过程与质量管理制度健全，并能严格执行。
建立了质量标准，形成了教学质量监控体系，能够及时将教学过程所出现德问题反馈到教师与责任人，运行有效。
1、建立了比较健全的规章制度和管理文件
规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，充实教学管理容
2、经常开展教学专项检查，日常教学管理严格
确立教学工作的中心地位，定期开展教学专项检查，加强教学规化管理，容涉及教研室工作、考务管理、实习实训、毕业设计等多方面。
3、定时开展社会需求调研
详尽分析了三本土木专业毕业生应具有的职业能力和知识结构，以“培养建筑行业第一线需要的技术应用性人才”为目标，初步制定了人才培养方案。
并且每年定时开展专业调研，根据行业最新发展及人才需求变化，及时地对专业教学计划进行调整。
该项自评结果为20分。
五、实践教学（满分15分）
★
（一）实验开出率（6分）
实验课程设置科学合理，实验开出率≥95%为良好及以上，实验开出率﹤90%为不合格，评分为0分。
可开实验总数：
34
必开实验总数：
28
已开实验总数：
33
已开实验占总数比例：
97%
（二）、综合性、设计性实验比例（满分5分）
综合性、设计性实验比例≥80%为良好及以上，综合性、设计性实验比例<
60%为不合格，评分为0分。
综合设计性实验数量：
17
综合设计性实验占实验总数的比例：
61%
（三）、实习教学（满分4分）
实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。
土木工程专业实习教学环节主要有：
1、认识实习：
大二进行，主要以在建和已建工程为平台开展，增加学生的感性认识，并初步形成实习纪律概念；
2、测量实习：
大二进行，主要让学生学会全站仪、水准仪、经纬仪的使用方法，并加深对实习纪律的理解；
3、企业实习：
让学生到生产一线去，得到系统、真实的实践技能训练,达到“未出学校门，已是准岗人”，在实习过程中要求学生严格遵守实习纪律。
以上实习项目均在教学计划中体现并严格执行，实习过程中指导教师与实习单位共管，实现对实现工作的全方位、系统管理。
该项自评结果为14分。
六、毕业设计（论文）（满分15分）
（一）、基本规与要求（2分）
1、毕业设计的目的：
通过工程设计或论文撰写，综合运用和深化所学专业理论知识；
培养学生的认真负责、实事的科学态度；
不畏困难、勇于攻坚优良学风及锻炼独立工作能力，同时检验学生专业学习质量，判断学生是否达到毕业标准。
2、毕业设计的要求：
通过毕业设计（论文）应使学生具有：
综合运用知识能力；
调查研究、使用建筑图集、规的能力；
方案的比较分析、论证能力；
设计计算和标书、计算书等撰写的能力；
3、毕业设计（论文）说明书要求格式规、容完整、计算正确、论述简洁、文理通顺、装订整齐且字数满足要求。
4、毕业设计图纸应能较好地表达设计意图、布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。
★
（二）选题（满分5分）
土木工程专业学生毕业设计选题过程严格管理，在学生自选的基础上系宏观调控，以确保选题的性质、难度、份量结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。
1、从专业培养目标出发，题目应当具有实用性的特点，不追求较高的理论难度，有利于达到综合培养锻炼、提高与专业相关的技术能力与技能水平的目的。
2、从学生的实际水平和毕业设计时间安排出发，既考虑课题的综合性，又要在份量和要求上适当，但也不能过浅、过窄和工作量过少，要体现我院在3+1模式下的基本水平要求，同时要留有余地，保证在规定的时间，经过努力能按时完成任务。
3、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。
自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。
4、选题尽可能做到一人一题。
大题目也可以分成若干小课题，由若干人分担合作完成。
但要注意使每个学生都要有一定的工作量，不允许出现多人合作容、完全相同且无法分工的课题。
（三）指导（5分）
主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。
土木工程专业学生毕业设计指导工作分为校指导和校企联合指导，校指导教师全部为讲师职称以上，校企联合指导教师全部为为高级工程师职称。
（四）、过程管理（3分）
系制定毕业设计管理规，严格、科学的管理毕业设计过程，以确保论文或设计质量。
1、毕业设计指导教师的职责
（1）、指导教师对每个学生的设计指导和检查每周不少于2次，指导完后要填写毕业设计指导记录表。
（2）、指导教师有权终止表现不好、违犯纪律学生的毕业设计，成绩按不及格记并及时书面报告系办公室和教务处。
（3）、在开学第六周后，系部要对毕业设计工作进行全面检查。
2毕业设计对学生的要求
（1）、在校学生每周两次按照规定时间签到，说明设计进度，容及遇到的问题。
（2）、经常上QQ，Email查看，是否有重要的资料更新，材料、通知一般上传至QQ群中，群主（负责人）必须有存档备份，手机必须常开。
（3）、在校作毕业设计的学生有任何情况，要请假必须要向指导老师和辅导员说明，否则按旷课论处。
累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。
（4）、在校外作课程设计的学生必须每周把计算书发到指导教师的中，名称必须注明学号，名字，题目，第几稿。
3分
该项自评结果为15分。
自评结果总分为94分。
我们本着科学、严谨、务实的态度对我系土木工程专业学位评审各项指标自我评估。
希望学位评审团指出宝贵意见。
说明：
总分为100分（标注★的指标为核心指标）。
总分为≥60分，且核心指标得分≥22分通过。
注：
①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。
②对核心指标3.2和5.1，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.1.
③实验开出率=（实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数）×
100%。
④少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。
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