《What are you doing for vacation》优秀教案Word格式.docx

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在学习活动中，同学通过交换对过去发生的事情的描述和看法，促进同学之间和师生之间的情感交流。

[设计理念]

面向全体同学，在教师的引导下，采用任务型教法、情景教学法、听说法，通过竞赛、小组编故事、师生对话、生生对话、做报告等形式，激发同学用英语进行交流的热情，使同学加深对所学语言的理解，注重过程评价，促进同学能力发展，协助同学形成一定的综合语言应用能力。

[教学目标]

1.知识目标

A、Wordsandexpressions:

Tibet,hike,gohiking,HongKong,yeah,away,send,postcard,getback,howlong,SanFrancisco,Hawaii

B、功能：

描述将要发生的事情

C、语言结构：

用现在进行时表示一般将来时

D、Sentence:

Whatareyoudoingforvacation?

Iam…

Howlongareyoustaying?

Iamstayingfor…

2、语言技能：

听：

能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；

能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：

能在本课的任务型活动如：

对话、调查、故事接龙等单有交流。

读：

能正确朗读本单元对话、句型和短文；

能查阅工具书为完成任务做准备。

写：

能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出将要做的活动和感受。

3、情感目标：

通过描述将要所做的事，表达自身的看法，使同学在人际交往中学会尊重和理解他人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

[学习战略]抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，善于和他人合作。

[教学重点]

1.理解并复述课文

2.句型：

Whatareyoudoingforvacation?

Iam…Howlongareyoustaying?

Iamstayingfor…

3.设想你的假期计划

[教学难点]运用正确的句型描述将要发生的事情

[教学方法]任务型教学法，情景教学法，听说法。

[教学用具]多媒体课件

[教学流程]

1.Warmingup

2.Leadinthetext.

3.Practicethetext.

4.Memorychallenge

5.Makeconversationsin3b

6.Practisetheconversationsinpairs.

7.Makeasurvey,thenmakeareport.

8.Circleastory

9.Sumup.

10.Homework.

[教学过程]

Singasongamp;

quot;

Jinglebellsamp;

观看动画“Jinglebells”，跟唱，让同学在快乐活泼的气氛中进入课堂。

Step3eadinthetext.

1.T:

Whatsubjectdoyoulike?

S:

IlikeMusic.

（观看flash歌曲，用脍炙活泼的歌曲激发同学学习兴趣，步入本课主题“Whatareyoudoingforvacation?

”，引出课文教学。

）

2.Usethepicturesonthescreentointroducethetextandteachthenewwords.

Step4:

Practicethetext.

1.Listentothetape.

2.Readthetexttogether.

3.Dotheexercisein3a

Step5:

Memorychallenge

1.Retellthetextbyusingthepicturesandkeywords

2.Checksomestudents.

Step6:

Practice3b

1.Usetheflashmovietoshowthiscoversationin3b.

2.Makeconversationslike3b.

3.Practicetheconversationsinpairs.

Step7:

Makeasurvey,thenmakeareport.

Step8:

Circleastory

1.Showsomefamouseplacesonthescreen.

2.Askstudentstomakeupastoryaboutyourdreamvacation,eachstudentaddoneortwosentences.

Step9:

Sumup

Step10:

Homework

Writeastoryinyourhomeworkbyusingthesimplefuturetense.

教学反思：

教学的主体是同学，教学过程中要充沛体现同学的主体地位。

同学时时刻刻用眼睛观察着、用心灵考虑着，他们的思想状态、课堂行为、作业反馈以和对老师的期待都能反映我们的教学状况。

所以，用心的教师要经常根据同学的反应来反思自身教学行为中的胜利与缺乏。

在平常的课上，我经常采用开门见山，直奔主题的方法。

可我发现同学们机械地翻书，表情木然。

这可怎么办，假如同学没有学习的兴趣，又如何会学好这门功课呢？

是不是我的导课有问题？

我应该如何改进？

在这一节课中我采用了截然不同的方法，利用热门歌曲导入新课。

同学对这首英语歌曲显然充溢了兴趣，大家都热情洋溢的跟唱着。

于是，我自然地将话题转移到Whatareyoudoingforvacation?

在解决这个问题的过程中，我将新知识点一一出现，使同学在热烈的讨论中感受到了假期的乐趣，并在愉悦的气氛中学到了新知识。

通过引入、话题讨论、重难点推出，紧接着由录音过渡到教材内容就显得水到渠成。

这一节课，从跟唱歌曲入手到利用多媒体图画展示新课，再到flash动画引导对话训练，课堂容量很大，但同学却一改往常萎靡不振的状态，兴致相当高。

通过作业的检测，同学对本节课的知识掌握的情况相当好。

同学不但课堂上说的好，并且习题做的也好。

总之，通过这一节使我再次深刻认识到，利用多媒体，可把图象、动画和声音相结合，动、静相结合，使同学置身于一个生动、活泼的环境中，使那些乏味、枯燥、难以理解的知识，变得直观、主动鲜明。