七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science第2课时教学设计 新版人教新目标版Word文档格式.docx
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Becauseit’sinteresting.
Whoisyourmathteacher?
MymathteacherisMrs.Wang.
Whendoyouhavehistory?
OnTuesday.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入本单元的语法重点句
T:
Lookatthebookinmyhandan
danswermyquestions.
Whatsubjectisit?
S:
It’smath.
Doyoulikemath?
Yes,Ido.
Whydoyoulikemath?
MymathteacherisMr.Liu.
2
仿照上述对话，组织Pairwork复
习活动
1.学生双人活动，教师抽查几对学生。
2.学生跟读课件对话内容（反馈评价和强化）。
导入
1m
3
复习已学单词，导入新课话题
Well,Let’sgoonwithanotherconversation.
4
引入单元标题
教师板书：
Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA
2d
7m
5
读图，了解对话情景—人物和谈论的话题
First,lookatthepicture.Then,answer:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout？
（Theyaretalkingaboutschooldaysandthesubjects.）
6
听录音，明确对话内容
1.放第一遍录音，教师提问：
WhatdaydoesBoblike?
Why?
（教师板书Monday，强调星期的单词首字母大写，如
Friday,Saturday。
）
2.再放一遍录音，教师提醒学生理解以前学过的句式How…?
It’sOK.
Whois…?
What’syourfavoriteday?
”
3.再放一遍录音，学生分为Frank和Bob两组模仿录音进行跟读。
7
两人一组分角色练习和表演对话，规范语音语调
1.两人一组结对试读，邀请两名学生展示。
（教师鼓励学生带着表情试读对话。
2.全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色对话）。
3.学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要帮助。
4.邀请两组学生向全班示范朗读。
8
拓展性实践，自由问答练习
Let’smakeourownconversations.
学生根据自己实际生活和学习实际情况，替换对话中喜
欢的学科、日期和人物，并说明理由。
1.教师先与一名学生共同示范：
T:
Howareyourclasses?
S:
They’reinteresting.
Who’syourfavoriteteacher?
Mr.XXX.
What’syourfavoritesubject?
MyfavoritesubjectisP.E.
/Whydoyoulike…?
Becauseit’sfun.
2.学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视并提供必要的帮助。
Grammarfocus
8m
9
本活动的检查评价；
引入归纳语法环节
1.请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。
2.学生再次朗读会话，划出How/W
ho/Why/What引
导的特殊疑问句。
3.教师引导学生观察句子结构特点。
（教师鼓励学生
大胆发表自己的见解）
10
读语
法表格，简单归纳语法
Let’sreadGrammarfocus.
1.学生默读、观察GrammarFocus第一个表格中的句子，教师提示学生左边是特殊疑问句，右边是其答语。
（教师板书：
疑问词what、why、who和when）
2.学生观察和总结黑板上各组疑问句的用法，两人一组互相提问并讨论各组疑问句的特点。
3.教师帮助总结wh-疑问句中助动词使用规律：
Wh疑问词放在最前面，如果有动词be，直接主谓倒装；
如无be动词，要加助动词do/does并且
主谓倒装。
11
明确句子结构和句子语序
1.教师帮助学生总结各组疑问句动词的使用和句子语序，如：
首先确定疑问词；
what/why/who/when
2.教师引导学生观察句子结构：
what疑问句结构：
What+be动词+主语？
why疑问句结构：
why+助动词do,does+主语+谓语？
回答用Because…
when疑问句结构：
When+be动词+主语？
3a
5m
12
运用语法知识完成练习
OK,lookat3a,let’sdosomeexercises.
1.速答挑战小游戏：
25秒让学生在25秒倒计时内快速完成5个句子练习，训练学生的答题技巧，为3a作准备。
2.教师提示做题思路，学生独立完成练习，小组内交流答案。
3.请几名同学读出句子，并说出其解题的思路，由学生或教师进行点评。
13
朗读复习巩固语言结构
学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。
（本单元语音学习要求：
wh-疑问词发音，do/does在特殊疑问句中的重读等。
b
14
运用语法规律完成练习
Lookat3b,let’sreadtheanswersandcompletethequestions.
1.学生自主完成四个简短对话。
2.学生两人一组，交流检查，教师提醒注意书写规范和大小写。
3.请几名学生在全班交流答案，通过追问学生该对话的语境、解题的思路，引导学生注意学习策略。
（给予鼓励性评价及同学互评，教师注意提醒学生答案的多样性。
15
朗读，进一步体会对话的含义和各句间的逻辑关系
16
仿造例句，学会运用
Let’smakesomesentences.
1.要求学生仿照3a的句子自己造几个句子。
2.学生两人一组互相交流。
3.邀请几名学生在台上交流，师生共同评价。
3c
4m
17
通过采访，让学生在真实的语言环境中学习运用
OK.Nowpleaseinterviewthree
classmatesandcompletethechart.Thentellyourgroupabouttheresults.
1.让学生向任意另外三名同学提问，将调查结果填在书中表格内。
S1:
What’syourfavoritesubject,XXX?
S2:
Music.
Whydoyoulikemusic?
Who’syourmusicteacher?
Ms.Xie.
2.学生四人一组，向其他成员汇报刚才获得的信息。
3.教师全班巡视监督学生用英语完
成任务。
4.邀请几组同学向全班汇报结果。
小结
2m
18
归纳反馈强化本节课学习目标
Well,w
hatdoyoulearnfromthislesson?
引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
19
Homework（布置作业）
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