学年度五年级语文培优辅差记录表1文档格式.docx

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梅明花

类别

培优

补差

学生姓名

潘成现王恩乐王小刚韦天才

训练内容

连词成句和造句

连词成句：

通过练习，使学生体会到，一个句子由好多词组合而成，这些词的排列应由一定的先后顺序。

如果词序排列不恰当，句子意思就不通顺，不能正确表达意思。

造句：

先引导说句子，再写下来。

效果

或

存在问题

良好。

时间

第二周

星期四

梅明花

韦启青潘凤芝潘风池

“把”字句改成“被”字句。

训练时，不要讲语法术语，让学生

在实际练习中领会改写方法，知道改写后的句子意思不变。

训练效果不错，基本上掌握了改写句子的方法。

会改写句子。

效果良好。

时间

第四周

潘文官潘凤芝王小刚

扩句：

一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”。

前面部分是“小明”，先补充：

“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。

后面部分可补充“

在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。

”

二、整体扩句法。

就是把句子两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了。

”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：

“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

效果或

效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。

第五周

星期三、星期五

培优

潘承兴潘成现潘魁通韦启青潘文官潘池坡

补充句子训练：

1、先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。

2、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。

3、句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。

第六周

补差

王恩乐潘礼梅潘的凤芝潘风池

看图说、写几句意思连贯的话：

1、引导学生按顺序先观察图画，看清图上画的是谁，在什么地方，做什么，说什么，最后加上时间。

2、在观察的基础上，引导学生按什么时候，谁在什么地方做什、么、说什么的内容，有顺序地说几句意思连贯的话。

3、在说的基础上，让学生独立完成写几句意思连贯的话。

4、集体订正，修改。

良好。

第七周

潘承兴潘凤芝王小刚韦天才

4、先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。

5、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。

6、句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。

第八周

潘成现王恩乐潘池妙潘礼梅潘莎莎潘魁同韦天才

作文训练：

《我的妈妈》

1、以一位学生想写的对象为例子

2、通过练习，使全班学生从中得到启发，然后再由个人写自己想写的对象。

3、回忆这件事情的具体经过,想想自己得到帮助后有什么进步（或解决什么问题,困难）.

4、在回忆的基础上，先说一说，再把说的话写下来。

5、最后检查一下内容是不是写清楚了，语句是不是通顺了，意思是不是连贯了。

写得不好的地方把它改正过来。

效果良好，基本上能写出自己的妈妈的一件事情，写出了自己对母亲的爱。