硬笔书法社团活动记录Word文件下载.docx

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过

程

出示生字课件：

庐炉紫疑

（1）全班交流识记生字的方法。

（教师及时归纳总结识字方法：

如比较识字：

炉-庐）

（2）讲解学生容易写错的字，强调每个字的简架结构。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

（4）优秀作品展示，讲评。

活动效果

学生积极参加，取得了很好的效果。

学生情况

参加积极，主动性强。

10月26日

教学《水乡歌》生字

1、观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。

2、生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。

（重点指导：

绿、就、桥、片）指导学习最难写的两个字“飘”、“装”。

3、请同学们看清它们在田字格中的位置。

师生共同仿写，然后交流展评。

4、学生听写。

5、个别演示，再板演。

6、学生在习字册上书写。

11月2日

学习《美丽的呼伦湖》生字

1．出示生字卡片指名读。

开火车读。

组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。

2．指导写字。

给这些字扩词，增强理解，积累词汇。

认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。

提出不好写得字师生、生生交流。

教师指导：

“低体冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄又宽。

“冰”字是在水字边加两点，因为冰是水边来的。

“丽宁”，都是上下结构。

3.“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子。

它们下面的笔画都要被帽子盖住。

“内”，是半包围结构。

“风”，三横中的中间横最短，下面的最长。

“民’,第五笔是斜钩。

4.学生练习书写。

11月9日

学习《黄山奇石》生字

1.教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。

出示课件

2.重点字指导。

秀、每、其：

上下结构，但是上下部分占格位置不同。

神、伸、状、形：

都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右的等宽。

区、巨：

对比练习，注意笔顺。

尤：

注意笔画的书写，注意不要多写一撇。

3.学生按笔顺规则书写“翻、滚、省、其”四字，老师注意学生的写字姿势。

11月16日

学习《采蘑菇的小姑娘》生字

1.课件出示生字。

2.先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3.认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4.实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5.及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6.给生字组词或用生字说一句话。

7.练习：

边读边写。

11月23日

学习《雨后》生字

课件出示生字：

1.从结构入手指导学生观察书写。

重点观察汉字在田字格中的位置。

2.教师重点指导生字的笔顺。

3.引导学生关注笔画变化，比如“粗”字的米字旁，最后一笔是点而不是捺。

4.教师巡视指导。

5.实物投影展示学生书写情况，全班校正交流。

6.及时发现学生书写过程中存在的问题，并予以纠正。

11月30日

学习《我想我能行》生字

1.出示本课要书写的生字。

2.引导学生总结识字方法。

体会汉字的美感。

3.重点关注以下几个字：

“场”的第四笔的笔画名称是“横折折折钩”。

“抢”的右半部分是“仓”，不要写成“仑”。

“观”的右半部分是“见”，不是“贝”。

4.学生练习书写，老师巡视指导。

5.评选优秀作品，在全班展示。

12月7日

学习《村景》生字

1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2.认真描红、试写。

3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

4.对笔画和间架结构不好的进行修改。

5.给生字组词或用生字说一句话。

6.练习：

12月14日

学习《搭船的鸟》生字

1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2.认真描红、试写。

3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

4.对笔画和间架结构不好的进行修改。

5.给生字组词或用生字说一句话。

6.练习：

12月21日

学习《盲人摸象》生字

1．出示生字。

阵奶好妹妈柱

2．指导学生借助注音认读生字词，

3．从课文中找出几个读轻声的词读一读。

4．小组讨论交流，如何记住这些字。

5．小组汇报，并提出疑难字，师重点指导。

6．本课有四个“女字旁”的字，指导学生写好“女”字旁，（“女”字旁要写得窄些，最后一笔是“提”要在横虚线上起笔，且不要出头。

7．“盲”和“瞎”字部首相同，但位置不同，“盲”字是上下结构的字，“目”要写得略扁一些；

“瞎”字是左右结构的字，“目”要写得窄一些。

12月28日

学习《苏珊的画》生字

1、引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画、笔顺。

2、指导“比、第”的书写。

“第”不能写得太扁，要注意上小下大。

“比”要注意左窄右宽。

3、认真描红、试写。

4、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5、关注学生书写过程中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行及时修改。

6、练习：