小学一年级数学下册《统计整理和复习》教案Word文档格式.docx
《小学一年级数学下册《统计整理和复习》教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学下册《统计整理和复习》教案Word文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学一年级下册语文试题
一、认真阅读下面每一组拼音，相信你一定能写出词语来。
（10分）
kè
kǔrè
nà
omǎimà
iyīfuxiāoxi
（）（）（）（）（）
bè
iké
yǎnjīnɡlá
odò
nɡshuōhuà
zhuānxīn
二、小明找不准下面各字的读音，请你帮助他用“”选择出正确的读音。
（4分）
跃（yuè
yü
è
）玩（wá
nwǎn）清（qīnɡqǐnɡ）习（xì
xí
）
伯（bé
bó
）女（nǔnǚ）样（yà
nɡrà
nɡ）粗（cūchū）
三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。
祖（）夜（）绿（）圆（）语（）
海（）读（）浇（）饱（）怕（）
四、请你给下面多音字的每一个音，组一个词，祝你成功。
（3分）
ɡè
nɡ（）ɡān（）lè
（）
更干乐
ɡēnɡ（）ɡà
n（）yuè
五、你会使用字典吧！
请用查字典的方法填写表格，要认真！
（5分）
字读音部首一共几画组词
船
低
捉
法
六、你能写出与下列字词意思相反的词语吗？
（２.５分）
粗心—对—远—哭—直—
七、请试试用方格中的字组成九个词。
（４.５分）
大学小
气天空
上生海
（）（）（）
八、给下面的字加个部首组成新字，再组词。
试试吧！
（６分）
肖（）足（）相（）昌（）
九、请在下面的括号中，填上合适的字词。
（４分）
一（）笔一（）书几（）鱼两（）花
一（）尺子一（）面包一（）牛奶一（）菜子
十、你能给下列括号里填上正确的字词吗？
（２分）
吗呢呀吧啦
１、这是怎么回事（）？
２、小白兔，我们赶快回家（）！
到处处处
１、乌鸦口渴了，（）找水喝。
２、他（）为别人着想。
十一、在括号里填上合适的词。
（）的荷花（）的羽毛（）的城市
（）地练功（）地学习（）地回家
十二、你能用线将下列的词语正确地连接起来吗？
（３分）
轻轻的贝壳机灵的树草
雪白的步子翠绿的羽毛
青青的小虾蓬松的小鸟
十三、请用线将上下的字或部首连起来组成信字，写在括号里。
氵犭辶鸟ㄡ灬
鸟甲能师云可
（）（）（）（）（）（）
十四、你能根据下面的标点符号写一句话吗？
请试试。
１、！
２、？
３、。
十五、请把下列的`词语连起来，组成一句话。
１、学习的孩子小明是爱个好
２、一车送给老山羊把小白兔白菜
十六、请按时间顺序排列句子，把序号写在（）里。
（）下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。
（）早上，我吃过早饭上学。
（）学校里一天的学习生活真让人高兴！
（）到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。
十七、猜谜语。
个儿高高身穿青，脸儿金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
猜一种植物（）
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
猜一种事物表现形式（）
十八、默写一首你学过的古诗。
（５分）
十九、认真读短文，你一定能回答下面的问题。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说：
“萝卜的根最好吃。
”
他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
“白菜的叶子才好吃呢！
他们走到西红柿地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
“要吃西红柿的果实呀！
问题：
１、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
答：
（１）（２）（３）
２、填空。
（１）西红柿的好吃。
（２）萝卜的好吃。
（３）白菜的好吃。
二十、作文（１０分）
你能将你们的课间休息时，做的游戏是怎么做的？
认真地写出来吗？
一、我会连（８分）
miá
nliá
njīnɡqí
nɡsǎsà
nyuǎnyù
n
睛棉晴莲远运洒散
二、选择正确的读音画上“—”
音乐（yuè
lè
望着（zhá
ozhe）
长长的（zhǎnɡchá
nɡ）
聪明（mí
nɡmí
n）活泼（bōpō）伸手（shēnshēnɡ）
三、我会写。
Chūnjié
lǜcǎo
liá
nmá
nɡpé
nɡyǒu
mǔqīn
dǎsǎo
mí
nɡlià
nɡɡān
jì
nɡ
sò
nɡhua
fà
nɡxīn
zǒnɡfēn
四、把下面的字用直线连起来组成一个新字，并写在（）里。
立禾日走女木日
日月里也千马几
（）（）（）（）（）（）（）
五、连一连，组成词。
柔空改顾
睛展
事目
朝软照情
爱阳题变
六、比一比，再组词。
看（）全（）意（）秀（）
着（）会（）童（）李（）
七、给字加偏旁组字，再组词。
主_______（）
元_______（）
可______（）
人_______（）
才_______（）
早______（）
八、给下面的字写出意思相反的词。
少—（）哭—（）后—（）
九、用直线把下面的词语连起来。
雪白的杨树朝霞水秀
快乐的节目和风
蓝天
绿色的头发碧水晚霞
高高的叶子山清细雨
十、写出带有下列部首的字。
口—（）（）（）
辶—（）（）（）
攵—（）（）（）
讠—（）（）（）
十一、选词填空。
呀吗吧呢
１、你吃饭了（）？
２、下雨了，你快回家（）！
３、今天，你怎么有空出来（）？
４、妈妈正忙着做饭（）！
十二、把下面诗句补充完整。
①牧（）骑（）（），歌（）振（）樾。
②小荷才露尖尖（），（）（）蜻蜓（）（）头。
十三、用下面的词语组成一个通顺的句子。
（注意加上标点）
1、我的荷叶凉伞是
__________________________________
2、专心老师同学们听讲课
一年级下册语文教学总结
一年级下册语文教学总结1
一年级语文教学已经结束，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方!
这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多媒体课件，让每一节课都生动精彩。
二、抓好学生的基础知识教学：
1.抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
2，要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。
特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。
我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。
让学生先感知、体验，再理解运用。
在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。
例如，一年级的上册，在教学“日”时，在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们看见一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。
学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来。
学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。
在讲授《小小竹排画中游》时，我是这样做的：
讲“排”字时，我首先通过多媒体出示了小竹排的样子，让孩子通过图画去认识竹排，然后又写上“排”字，然后引导孩子们去观察，这个排字和老师多媒体上展示的竹排图有什么关系，孩子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
将大屏幕上的竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，激发了孩子们识字兴趣，很轻松容易的孩子们就更好掌握了这个字。
一年级的识字量大，课堂教学时间有限。
利用多媒体辅助识字教学可以缩短教学时间，增强训练密度，提高识字效率。
例如在教学中，我会设计一些识字小游戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的游戏识字，兴致很高。
纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”……在欢声笑语中，我们一起认识了一个又一个的生字。
有效的提高了识字的效率。
3、教给学生识字方法
在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。
例如：
引导学生看拼音识字、看图识字;
指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。
在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：
“你们谁有办法记住这个字?
”“你是怎样记这个字的?
‘以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。
例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。
一竖像羊的脸和胡子。
学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。
在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
三、课外阅读的开设
首先，是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。
我多数采用的方法是利用校本课进行讲故事比赛和表演。
有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。
其次，阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生在不断思考和思维的碰撞中悟。
一年的小学一年级教师生活，让我充分的体会到了作为一名一年教师的酸甜苦辣!
有成绩也有不足，我会继续努力!
一年级下册语文教学总结2
本学期我担任一年级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担任一年级的教学工作我觉得很忙碌很辛苦，其中也充满快乐。
，由于从高一段年级下来对教学一年级经验不足，就向有经验的同事取经，我不断反思自己的教学。
总结这一学期语文教学工作如下：
一、培养学生的良好习惯。
良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就注重孩子们的习惯培养，做为语文老师我注重孩子们的坐姿站姿，1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自己的课桌前坐好要求头要正，身腰直。
左手在下右手在上，等待老师上课。
有了充分的准备孩子们的精神饱满。
有利于上课。
2.、写字习惯的培养，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。
教给孩子握笔姿势。
3读书习惯。
让孩子们做到开始用手指读，到后来两手捧着用眼读。
有了好的习惯让学生做到有条不紊。
二、认真钻研教材，备好课。
对于一年级教材来说，内容繁琐，做到有计划的教学，需要认真的备好课，我深入学习新课标，明确一年级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分内容是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有巩固好的内容，反复纠正练习，做到有的放矢。
除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，拼音不好，就要重点辅导。
一节课40分钟，中间我采用猜字谜，放儿歌，做游戏的方法调动学生的积极性，这就需要认真备好课。
做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。
每个小节认真的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自己先做到，做到写好每个字，我课前自己先练好写好。
三、教给学生学习的方法，兴趣教学。
有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。
这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。
在教学识字，采用加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。
读书，容易读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。
兴趣教学是多年来倡导的，兴趣是很好的老师，有了学习兴趣，收获就大。
我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动有趣，猜字谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中不知不觉的学会知识。
四、采用小组合作教学。
学校在郭主任的带领下，倡导小组教学，，小组教学不仅管好教学纪律，还发挥了学生自主学习，真正做到把课堂交给学生，以学生为主体，知识学生自己掌握牢固，在教学生字时以小组探讨实际的方法，各自说出自己的方法，说出字词的意思，各抒己见。
加深理解。
发挥每个成员的作用，也做到了面向全体。
培养了小老师。
五、采用激励表彰法。
在每次教学我都要认真的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。
除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真漂亮，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的积极性。
六、培养课外阅读习惯。
让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持学生亲子阅读每周记好1-2篇记录。
坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。
对以后课文教学理解有很好的帮助。
以上是教学一年级的教学总结，由于经验不足，没有很好的发挥学生的主体，调动语文兴趣教学，发挥小组合作，教学方法还不够新颖，不能很好的吸引学生我将不断学习理论，注意实践联系实际以后，将继续努力，不断反思，取得更好的成绩。
一年级下册语文教学总结3
本学期，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。
下头将本学期的教学工作做如下总结：
一、让孩子尽快适应小学生活
作为这些孩子来说，他们刚刚告别自由自在的幼儿园生活，进入一年级成为一名小学生，能够说是他们人生中的一个转折点。
如何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上认真地听讲，学会和同学交往是十分重要的。
所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。
二、认真备课。
今年我担任的是一年级语文教学工作，教学资料较简单，就是拼音、识字、写字。
但我不因教材资料简单就轻视备课，而是每节课前在备学生的同时备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真准备教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并想办法制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课进行分析总结，吸取经验教训。
三、重视学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）让孩子在欢乐中学拼音
汉语拼音既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”游戏等多种形式激发学生学习的兴趣。
（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生养成良好的写字习惯。
（3）培养学生养成良好的读书习惯
当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界，读书被很多人忽视。
殊不知读书对语文本事的构成有至关重要的作用，如何让学生“悦读”是一个关键。
首先，我想办法调动学生读书的进取性。
在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等这在必须程度上激发了学生读书的兴趣;
同时我还布置读课外书的作业，并抽时间让学生展示自我。
其次，我在阅读教学的过程中，引发学生打开想象的翅膀，读出自我的感受。
第三，注重自我的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、与家长交流，获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的提高，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的提高。
一年级下册语文教学总结4
一、备好课，上好课。
一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。
这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长期如此，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果将不堪设想。
由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。
应对本班的20名学生，我花了很多的时间备学生，写好教案，制作很多形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
课堂上看到学生求知的目光，我感觉到无比欢乐，一切的辛苦都化为甘甜。
课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每一天细微的提高。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下牢固的基础。
二、在语文教学中抓常规。
教了二十多年书，明白一条不变的硬道理：
让学生喜欢自我的学科，喜欢上自我。
说起来容易，做起来难。
上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。
基于这点，应对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。
心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。
我才有了与学生自然的情感交流。
课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自我的语言变得更加亲切，充满活力。
我异常注重课堂上的过程性评价：
“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，进取思考。
在同学、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断提高。
经过一个学期的实践，我看到了：
课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的本事是相当重要的。
这也是我不断努力的方向。
三、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不一样，学生学习的本事差异是肯定存在的。
为了减小差异，在课堂上我的提问任务也有些不一样，是有不一样梯度的。
我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。
我班的黄双小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。
可是他爱识字，针对他这种情景，我在课堂上异常关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。
一个学期结束，感觉他有了明显的提高。
这归根于学生感觉到了我对他的关心。
对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。
评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情景，也让学生感受到教师对每个人相同的关爱。
四、不断钻研，不断学习。
本学期，除了完成教学任务外，我们还进行团体备课学习，这就给大家营造了良好的学习氛围，确定了语文组的学习目标：
“优化识字，促进养成”。
围绕目标，我坚持主持并参加每周的团体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课15以上节。
学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自我努力的方向。
五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。
为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。
一齐研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过了一学期的努力，我不仅仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增强了信心。
我相信：
下学期我能够取得更大的提高，也会更加认真对待自我的教学工作。
六、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。
对教材资料把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的进取性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的进取性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情景两极分化严重，有少数学生还没有掌握写句子的方法，学生的整体初步写作水平较差。
七、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的教师”，我打算经过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很趣味。
学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的进取性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩
升级会员 