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暑假，我还在连云港市新海高級管理中心接纳了省电教馆机构的“微型课设计方案与制做”学习培训，该学习培训是以尤学贵的馆长、陈明镇长、于海平负责人等领导干部构成的送培新项目，由南师大心理状态学校刘穿石博士研究生领着的精英团队讲学。
根据用心倾听诸位学习培训权威专家的专题讲座，要我饱受精神实质美餐，获益匪浅。
微型课就是指课堂教学時间相对性较短的课，如对单一主题风格视频录制的数分钟之内的响声讲解或视頻演试。
制作微课最先是论文选题，它是十分关键的，微型课只讲一个知识要点或技能点，是清楚简洁的专业知识解读，是独辟蹊径的难题分析，它的功效是答疑解惑，而不是授業。
然后是编写教学设计，阶段要详尽，逻辑性要清楚。
要有自身的看法，准备好有观念、有使用价值、有创新的素材。
下一步是制作ppt，教学课件具有的是一个推动的功效（也是有的微型课是拿纸、笔等立即视频录制），最后一个阶段是录频拍攝，录制软件杜老师强烈推荐的是录像大师，已录以后必需时开展视频剪辑，清理、健全微型课。
另外留意微型课转换的格式文件最好flv格式，认可的文件格式，是常见的互联网视频在线观看文件格式。
而且各种各样文件格式能够根据“格式工厂”、“狸窝视频全能型转化器”等软件工具变换。
在制做自身的微型课著作中，我认为有以下几个方面是要留意的：
视频录制时调节电脑分辨率，普清的屏幕分辨率为800*600，超清的屏幕分辨率为1280*720。
ppt尽可能保证简约、别具一格;
時间一般操纵在5—10分中，不可以超出十分钟;
若內容较多，提议制做系列产品微型课;
在內容、文本、照片、语言表达等上须恰当准确;
解读时，响声洪亮，声音洪亮。
语言表达浅显易懂、从入门到精通、详略得当，不发生“大家”“大伙儿”“学生们”等大家术语，可以用“你”“我们”;
视頻画面质量清楚、顺畅。
录制微课的方式，能够依据微型课的內容开展挑选，它能够是一种方式，还可以是混合模式。
例如DV拍攝的视頻，能够融合到ppt课件中;
在ppt播放全过程中，用手写板开展必需的板书设计。
此外，在这几天半的学习培训中，发生頻率最大的还有一个词是“智慧课堂”，智慧课堂是微型课教学方式的一种，也有学堂在线、电子书包、私人信息终端设备等。
微型课在智慧课堂中充分发挥着关键的功效。
智慧课堂是与传统式的“教师大白天在教室授课，学员夜里回家了写作业”的方法恰好反过来的课堂教学方式，即学员在家里看微课学习，大白天到学习培训做训练的学习方式，也是有专家学者称作“错乱课堂教学”，先学后教。
学员课堂收看讲课视频，先通过自学，也可与盆友探讨沟通交流，课堂教学中就在老师构建的自然环境下处理还没有搞懂的难题并进行课堂的作业，课后练习老师可给与学员目的性的指导，也可再给学员布局几个习题来推进或扩展学员的学习培训。
“旋转”反映在课堂教学次序的旋转、学习的方法到运用方式的旋转、了解层级的旋转、读书习惯的旋转、教师素养的旋转、个人学习培训到精英团队学习培训的旋转、点评课堂教学的旋转、逻辑思维水准的旋转等，总得来说，智慧课堂的实质是意识旋转。
近些年，“智慧课堂”变成教育工作者关心的网络热点，根据对专业知识教给和专业知识内在的错乱分配，更改了传统式课堂教学中的老师学生人物角色并对课堂教学時间开展了再次整体规划，完成了对传统式教学方式的创新。
在我国的深圳南山区实验中学、蒋集九年制院校、山东昌乐一中、扬中市八里中小学等已经开展微型课教育改革试验。
学了这么多的微型课基本原理、微课资源、微型课课堂教学与微型课设计方案，真的是拥有过多的获得。
但是假如在搞好这极致的一切提前准备后，视频录制的微型课并沒有自身想象的实际效果，应该怎么办呢?
在这里，在23日中午—24日早上一天的時间中，学习培训的內容是有关微课的制作，牵涉到微课录制手机软件，怎样视频录制、编写、清理等。
总而言之，此次学习培训真真正正使我们领悟了微型课“微而精，小而奇，內容少，自小点下手，处理一个难题”的与众不同风采。
但我现阶段也仅仅处在微视频制作的初步阶段，针对微型课的视频录制和视频剪辑还没有如何学好，业余时间要努力学习、刻苦钻研权威专家发送给大家的教学资源，一定要运用好这一服务平台提高自己的素质，为新一轮的教育改革做出自身的一点奉献。
之后还会继续再次认真学习新的事情。
俗话说得好，活到老学到老，付出就有回报。
我实实在在的感受到：
微型课实际上是学生和老师在内心上沟通交流、互动交流的教学方式。
仅有心里有熟才可以制做较好的微型课，进而做到提升本身教学方法的目地。
微视频制作培训心得体会3
7月20日，我参与了文登区教科研管理中心微型课学习培训，学习培训出来使我获益匪浅，体会颇丰。
伴随着信息科技的发展趋势，不断涌现了很多新时代的物质，微型课便是在其中的一种。
以前触碰到微型课的情况下，对它很模糊不清，沒有确立的了解，大家会觉得微型课是一次简洁明了的课堂教学主题活动，或者纪录课堂教学主题活动的一小段视频，或者将40分钟的一节课转化成好几个课堂教学残片这些。
在通过培训以后才拥有较深层次的掌握。
了解到微型课是以诠释某一知识要点为总体目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习培训或课堂教学运用为目地的网上教学视頻。
它具体表现在言简意赅，“短”就是指视頻长短短;
“小”就是指主题风格小;
“精”就是指设计方案，制做，解读精湛;
“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。
本次学习培训中我都学得了微型课设计方案与制做的阶段，包含论文选题设计方案、编写教学设计、提前准备课堂教学素材图片与训练检测、制作课件、教学实施与拍攝、视频剪辑编写及其课后反思。
制作微课的方式，大家可以用屏幕录制软件、拍摄专用工具、录播室、智能笔、IPAD和专用型手机软件等。
在其中的一些方式针对我们都是很可用的，并且常用专用工具大家还可以寻找，大家如今欠缺的.应该是技术性。
课程会完毕后，我担着好奇心的心理状态来科学研究这一“最新项目”。
一开始时，安装了屏幕录制软件，都是英语版的，我又到美国硅谷实例教程通过自学了一下怎样开展应用这类手机软件，担着试一试的心理状态拍了一个简洁明了的微型课，看过一遍感觉不太好，又拍了很多遍，也看过几次，总感觉还不够极致。
汇总了一下，要拍好微型课，最先要对教学课件的操作步骤十分了解，把要展现的內容很连贯性的转述最少五遍，不磕巴因此。
再拍时，就不容易心里没数了。
五分钟時间过得十分快，因此微型课內容不可以过多，语言表达一定要精练。
汇总方式要及时，让人听过以后印象深刻，才可以算作一个不错的微型课。
再看着我自己做的微型课，在结尾不清楚如何剪辑，今日又安装了一个最新版本的屏幕录制软件，才发觉了原先也有许多新的作用在其中视频剪辑作用就拥有，我尝试在我不会要想的影片里剪了好多个还蛮取得成功的。
自然电影片尾处我稍装饰了一下也感觉比之前漂亮多了，了解了微型课这一最新项目，不但要我又得到了自拍照的快乐，又使我还在课题研究方位上更进一步了步。
假如有时间得话，因为我会试着作出更精致的教学课件，拍出来更理想化的微型课。
微视频制作培训心得体会4
10月17日，我参与了职业中学机构的微视频制作学习培训。
此次的学习培训此次的学习培训要我印像深刻的是中午由徐平国教师教研员产生的微视频制作学习培训。
根据看教学课件与老师的操作过程，我获益匪浅。
下边谈一谈微视频制作几个方面学习心得体会：
“微型课”就是指以视頻为关键媒介纪录老师在课堂教学教育科研全过程中紧紧围绕某一知识要点或教学过程而进行的精彩纷呈有效教学主题活动整个过程。
最先是论文选题，微型课重在处理疑难问题，突显的应该是个性化难题，是课堂教学的某一阶段，是课堂教学中的难题提升，课后练习的练习题解读。
微的功效是答疑解惑，而不应该是授業。
随后是编写教学设计，尽管是微型课，教学设计中的阶段还要详尽，逻辑性要清析。
必需的是课题研究、课程、融入班级、学员的认知能力起始点、著作剖析、基本上步骤全是要齐备的，在课堂教学步骤设计方案时参照课堂教学教材，不可以“拿来主义”，要有自身的看法，有观念、有使用价值、有自主创新，真真正正具有答疑解惑的功效。
下一步是制做一个ppt课件，教学课件具有的是一个推动的功效，要反映出一定的当代教育技术性，展示出新时代教师的高新科技水准，也不可以太费了。
因乡村学员的所见所闻较少，语文课件中一个不容忽视的层面是要让学员博学多才，有一定的眼界才可以有观念，有逻辑思维能力，创作时见识也开阔。
古语云：
“博览群书始于足下”就是这个大道理。
最后一个阶段是视频录制融合原材料，视频录制可以用“录像视频权威专家”，转换文件格式解决文档可以用“格式工厂”，最终便是文件上传了。
递交著作后，再转过头来赏析朋友们提交的著作，简直精彩纷呈倍出。
在制做自身的微型课著作全过程中，徐教研员明确提出有以下几个方面是要留意的：
1、视频录制时调节电脑上分辩率为1024*768，色调十位数为16位。
ppt尽可能保证简约、别具一格。
2、時间须严控在五分钟上下。
3、內容十分泛娱乐化，十分精练，在五分钟内解读深入，不人云亦云，若內容较多，提议制做系列产品微型课。
4、在撰写微型课內容时，根据教案设计观念，彻底一对一地“启惑”“答疑解惑”。
5、微型课在內容、文本、照片、语言表达等上须恰当准确。
6、微型课解读时，响声洪亮，声音洪亮。
语言表达浅显易懂、从入门到精通、详略得当，不发生“大家”“大伙儿”“学生们”等大家受众群体式术语。
7、若在解读中应用教学课件，教学课件有视觉效果艺术美。
8、视頻画面质量清楚。
9、提议能见到教师头像。
“ppT视頻”的视频录制方式下，头像图片不挡住课程内容。
10、要有视频片头电影片尾，表明文章标题、创作者、企业等信息内容。
11、视频文件格式为：
Flv、Mp4，视频尺寸为：
640*480或320*240。
音频文件格式有：
AAC（aac、m4a、and、f4v）、Mp3andVorbis（oggandoga）。
总而言之，微型课是新时期的物质，做为新时期的教育工作者，大家必须去学好恰当应用它，并创造力的应用到大家的平时课堂教学工作上去。
微视频制作培训心得体会5
5月30日在安县教师进修校举行了“中小学老师为培训课程”，由绵阳市电教馆教师景福星为大家解读什么是微课程，及其微课的设计方案与制做。
历经一天的学习培训，我学得了许多专业知识，并有一些感受以下：
一、什么是微课程
'
微课'
是一种网上教学视频文件格式，关键用以教师学习与学习培训。
'
由文本、歌曲、界面三一部分构成，它沒有讲解的响声，在唯美的轻音乐中，静静的阅读文章文本，赏析界面，从而引起思索。
一集'
长短在五分钟上下，篇幅在300中间上下，语言表达简约，浅显易懂。
说白了'
五分钟进行一次学习培训，300秒历经一次思索'
，可最大限度地运用零時间学习培训。
二、微课有什么不同寻常之处
起始点很低，根据PPT（ppt）技术性，中后期变为视频文件格式，每个人可做，简单易学。
微课每一集內容相对性单独，它可单独应用，也可置入院校一切课题研究，还能够单独成系统软件，综合性应用。
'
运用了互联网传输的方便快捷与录像反复运用低成本的特点，方便使用，除开网络学习，还可运用手机上、新浪微博等方法学习培训，还可以用以院校会议、讨论会收看或探讨。
关键对于教师专业发展趋势，內容立即偏向实际难题，关心'
小状况、短故事、小对策'
，主题风格突显，一课一事，逐层分析，有深度，能启迪有思索。
三、个人观点
如今社会经济发展变的越来越快，大家生活的节奏也随着加速，充分利用网络来相互之间讨论教育科研也极其广泛。
在网上也是有许多的教学课堂视頻，但大部分是详细的一整堂，40分钟的视频在线，要从头开始慢慢看，而通常大家仅仅必须参考在其中某一个知识要点的课程内容，那样毫无疑问是时间观念和資源的一种消耗。
殊不知以微视频为主导的多种多样教育资源组成，并在课堂教学运用实践过程中持续“生长发育”而成的一种小型互联网课程学习。
让学员能有目的性的、效率高的对某一知识要点的课堂教学开展学习培训。
微课是顺应潮流的发展趋势的物质，最后将造就一个新的学习培训时尚潮流。
微视频制作培训心得体会6
2020年暑期，我荣幸参与了微型课学习培训，几日的学习培训使我获益匪浅，体会颇丰。
伴随着信息科技的发展趋势，不断涌现了很多新时代的物质，微型课便是在其中的一种。
大家的课堂教学一直是学生和老师零距离课堂教学，以后发生了网上教学，但单纯性的零距离课堂教学是最低效能的，网上学习会比零距离课堂教学更合理，怎样能做到最有效的教育模式呢?
那么就将这二种方式融合在一起产生混和学习方式。
大家传统式的教学课堂是院校上架课，家中写作业，全部內容齐步走，只照料到三分之一的学员，都没有保证因人施教，学员课后练习碰到难题怎么办呢?
没法处理便会到课外辅导机构。
而如今所实行的智慧课堂则是在家里播放视频上架课，到院校来写作业参与探讨，家里她们能够依照自身的步伐学习培训，随时随地线上与同学们互动交流，返回课堂教学教师能够对有疑虑的同学们开展某些解读，也可对某知识要点关键解读。
从而在课堂教学中能够处理学员发生的难题，学员也可返回家里再度视频观看开展学习培训。
在其中的一些方式针对我们都是很可用的，并且常用专用工具大家还可以寻找，大家如今欠缺的应该是技术性。
之后在我们学会了微型课并能非常好制做的情况下，大家是否会为微型课而微型课呢?
是否会用微型课替代课堂教学的新专业知识课堂教学呢?
微型课的功效为“答疑解惑”并非“授業”，它用以不会受到空间和时间限定的互联网线上课外辅导，并不可以彻底替代课堂教学的新专业知识课堂教学。
微型课是为教学方式的自主创新提前准备的，其存有的原因便是让老师教得更轻轻松松，学员学得更开心、更高效率。
用焦建利专家教授得话而言：
“今日，大家所有人，都能够依靠互联网，向别的所有人学习培训大家要想学习培训的基本上任何东西，只要你愿意，你也就和这世界密切联系在一起”，这就是依靠了互联网，依靠了微型课。
根据这一媒介使我们学习培训到大量的专业知识，也看到了微型课的发展趋向。
将来，要勤奋刻苦钻研，让微型课在课堂教学中获得实践活动。
微视频制作培训心得体会7
一、我明白了，实际上微型课就是指运用十分钟上下時间解读一个十分泛娱乐化的知识要点、考试点或复习题、历年真题、模拟试题的一种微视频。
这类视頻拥有言简意赅的特性，即视頻长短短，主题风格小，设计方案、制做、解读精湛，学习效率震撼人心难以忘怀。
二、微型课尽管是一个简短的视頻，但它也具备阶段上的一致性。
微型课虽呈现的是某一教学重难点的专业知识，但就这个知识要点来讲，它也是有导进、全过程和总结。
因而，我们在制作微课的情况下一定要清晰这一点。
三、在学习培训制作微课时，因为我有一些小获得。
如：
大家不但能够运用屏幕录制软件来录制微课，还可以应用手机上或是监控摄像头。
实际上手机上和监控摄像头是最非常容易实际操作的，如：
平常听老师说，初中数学的涵数那一部分专业知识尤其难，而课堂教学上的時间又比较有限，教师兼具不上每一位学员，或许某一小孩逻辑思维能力弱，没紧跟教师的构思，这一部分就落下来了，这个时候，教师就可以选用手机上或是监控摄像头，准备好笔纸，这个时候教师就只需在紙上开展答题，解一道题数最多也就用3、四分钟，既简易又清晰，小孩能够一遍一遍去看看答题流程。
四、以前总感觉微型课在大家这一技术性相对性落伍、小孩学习能力较差的自然环境下说到底天方夜谈，但在互联网名师微课上听完毛泽军教师的解读后我有了一点点变化，那时候我内心都拥有一个一同的疑虑——小孩课堂教学上在教师的眼底下也不努力学习，在家里有可能一遍一遍，翻过去翻过来的看学习视频吗？
在与别的教师的沟通交流中，一位教师问出了大伙儿的心里话。
而我院的另一位教师平常也是把视頻搞好后，让小孩运用微机课或是是自修课去收看，那样绝大多数人都是在学习培训，防止小孩懒惰的状况。
因此，针对大家普通高中的学员来讲，高中学生的自控能力和学习培训自觉性略微强，这类“班级管理翻”还较为的合适，因此，大家有时候或是能够运用微机课和自修课让小孩去收看微型课。
实际上微课的制作相对而言较非常容易，可是怎样设计方案导学案，在课程内容的哪一阶段设计方案微型课，用如何的方法设计方案小朋友们非常容易了解才算是较难的，也就是我学习培训以后一直思索的难题。
在将来的课堂教学上，我能持续去试着、争得能让微型课伴着小朋友们一起发展。
微视频制作培训心得体会8
7月26日早上大家校园内的课室听了一节培训课程，相关微型课的学习培训，授课人是杜白老师。
微型课，这一专有名词针对我来说一直不生疏，但究竟什么是微课，我却一知半解。
根据今日的学习培训，我终于对微型课拥有一定的掌握。
想不到，微型课就在大家的身旁，与我们的日常生活密切相关。
微型课，做为一种新式的教学方式伴随着当代信息科技发展趋势进到教育行业，微型课有两个明显特点：
一是以视頻为展现方法，二是突显微型课的“微”，時间一般在五分钟上下。
因为微型课时间较短，方式生动有趣，能在短期内内吸引住学员的专注力。
并且课程内容成分小，每一集只对于一个知识要点或一个实际难题，有利于学员对于本身的不够不断地收看、学习培训。
在小学语文教学中，微型课的应用范畴很广。
生字的笔顺的撰写、多音字组词区别、多音字的归纳总结能够是课堂教学內容的解疑答疑解惑，还能够是课余学习培训的扩展，以达到不一样学员的要求。
手机微信、新浪微博、微视频……这是一个“微时代”，微型课是技术性发展与课堂教学发展趋势的极致融合，它解放了教师的聪慧，推动了小学语文教学的新一轮改革创新与发展趋势。
微视频制作培训心得体会9
微课，即小型课程内容。
来自可汗学院智慧课堂试验，转化成有总体目标、每日任务、方式、資源、工作、互动交流与思考等小型课程设置。
在当代教育改革的浪潮中，微型课往往这般风靡，关键取决于其精减而又有成效。
微型课的课堂教学時间简洁明了，聚焦点某一知识要点，有极强的目的性，方便使用而又广泛运用。
微型课教案设计的重要：
论文选题要小而美。
一节微型课只解读一个特殊的知识要点或典型性难题，能够对课程内容开展资产重组和生产加工，而不适合生搬硬套书籍;
论文选题內容合适应用多媒体系统表述，合适添加丰富多彩的图型、袅娜的动漫，声色犬马兼具的视頻（不是什么內容都合适做成微型课）;
微型课的目标是学员，因此教师的解读的语气要接近学员，虚似场景，有诱惑力，碰到难题时应当适度间断供学员思索。
下边以自身在学习培训中制做的一节微型课《比的应用》为例子，详谈微视频制作的关键全过程：
1.选修课时聚焦点单一的知识要点，选择《比的应用》一课中“按比分派”的新思维点;
2.编写教学设计（关键解读“按比分派”二种答题全过程）;
3.课堂教学必须的素材图片比如教材练习题，训练的设计方案;
4.然后，便是制作课件，微型课是供学员通过自学应用，因而教学课件的制做要科学研究，关键突显，简单明了，重视视觉冲击，图例反映文本內容，具有形象化深入的功效。
比如“按比分派”这一新思维的答题方式，选用数学思想，依靠线段图协助学员了解二种解题思路;
5.早期的工作中进行以后，逐渐执行拍攝，运用屏幕录制软件（如CamtasiaStudio）来视频录制，视频录制时要留意绕开外部噪声的影响，在电脑显示屏上另外播放视频录像软件和课堂教学PPT（Word、画图工具手机软件或手写板输入手机软件等），带上耳机，调节好麦克风的部位和声音，并调节好PPT页面和屏幕录制页面的部位后，点击“视频录制桌面上”按键，逐渐视频录制，任教者一边演试一边解读，解读时不必念稿式的画外音，语调当然亲近，虚似场景互动话题讨论，能够相互配合标识专用工具或别的多媒体系统或素材图片，尽可能使教学环节生动活泼;
6.对视频录制进行后的“微视频”导进屏幕录制软件（CamtasiaStudio）开展必需的编写和清理;
7.最终，依据论文选题內容及“微视频”课堂教学后的实际效果制做开展“微思考”。
那样的一节简洁明了的十分钟微型课，对学员来讲，能够抓牢学员专注力的最好时间范围，主动性高的学员她们在家里开展通过自学，不但能够开展人性化的深度神经网络，针对沒有把握该知识要点的学员，课后练习根据微课学习，进行升阶训练把握该知识要点;
针对早已把握该知识要点的学员，课后练习根据微课学习开展推进。
还能能够更好地达到学员对不一样课程知识要点的人性化学习培训、按需挑选学习培训，既可查漏补缺又能加强推进专业知识，是传统式课堂教学学习培训的一种关键填
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