专业人才培养方案Word文档格式.docx
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具有合理的知识结构和一定的知识储备；
具有不断更新知识和自我完善的能力；
具有持续学习和终身学习的能力；
具有一定的人文和艺术修养。
（3）专业素质
掌握从事-----------售前与售后技术支持、-------的设计与施工、-------管理与维护、----应用开发等工作所必需的专业知识；
具有一定的数理与逻辑思维；
具有一定的工程意识和效益意识。
（4）职业素质
具有良好的职业道德与职业操守；
具备较强的组织观念和集体意识；
有较强的执行能力及较高的工作效率及安全意识。
（5）身心素质
具有健康的体魄和良好的身体素质；
拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。
2、知识要求
（1）公共基础知识
马克思主义哲学、邓小平理论、法律、思想道德、职业道德、数学、外语、计算机基础、公文写作等。
（2）专业技术基础知识
-----------------设计知识，-----------------基本知识，----------------基本原理。
（3）专业知识
-----------------知识，---------------方法，---------------技能。
3、专业要求
（1）专业能力
1.掌握-----------------的基本技能；
2.了解-----------------；
3.掌握-----------------标准；
4.熟悉-----------------使用。
（2）社会能力
1.掌握常用办公软件的应用；
2.具有较强的人际交往能力、公共关系处理能力、语言表达和写作能力、劳动组织与专业协调能力；
3.具有人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等项目组织管理能力；
（3）方法能力
1.具有分析问题与解决问题的能力、应用知识能力；
具有一定的创新意识、创新精神及创新能力；
2.具有个人职业生涯规划的能力，具有独立学习和继续学习的能力，具有较强的决策能力，具有适应职业岗位变化的能力。
七、修学学分及职业证书
（一）修学学分
学生在毕业前至少应取得学分方能毕业，其中：
职业素质课程：
学分（思政、体育、就业、心理健康）
文化基础课程：
学分（语、数、英、计算机基础等）
军事教育课程：
学分
职业平台领域课程：
职业能力领域课程：
能力拓展领域课程：
12学分
（二）职业证书
本专业学生在毕业前必须取得以下表中序号1至2职业证书，并取得3至N中的n个证书：
-----------专业相关职业资格证书
职业资格（证书）名称
发证单位
等级
5
6
7
8
八、教学计划安排
（一）教学环节时间分配表
学期
理论教学和
课程实训
实训
入学教育和
军政训练
毕业教育
顶岗实习
机动
合计
（二）理论与实践教学学时、学分分配表
内容
学分
总学时
理论学时
实践学时
占总学时比例
专项实训
综合实训
公共基础课程
%
职业平台课程
职业能力课程
能力拓展课程
合计
百分比
（三）教学进程表
性质
课程名称
学时分配
学期基准学时
考试学期
核心课程
理论教学
一
二
三
上
下
小计
系选修
应选小计
院选修
基础类
36
技术类
艺术类
就业与创业等能力素质培养
√
注:
集中周实践以26学时/周折算；
院级选修的具体课程由教务处组织各系申报，并于开课的前一学期末向全院学生公布。
九、主要课程教学要求
（一）公共基础课程教学要求
公共基础课程教学要求
课程目标
课程主要内容
教学方法与手段
学时
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
1、熟悉毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容；
坚定建设社会主义的理想信念；
2、了解马克思主义中国化历史进程；
3、培养运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性.
1、马克思主义中国化理论成果的历史进程、历史地位和理论精髓；
2、新民主主义革命理论；
3、社会主义改造理论；
4、建设中国特色社会主义基本理论。
多媒体；
小组讨论；
案例分析；
原著导读；
参观体验；
64
思想道德修养与法律基础
1、掌握马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观；
2、形成积极的人生态度和强烈的社会责任感；
3、学会适应社会、自我心理调节、交流沟通、与人合作、运用法律武器保护自身合法权益；
4、提高依据法律分析和解决实际问题的能力。
1、爱国主义与民族精神；
2、人生观与价值观；
3、理想信念；
4、社会生活、职业生活和家庭生活中的道德和法律规范；
5、社会主义法律精神与法制观念；
6、我国基本法律制度。
视频观摩；
互动法；
项目实践；
50
大学英语
1、掌握并熟练使用英语应用能力A级、B级词汇和考点；
2、能够运用阅读技巧分析、理解阅读篇章；
3、能够读、看并翻译与专业相关的英语文献。
1、精读；
2、听力。
视频、音频教学；
小组讨论。
120
高等数学
1、掌握数学的思想，理论联系实际，建立数学模型，解决一些实际问题；
2、
3、掌握所学的定义、公式，学会思考解决问题的方法；
4、
5、掌握数学的思想，理论联系实际，建立数学模型，借助于现代先进的软件计算，解决实际问题；
6、
7、能够根据数学的思想理念，运用所学的定义和知识，思考解决问题的演绎法；
8、
9、在学习数学的过程中，加大理论联系实际的力度，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
1、函数的性质，建立函数关系；
3、函数连续的定义及性质，间断点的分类；
5、导数的概念，导数的运算法则；
7、微分的概念，微分的运算法则；
9、原函数、不定积分的概念，求不定积分的方法；
10、
11、定积分的概念，定积分的计算公式；
微分方程的概念及运算。
12、
13、导数与积分的应用。
案例分析。
90
军事教育
1、掌握军事训练方法；
2、熟悉国防法规的基本内容；
3、了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状；
4、明确国防动员和武装理论建设的内容和要求。
1、我国的国防建设；
2、军事思想；
3、我国的国家安全；
4、现代战争特点；
5、现代军事科技基本知识；
6、部队军事化训练。
网络教学；
88
体育
1、身心健康目标：
增强学生体质，促进学生的身心健康和谐发展，养成积极乐观的生活态度，形成健康的生活方式，具有健康的体魄；
3、运动技能目标：
熟练掌握健身运动的基本技能、基本理论知识及组织比赛、裁判方法；
能有序的、科学的进行体育锻炼，并掌握处理运动损伤的方法；
5、终身体育目标：
积极参与各种体育活动，基本养成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识，能够具有一定的体育文化欣赏能力。
1、高等学校体育、体育卫生与保健、身体素质练习与考核；
3、体育保健课程、运动处方、康复保健与适应性练习等；
5、学生体质健康标准测评。
讲授；
项目教学；
分层教学。
110
（二）就业与创业等素质教育能力培养要求
素质教育贯穿于教学活动全过程，分布于学生在校学习期间。
将就业创业能力培养纳入人才培养方案，既是教育部的最新要求，也是技能型人才培养的需要。
参加素质教育活动与就业创业能力培养所得学分最多可按4学分计入选修课成绩。
项目
考核内容与方式
认证部门
创业教育
参加院系组织的创业讲座，4次以上计0.5学分。
所在系
素质教育讲座
参加院系组织的讲座，4次以上计0.5学分。
分享与成长主题沙龙
参加学院组织的沙龙活动，4次以上计0.5学分。
思政部、团委
道德讲堂
参加学院组织的社科讲座，4次以上计0.5学分。
就业竞争力
提供2个以上差异性较大岗位的求职材料；
企业人员专题讲座
参加院系组织的企业人员专题讲座，4次以上计0.5学分。
创业实践
依据《福建信息职业技术学院学分制及弹性学制实施办法（试行）》闽信息院教〔2011〕30号文件执行。
科研立项
科研处
9
职业技能竞赛
教务处
10
创业获奖
团委
11
英语四级
提供成绩单。
12
英语六级
13
学院文化艺术活动
参加院系组织的文化艺术类活动，20小时以上计0.5学分。
14
勤工俭学
由学工部提供的勤工俭学岗位，20小时以上计0.5学分。
学工部
15
社团活动
参加院内社团组织的活动，一学期计0.5学分。
16
青年马克思主义者培养工程
参加由院团校组织的，总学时不少于20学时。
17
假期社会实践
参加学院统一部署的假期社会实践活动2周以上。
18
志愿者服务
根据“福建省青年志愿者登记系统”中的记录情况，服务20小时以上，计0.5分。
19
院外体育类竞赛
参加院系组织的院外体育类竞赛活动，20小时以上计0.5学分
基础部
（二）专业核心课程教学要求
专业核心课程教学要求如下：
《》课程教学要求
学习领域课程
网络安全技术与实施
安排第……学期，基准学时……学时，其中理论……学时，校内实训……学时，企业实训……学时。
职业能力
学习目标
学习内容
学习方法
学习材料
学生需要的知识和技能
教师需要的知识和技能
（三）顶岗实习要求
专业顶岗实习为本专业学生联结学校课堂学习与岗位就业创业的桥梁，是学生从学校到社会实现人生转折的一个必经阶段。
顶岗实习期间要加强学生职业理想、职业道德、从业创业知识指导教育，把按照学院制定的《福建信息职业技术学院顶岗实习管理办法》，做为本专业学生顶岗实习实施管理的主要依据。
（1）顶岗实习管理模式
顶岗实习按照校企共同制定实习计划、管理规定、评价标准，共同指导学生实习、评价学生成绩模式等开展实践教学，并由院领导、系部领导、指导教师和辅导员定期、分批、巡回到各实习点探望学生，召开座谈会，了解学生实习状况，解决学生实际问题，确保实习工作顺利进行；
同时，在实习企业或实习城市，成立实习生临时党支部或团支部，充分发挥学生党员、团员在实习过程中的模范带头作用，以实现在实习过程中学生的自我服务、自我管理和自我约束。
（2）顶岗实习时间
顶岗实习时间安排在第――学期至第――学期完成，共24周。
（3）顶岗实习地点
顶岗实习组织形式以―――为主，以―――为辅。
以――――等企业为主。
（4）顶岗实习要求
职业态度要求：
爱岗敬业，工作踏实，学习能力强，树立主人翁的思想。
职业道德要求：
节约、安全、文明生产。
在实习过程中，要求学生始终坚持“安全第一”的理念，严格遵守工厂的规章制度，服从实习老师的统一管理。
实习岗位要求：
顶岗实习的岗位应该是与本专业有关的工作岗位。
考核材料要求：
提交顶岗实习记录、顶岗实习报告、顶岗实习考核表等相关材料，完成指导教师和学生顶岗实习各个阶段任务，并做好顶岗实习过程材料整理归档工作。
（5）顶岗实习成绩评定
顶岗实习结束，由实习单位和学校老师共同评定顶岗实习成绩。
根据学生实习期间组织纪、工作态度、任务完成情况、实习报告质量、实习单位意见、实习指导教师意见等进行综合考核，评定实习成绩。
其中，―――占10%，―――占10%，团队精神占10%，―――占20%――――。
顶岗实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。
有下列情况之一的，成绩按不及格处理：
未达到实习大纲规定的基本要求，实习报告马虎潦草，或内容有明显错误；
未参加实习的时间超过全部实习时间三分之一以上者；
实习中有违纪行为，教育不改或有严重违纪行为者。
（四）实务专题（毕业设计）要求
实务专题制作是本专业实务性应用研究的一门重要开放式、必修课程，主要是通过专题制作的过程培养学生掌握专业理论基础知识和基本技能，提升将知识与技能在实际工作中整合应用的能力、学习能力、团队合作的工作态度精神、独立思考研究及创新的能力、解决问题的逻辑思考能力、实际项目操作的能力、提升设计与研发的能力，提升论文撰写与口头报告能力等关键能力，并由此提供学生一个提升自我能力及训练的机会。
为切实履行实务专题制作的教学理念、培养学生关键能力。
根据我院《实务专题制作课程实施指南》和《毕业设计（论文）文件汇编》的要求，以提高学生专业能力和关键能力为目标，在第――至第――学期分阶段修读，共计8学分。
学生可以依据职业发展需要或个人兴趣选取一个专题进行实务专题制作或撰写研究论文，在专、兼教师指导下，以专业技术的实际应用来开展实务专题制作，通过小组合作完成一个具有创新或改良的项目专题作业或作品来实现。
1、实务专题课程内容及要求
实务专题主要来源于本专业相关企业产品研发、生产技术改造和科研课题等其中一部分（子项目）内容，也可来自专业课程教学中的某个模块，或学生与教师共同商定的其他领域内容。
实务专题必须是个人单独无法完成的、只有通过小组合作才能完成的实务专题制作、作品或研究论文，其制作难度以小组通过努力就能完成为度。
实务专题课程包括文献收集、编写实务专题设计方案、实务专题制作与研究以及实务专题答辩等阶段性内容。
实务专题课程应综合考虑职业岗位专业知识技能和职业核心能力教育教学需要，编制出具有可行性课程实施计划。
2、课程组织实施
（1）在专业建设指导委员会的指导下，专、兼教师组成实务专题课程项目小组提供实务专题题目，学生应依据职业发展需要或个人兴趣选取一个专题进行制作或撰写研究论文，一个专题学生数原则上不超过 人。
（2）每位教师指导实务专题制作组数不超过 组。
（3）在实务专题实施前，应开设专题讲座，详细介绍各专题方向的发展现状，需要学习的知识和技术。
通过各专题讲座，让学生了解什么是关键能力，怎么样培养提高关键能力，使学生明确实务专题学习目标。
（4）选题流程。
实务专题指导教师公示题目，学生自主选题并组队，经系批准后开展专题制作，在实务专题运作过程中，若更换题目或指导教师的可按学院规定的程序进行。
（5）在实务专题实施过程中，指导教师以观察者、顾问、支持者的身份开展教学，通过引导、提醒、暗示、解答、鼓励、表扬等办法帮助学生开展专题制作，记录学生各个关键技能的具体表现。
（6）实务专题答辩。
答辩开始前，各组学生需将专题报告或作品（实物）等所有资料提交给指导教师；
指导教师应审查所提交的专题报告或作品（实物）内容是否符合专题制作报告的要求，并在签署审核后向系提交参加答辩的学生名单；
专题制作报告或作品（实物）未能提交者，不能申请参加答辩。
3、考核办法
（1）实务专题考核有两部分组成，一是专业能力考核，可根据学生在专题预选、文献收集、专题方案设计、专题制作等过程中专业知识应用、技能操作、创新力等情况进行成绩评定；
二是关键能力考核，关键能力考核没有统一标准，应以个性关键能力为起点，一般以70分为起点分，通过各阶段实务专题实施后，指导教师观察学生关键能力升幅情况而评定学生成绩。
（2）文献收集阶段的考核。
由小组成员相互自评和指导教师评鉴构成，其中组内成员之间相互自评（平均值）和指导教师对组内每一成员之评鉴各占成绩的 %。
（3）编写实务专题设计方案的考核。
组内成员之间相互自评的平均值，占个人成绩的20%；
指导教师对组内每一成员的评鉴占个人成绩的了 %；
由系指派二位专业教师组成评分小组进行评分，占个人成绩 %。
评分小组若评为及格及以上，此实务专题设计方案提交系存查，作为下阶段实务制作的依据；
若评为不及格，限期更改，一个月后再次组织评审，如果仍为不及格，则重修。
（4）实务专题制作和实务专题答辩阶段。
组内成员之间相互自评的平均值，占个人成绩的 %；
指导教师对组内每一组员之评鉴，占个人成绩的 %；
由系指派三位教师（含企业人员）对专题成果进行答辩评分，占个人成绩的 %。
答辩评分不及格者，限期更改。
十、办学条件及教学建议
（一）教学资源配置
1、师资条件
为满足教学工作的需要，专业生师比建议为：
。
本专业教师应具备本科以上学历，热爱教育事业，工作认真，作风严谨，持有国家或行业的职业资格证书，或者具有企业工作经历，具备课程开发能力，能指导项目实训。
专任教师中“双师”素质教师不低于%，专任教师职称结构合理。
在工程项目实践类课程上，建议聘请行业企业技术人员作为兼职教师，企业兼职教师应为行业内从业多年的资深专业技术人员，有较强的执教能力。
专职教师和兼职教师采取“结对子”形式方式共同完成专业课程的教学和实训指导，兼职教师主要负责讲授专业的新标准、新技术、新工艺、新流程等，指导生产性实训和顶岗实习。
（特殊课程
升级会员 