部编版五年级下刷子李优质教案Word文档格式.docx

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（“居然”“竟然”“奇了”这三个词都表现了曹小三意外的心理活动。

）

（4）你能简单地概括出曹小三的心理变化吗?

小组讨论交流汇报。

师小结曹小三心理变化。

（半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻）

3.了解课文的写作方法。

（1）曹小三这一天跟着师傅所见所闻和传说有出入吗?

生齐读第1自然段。

刷子李敢立这样的规矩,说明什么?

（自信,艺高人胆大）

（2）刷子李的自信、高超技艺是怎样来的?

文中有一句话概括了,能找到吗?

出示:

好好学本事吧!

能将“好好”换个词来表示吗?

（认真、刻苦、老实、乖乖等）

（3）描写曹小三有什么作用?

对曹小三的描写是侧面描写,能够衬托出刷子李技艺的高超。

（烘托或衬托）

4.课件出示:

曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。

曹小三明白了什么?

你又明白了什么?

（学生自由发言）

三、总结全文,拓展延伸。

1.刷子李的特点:

技艺高超。

2.课文是怎样写出刷子李技艺的高超的?

（正面描写:

动作描写。

侧面描写:

刷墙的规矩、刷完墙的效果）

3.曹小三的心理变化（半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻）,还有四个“然”相对应,是哪四个词?

《刷子李》

教学目标

1.读课文，认识刷子李，体会他的特点，有感情地朗读课文。

2.学习描述周围人的反应，间接写出人物特点的方法，并尝试运用。

教学重点

学习作者抓住细节描写人物的方法，把一个人的特点写具体。

教学难点

抓住重点语句体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学过程

一、学法导入

前几节课，我们通过选取的典型事例认识了吝啬的严监生，通过语言、动作、神态等描写，认识了机灵的嘎子、结实健壮的祥子。

《刷子李》一文中的主人公又是一个怎样的人呢?

作者是用什么方法来表现他的特点的呢?

让我们走进课文，进一步来感受一下。

二、精读品析

1.读课文，品析人物形象。

默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

教学预设：

刷子李是一个刷墙技艺高超的人。

2.小组讨论，交流汇报。

划出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的并有感情地朗读。

（1）描写刷子李的部分

刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！

他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

（第一自然段）

（直接介绍刷子李的技艺高超。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

（第二自然段）

（动作描写突出了刷子李对自己刷墙技术的自信。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽……只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

（第五自然段）

（“悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

”这一典型的动作体现了刷子李刷墙时的从容娴熟，“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

”这几句写出了刷过的墙的美观，突出了刷子李技艺的高超。

（3）描写曹小三的部分

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

（第三自然段）

曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的点也没发现。

（第六自然段）

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

黑中白，比白中黑更扎眼。

完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去，他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

（第七自然段）

说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！

他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的。

里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。

（第九自然段）

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：

“好好学本事吧！

”（第十自然段）

曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不定能明白呢。

（第十一自然段）

（课文用大量的篇幅写了曹小三对刷子李的态度变化：

半信半疑——五体投体——否定质疑——无比崇敬。

3.总结写法。

课文的主人公是刷子李，为什么要用这么多的笔墨来描写徒弟曹小三呢?

课文用大量的篇幅写曹小三，写曹小三对刷子李态度的变化，从侧面突出了刷子李的高超技艺。

在写人的文章中，我们可以描述周围人的反应，间接突出人物的特点。

在这篇文章中，作者通过对刷子李刷墙动作的正面描写，突出他的技艺高超，通过对曹小三的心理描写和神态描写，从侧面突出了刷子李技艺的高超。

4.再读文章，体会刷子李技艺的高超。

三、片段练习

1.你们最喜欢哪位老师?

这位老师上课时，同学们有什么表现?

练写一个片段，通过同学们听课时的表现，来突出老师的特点吧。

2.学生练写。

3.自评互评

自评互评

描写恰当

特点突出

自评

☆☆☆

☆☆☆☆☆

互评

4.例文赏析。

5.再次修改。

板书设计

刷子李

技艺高超

对刷子李的直接描写动作描写

曹小三的反应间接突出

学科

语文

年级/册

五年级（下）

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

第五单元14《刷子李》

揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作手法。

重难点分析

重点分析

找到相关语句，揣摩、体会曹小三的心理变化。

通过关键词句，明确直接描写与间接描写的写作方法。

难点分析

从人物心理活动出发，学会圈点勾画的阅读方法，领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学方法

1.通过自主探究和合作讨论，找到反映曹小三心理变化的有关句子，体会人物描写。

2.通过情景朗读及圈点批注，体会刷子李技艺的高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学环节

导入

一、谈话导入

上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近这位奇人，从他刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇等方面见识了他的高超技艺。

这节课我们继续阅读课文，体会曹小三心理变化的句子。

知识讲解

（难点突破）

二、细读课文，感受形象

1.问题引学：

刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？

请同学们默读课文，一边读一边思考：

刷子李技艺高超，在曹小三眼中有没有得到印证?

找出相关语句，写下简单批注。

2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，根据问题，做好小结。

三、交流关键句段，感受人物形象

1、出示：

①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

——刷子李的“效果奇”。

②最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!

——表现了刷子李的“规矩奇”。

③只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

——表现了刷子李的“动作奇”。

2、小组交流：

以上句子从三个方面写出了刷子李的技艺高超，使人称奇。

从哪哪些方面表现了他的“奇”？

自由发言，教师评议并小结。

（板书：

效果奇、规矩奇、动作奇）

四、难点突破

1、默读课文，用波浪线划出描写曹小三有关的句子。

边读边想：

曹小三对师傅刷墙技艺的态度前后有变化吗？

为什么有这样的变化？

2、出示

①曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

（“半信半疑”是什么意思？

这段话在这里有什么作用？

）（为下文写曹小三想法的变化做了铺垫。

）——板书：

曹小三半信半疑

②只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

（从曹小三的内心感受你体会到什么？

③此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。

（这句话主要描写了什么？

④曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

⑤这时候，刷子李忽然朝他说话:

“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？

你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。

傻小子，你再仔细瞧瞧吧？

”……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:

“好好学本事吧!

”

⑥他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！

刚才抽烟时不小心烧的……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：

3、曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？

你来用词语概括一下吧！

4、联系下文，你能体会到什么？

（体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。

5、指导朗读，感受曹小三的心理变化。

指导学生在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。

课堂练习

（难点巩固）

五、难点巩固，感受人物形象

（一）通过侧面描写表现人物形象。

作者还通过曹小三的视角印证了刷子李的高超技艺。

体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。

（二）小练笔

①请同学们观察身边一位技艺高超（或有某项专长）的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。

提示：

1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。

2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。

小结

《刷子李》这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，讲述了一个粉刷匠的传奇故事。

借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。

俗话说：

“台上一分钟，台下十年功。

”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。

所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。

14.刷子李

主备人：

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解词语意思，正确、规范地书写本课生字词。

3、读懂课文并了解课文梗概。

【教学重难点】

重点：

难点：

读懂课文并了解课文梗概。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣。

“三百六十行，行行出状元。

”无论从事哪个行业，只要用心努力，精于研究，都能成为佼佼者。

今天，我们就来认识一位技艺高超的粉刷师傅“刷子李”

【学习目标】

二.第一次“先学后教”：

比会读词语

师：

课前老师布置大家预习课文了，下面的词语谁会读呢？

我来检测一下。

1、出示本课词语。

2、指名读，有错纠错。

刷浆师傅包袱木桶蘸酱屏障芝麻神圣侵犯露馅儿轰然难堪名气有诈傻小子捏着发怔

大家都是爱学习的孩子，预习效果不错。

接下来我们要进行第一场比赛，看看你们的表现如何。

三、第二次“先学后教——比读课文，理解词义。

（一）、学习第1-2自然段。

1、指名读第1-2自然段，并说出段意。

2、解释词语

刷浆：

用刷子在墙壁上刷石灰浆。

规矩：

画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。

（二）、学习第3-11自然段。

1、指6名同学接段读，并说出段意。

2、解释词语。

半信半疑：

有些相信，又有些怀疑。

派头：

气派。

悠然：

悠闲的样子。

衔接：

事物相连接。

天衣无缝：

神话传说，仙女穿的仙衣，不用针线知足，没有缝儿，形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽。

侵犯：

非法干涉别人，损害其权利。

露馅儿：

比喻不愿意让人知道的事暴露出来。

难堪：

难为情。

发怔：

发呆。

（三）概括课文主要内容。

同学们，这篇课文主要讲了什么呢？

课文通过讲专干粉刷的刷子李，刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点的故事。

（表现了刷子李高超的手艺，表达了作者对刷子里的赞叹之情。

同学们，看来大家课前预习的很好，我们结束了第二场比赛，你们一个比一个棒。

接下来，我们进行第三场比赛，比谁能把字写得既正确又规范。

四、第三次“先学后教”：

比写字

自学指导：

（屏幕出示）

请同学们认真观察下面的生字，注意它们的占格位置、间架结构及笔顺笔画，先书空一遍，再交流书写时应该注意些什么？

浆袱馅傻

（一）师提示重点字：

重点引导学生观察易错字：

浆：

下部是“水”。

袱：

左边是衣字部。

馅：

右边是“臽”。

傻：

注意右边的书写

（二）学生临摹生字（每个字在练习本上写两遍），2分钟后比谁写的好。

（三）师生共议：

1、屏幕出示写的字（一评对不对，二评是不是和标准字一个样。

2、学生评，教师小结。

（重点指出哪里与标准字不一样的地方。

（四）学生修改写的不规范的字。

（五）识记词语：

刷浆师傅包袱木桶蘸酱屏障芝麻神圣露馅儿轰然难堪名气有诈捏着发怔

（一）听写词语

刷浆师傅包袱蘸酱屏障芝麻露馅儿轰然难堪名气有诈傻小子捏着发怔

（二）对子互改（错一改三）

五、板书设计：

14.刷子李

浆袱馅傻

第二课时

【教学目标】：

1．有感情地朗读课文。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人的高超技艺，体会作者是怎样表现刷子里的高超技艺的。

3．学习本课的习作方法。

【教学重难点】：

重点：

有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人的高超技艺

难点：

体会作者是怎样表现刷子里的高超技艺的，学习作者刻画人物的方法。

【教学过程】：

一、情景导入，揭示课题　

同学们，今天我们继续学习《刷子李》，进一步体会刷子李高超的粉刷技艺吧。

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、品读语言文字，体会刷子李高超的粉刷技艺。

3、学习本课的习作方法。

三、精读感悟，理解文章

1、出示自学提示

通过品读具体的语言文字，说一说从哪些地方体会到刷子李高超的粉刷技艺。

2、自主学习

3、小组内交流

4、全班汇报交流：

四、第一部分，体会到刷子李高超的粉刷技艺。

1、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

预设：

如同升天一般美写出了刷子李刷墙的效果，给人美轮美奂的感觉，恍若置身幻境。

从侧面烘托出了刷子李技艺的高超。

2、最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

预设1：

必穿写出了刷子李行事之奇，实则显示了刷子李对自身的挑战与绝对的自信

预设2：

绝对没有一个白点突出了他的技艺高超，令人拍案叫绝。

3、别不信！

只要身上有白点，白刷不要钱进一步衬托了刷子里的奇，他用这种方式展示自己的能力，同时也是一种广告效应

4、人信也不会全信。

行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

两个“不信”和一个“愣”从侧面烘托出了刷子李的奇

指名读第一、第二段，体会刷子李高超的刷墙技艺。

五、第二部分，体会到刷子李高超的粉刷技艺。

1、曹小三当然早就听说过师傅（fù

）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

半信半疑、亲眼瞧瞧写出曹小三觉得师傅的绝活有点不可思议，并对传言的真实性产生了怀疑，非亲眼所见不能使自己信服，进一步烘托了刷子李的奇。

2、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？

尤其、谁能说明刷子李挑战的难度很大，常人难以做到，从侧面烘托出了刷子李的绝活之绝，是常人难以企及的

3、一掉准掉在身上。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。

匀匀实实写出刷子李刷的浆均匀、密实，基本功扎实

就像没有蘸浆，白得透亮，自得清爽正面写出了刷子李技艺的高超神奇。

4、有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

从侧面写出了刷子李技艺的神奇，已经达到了高深莫测的程度。

5、曹小三哪里看得出来？

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。

悠然摆来，悠然摆去，如同......对刷子里动作的细致描写，写出了他的娴熟与优雅好像一位艺术家正在用自己出神入化的艺术手法创作的一件伟大作品。

6、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

刷子李刷墙的动作和刷墙后的效果相互照应，反映了刷子里的技艺高超

7、每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

居然写出了曹小三看到师傅身上没有白点时吃惊和出乎意料的心情，侧面描写，突出刷子李的技艺高超，名不虚传

8、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

神圣不可侵犯是指这身黑衣黑裤在刷子李身上是不容玷污的，也就是他不容自己在技艺上有任何的闪失。

他对自己要求严格和技艺的高超使曹小三感到无比的敬畏和震感。

曹小三觉得那身黑衣服有一种威慑力，事实上是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了威信。

9、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：

发怔发傻写出了曹小三知道裤子上的白点的真相后内心的震惊，以致目瞪口呆的情形，侧面烘托刷子里的高超技艺。

指名读第二部分的课文，边读边体会刷子李高超的粉刷技艺。

六、总结全文

1.赏读全文。

《刷子李》這篇课文作者运用正面描写和侧面描写对刷子李的动作、语言、衣着进行描写，突出了刷子李高超的粉刷技艺。

2.齐读。

3.指名说说欣赏了全文以后的感受。

4.教师总结：

技不压身，老师希望同学们努力学习掌握生活的本领。

五、小练笔

运用正面描写和侧面描写，写一些自己的母亲，突出母亲工作的辛苦。

板书设计：

14、刷子李

刷子李：

规矩奇、技术奇、行事奇　

本领超群、充满信心、心思细密

教学反思：