文明礼仪培训方案Word格式.docx

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的文件精神，结合我校德育工作实际，决定在全校范围内开展小学生文明礼仪普及教育活动，并结合小学生的年龄特点和身心开展规律，把培养小学生“文明行为习惯〞作为我校的德育课题，通过学生“在校学习礼仪、走向社会理论礼仪、带动百万家庭传播礼仪〞，来形成人人讲文明、重礼仪的良好气氛，从而全面进步我校德育教育工作程度。

三、培养目的

通过“细化目的、突出重点、理论体验、循序渐进、持之以恒〞的德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。

设想通过强化训练与检查反应相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际中存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的进步，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习生命乐园。

1、培养礼仪意识：

使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人，才是一个道德高尚、文明的人。

2、培养礼仪情感：

激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到别人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地理论礼仪。

3、培养礼仪技能：

让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪标准，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的理论，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。

4、培养礼仪品质：

通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往理论中自如地表现出得体的礼仪品质。

四、详细施行及做法

〔一〕文明礼仪常识普及教育活动安排

文明礼仪知识的普及教育是本活动的重点，让所有学生理解活动的意义和目的，强化学生的礼仪常规训练，使学生在学习文明礼仪知识的过程中品行得到进步。

1、制定活动方案，并开展“文明礼仪伴我行〞活动的启动仪式。

2、以“文明礼仪〞的标准为主要内容，利用晨间活动、班队活动、国旗下讲话等渠道对学生加强行为标准的教育和训练，并以新的?

中小学老师职业道德标准?

小学生守那么?

小学生行为标准?

进一步的查漏补缺。

3、认真学习?

青少年文明礼仪教育读本?

，安排专门的时间进展授课、学习。

4、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。

5、大力倡导礼貌使用用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气〞。

6、邀请有关人士到学校开展文明礼仪教育讲座，全面推进学校文明礼仪普及教育的开展。

7、创设文明礼仪教育校园环境。

在学校楼道等醒目位置，写上文明礼仪用语，开拓文明礼仪宣传阵地，创设文明礼仪教育气氛。

8、每周进展相关礼仪教育强化训练与检查，并及时反应，作为评比文明班的根据之一。

〔二〕学生礼仪教育根本内容

1、见面礼仪：

〔1〕遇见校指导、老师主动敬礼打招呼“您好〞或“老师好〞；

碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好〞或点头微笑。

〔2〕碰到外校老师来学校主动欢送：

“老师好。

〞

〔3〕遇见其他客人、家长来校时主动欢送：

“您好。

2、上课礼仪：

〔1〕课前两分钟准备好学惯用品，摆放有序，安静等待老师上课。

〔2〕去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快〞；

走队列时要“快、轻、直〞，不得影响其它班级上课。

〔3〕在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后可以及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

〔4〕上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。

〔5〕上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

3、课间礼仪：

〔1〕讲文明话、普通话；

不讲土话、脏话。

〔2〕轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。

〔3〕文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。

〔4〕讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。

〔5〕认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。

〔6〕开展文明平安的课间活动，不做不平安的游戏。

4、交往礼仪：

〔1〕老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重别人。

〔2〕能主动帮助有困难的同学。

自己在承受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！

〔3〕自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

〔4〕同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随意对人发脾气，要议论安康、有趣、有意义的话题。

〔5〕要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气〞

5、集队集会礼仪：

〔1〕上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐标准。

〔2〕有参加活动观看演出时，不成心起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。

〔3〕周一升旗时庄严庄严，脱帽行队礼，旗手执旗要标准。

高唱国歌，服从队列统一指挥。

听指导、同学讲话时保持安静，讲话完毕后热烈鼓掌致谢。

6、家庭生活礼仪：

〔1〕孝敬父母长辈、尊老爱幼。

〔2〕做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

7、综合礼仪：

〔1〕平安第一：

不平安的地方不去；

不平安的游戏不玩；

不平安的事情不做。

〔2〕在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食物，不说废话。

〔3〕遇到突发事件时可以保护自己，并会拨打相关的求救：

火灾报警119；

急救报警120；

公安报警110等。

〔4〕进出校门礼让同学，遵守学校上学放学规定，不争不抢，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽和红领巾。

〔5〕保护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；

遵守学校阅览室的借书规那么，一旦损坏丧失主动赔偿。

〔6〕保护国家财产，随手关灯、关水，不损坏公物，不爬树，不折花，不踩草坪。

〔三〕“文明礼仪伴我行〞主题宣传教育活动

充分利用学校现有的校报、网站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，以“文明礼仪伴我行〞为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，并根据学校的实际情况，制定宣传方案安排表，让文明礼仪教育深化人心。

1、班级根据学生特点与学校礼仪教育要点，制定“文明礼仪教育〞的子课题、班级文明礼仪活动方案，年级根据学校施行方案制定年级活动方案。

2、校园开拓“礼仪教育专栏〞，登载老师的礼仪教育心得体会，学生的礼仪学习成果。

3、组织学生出刊好一次“文明礼仪伴我行〞的主题手抄报和黑板报。

4、充分利用学校“红领巾播送站〞报道好人好事，及时宣传学校文明礼仪教育活动。

5、开展“文明礼仪伴我行〞的主题中队竞赛活动。

四、活动要求

1、高度重视，精心组织。

各班要充分认识：

礼仪是精神文明的重要组成局部，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项根底性工作，意义重大。

要把礼仪教育理论活动作为加强公民道德建立的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。

2、广泛发动，积极引导。

文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质修养，进步文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。

要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育理论活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要理解通行的礼仪要求，培养和进步礼仪素质。

3、加大宣传，营造气氛。

要大张旗鼓进展宣传，利用我校的红领巾播送站报道礼仪活动内容，普及礼仪常识，加强言论监视，形成浓重的礼仪宣传气氛。

青岛汾阳路小学文明礼仪教育培训总结

为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。

我校充分利用班队会引导学生深化学习?

小学生礼仪读本?

。

结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。

在日常的学习生活中，每个同学在严格要求自己的同时还积极监视别人不说脏话，发现这种情况及时向班长或老师汇报。

我们不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进展教育。

为了让文明礼仪之风吹满校园，学校要求学生每天上学时朗读有关文明礼仪方面的三字经。

三字经诵读是学生喜闻乐见的活动。

我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的三字经，组织学生进展背诵。

为把文明礼仪教育详细化，我们还利用班会时间，对学生进展了一次“小学生文明礼仪标准〞教育，旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明，为构建和谐社会添砖加瓦。

从学生的表现看，教育有一定的效果，但这也不是一下就能形成的，有待于学生的习惯养成了。

为了把文明礼仪教育落在实处，我们会利用更多的时机训练学生的。

文明礼仪最重要的是表达在自己的行动上。

为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我们首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。

平日里我们与同事或学生见面互相礼貌问好，互相帮助；

不再内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从我的行为中受到深化教育。

在老师的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。

教室环境相貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。

许多同学都能向老师们一样，用自己的行动维护学校环境。

由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中，典范的作用是不可无视的。

为了促进活动开展，我校评选了文明礼仪之星。

同时，为了促进班级管理，班级都要对文明礼仪行为进展专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进展检查、评比。

这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给别人带来美德感受同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。

同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。

总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了学生们的风气和相貌，同学们不仅把文明礼仪表达在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、理论者、示范者。

我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手，共同创造“中原中心学校〞文明礼仪的新气象。