扁鹊治病教学设计.docx

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《扁鹊治病》教学设计

教学目标：

1、认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

教学重点：

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

教学难点：

理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

课前准备：

①查阅有关扁鹊的资料。

②自制课件。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题

1、课件出示词语：

救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、望闻问切。

让我们一起读读这些词语，想想它通常用来形容什么人？

今天就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊——板书：

扁鹊

2、介绍扁鹊相关资料：

  他是中国古代有四大名医之一，他创造了望闻问切四大诊法，“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。

扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。

 3、揭示课题：

今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事，题目叫《扁鹊治病》（板书：

治病）

二、初读课文，总体感知

1、 自由读课文，读准字音，读通课文。

2、 边读边思考：

扁鹊几次见蔡桓公？

3、 指名概括主要内容：

谁能用简单的几句话概括主要内容呢？

三、品读句子，感悟人物

（一）认识扁鹊

1、 扁鹊是怎样为蔡桓公治病的？

默读课文，把相关的句子划出来。

（板书：

扁鹊）

2、 指名说，课件出示治病过程。

3、出示四诊法

把治病的过程找出来了，同学们你们知道吗，扁鹊那时侯的人看病用的都是中医的手法。

4、（出示扁鹊治病的四个句子）我们来看一下（指着投影）扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢？

自己读读这些句子。

5、你是怎么看出来的？

（点红：

站了一会儿、老远望见、只看了几眼）

你的观察很仔细。

是啊，望这种方法是最难的，扁鹊一望就知道蔡桓公的病情，他的本领可真是（）　（板书：

医术高明）

6、 我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话，你还发现什么？

自由读读。

7、 指名说（诚恳、着急、担忧）

8、 你能把你的体会读出来吗？

指导朗读（分三次逐次指导朗读，一个读好才到下一个读，最后齐读）

9、 扁鹊为什么这么担心啊？

指名说。

10、小结：

医者父母心，可见他不仅医术高明，而且（）。

（板书：

医德高尚）

难怪书中说他是一位（名医）

（二）了解蔡桓公

1、 可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢？

那是怎么回事呢？

2、 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时，蔡桓公有什么表现？

找出相关语句，划一划。

（板书：

蔡桓公）

3、 学习三次表现

①指名读第一次。

（课件出示第一句）

想像一下，蔡桓公说这句话时表情是怎样的？

（引导：

所以你不以为然地说、毫不在意地说——）

② 是啊，第一次蔡桓公根本就不相信他。

第二次呢？

指名读（出示第二句）

看都不看他一眼，也不跟他说话，课文是怎样表达的？

（没有理睬）

嘴巴不说，可心里怎么想呢？

你能把这种语气读出来吗？

指名说一个，读一次。

（引导：

他很不高兴地说）

③ 这一次（指着课件扁鹊说的第三句话）蔡桓公又有什么表现呢？

指名读（出示第三句）（作为一国之君，扁鹊居然在众目睽睽之下三番四次说自己有病，这回蔡桓公可真生气了，他会对扁鹊说什么呢？

）

（评价：

大王龙颜大怒了，大发雷霆了）难怪吓得扁鹊连忙退了出来。

是啊，大王是不好惹的。

5、 同学们，让我们再来回顾整个治病的过程。

我们分角色朗读，女生做扁鹊，男生做蔡桓公，读蔡桓公表现的句子，老师读旁白。

（课件出示四次看病过程的对话）

三、桓公之死，追溯原因

1、这就是整个治病的过程，我们结合课文，帮扁鹊为蔡桓公建个病历。

快速浏览课文，补充完整。

（出示病历）

2、指名补充病历。

相机指导书写。

（我们来看一下这个字）

烫：

汤水用火一烧就烫了；上面一个汤，下面一个火就是（烫）

肠：

肠是身体的一部分，所以它是月字旁。

扁鹊看出来蔡桓公的病已深入体内了；

汤：

不过没关系，用中药加水熬成汁，服用这剂汤药依然可以治好。

但是一旦深入骨髓，就（无能为力）了。

3、仔细观察病历，从这个病历中你发现了什么？

（时间短）

4、明明是有药可治，最后连名医也无能为力，究竟是要了蔡桓公的命？

（课件出示：

是要了蔡桓公的命。

）

5、小组讨论，指名说

6、小结：

我们发现了原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。

（板书：

不听劝告、固执己见）

四、体会寓意，穿越时空

1、指名说，（学生说到小病不治成大病时）相机总结防微杜渐。

是呀，蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的（板书：

微），由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。

（板书：

渐）假如对细微的小病能积极防治的话（板书：

防），就能杜绝它渐渐发展（板书：

杜），不致于酿成大错，这就是（防微杜渐）

也就是《扁鹊治病》这则所蕴涵的道理。

（指着防微杜渐）

2、如果跨越时空，你面对这样一个蔡桓公，此时你想对他说些什么呢？

（课件出示）

五、布置作业

1、小组合作排演课本剧《扁鹊治病》

板书设计：

29、扁鹊治病

防微杜渐

蔡桓公

不听劝告

固执己见

扁鹊

医术高明

医德高尚