六年级语文上册 课堂练习设计第14单元Word文件下载.docx

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2．山村的夜晚显得格外的祥和（　　）。

3．人都走完了，校园陷入了一片（　　）之中。

溶化　融化　熔化

4．傻孩子，盐都（　　）到水中了，哪还找得到？

5．所有的色彩都（　　）在水淋淋的嫩绿之中。

6．达到一定温度的时，铁块儿会（　　）成铁水。

三、内容梳理（课文回放）。

　1．《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。

2．文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来的悄悄，它和“__________”一词的意思很相近。

3.判断下面说法的正误。

（1）“沙啦啦，沙啦啦……”省略号表示省略。

（　　）

（2）“丁——冬——丁——冬——”这里的破折号表示声音的延长。

第3课《草虫的村落》课堂练习设计

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

　草茎（jīnɡ　jì

nɡ）　　好奇（hǎo　hà

o）

　欢跃（yuè

　yà

o）　　森林（sēn　shēn）

三、汉字变脸（加偏旁组字组词）

　共　_____（　　）　_____（　　）　_____（　　）

　宣　_____（　　）　_____（　　）　_____（　　）

四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。

　（　　）良久：

①优秀②吉祥③很，非常④果然

　（　　）边缘：

①因为②原因③边，边沿④沿着

（　　）逗人：

①停顿②停留③戏弄④招引

内容梳理（课文回放）。

文中的“村落”指的是__________，“街道”“小巷”指的是__________。

作者发挥丰富的__________，运用__________、__________等修辞手法：

作者在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位__________，看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成__________；

看到__________，把它们想象成音乐家；

看到__________，把它们成从远方归来的劳动者。

第4课《索溪峪的“野”》课堂练习设计

二、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。

1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。

2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。

3．他太严肃了，令人__________。

4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。

5．一路上我俩__________，一直讨论问题。

三、词语点将（据意写词）。

1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。

　　　　（　　）

2．援引着其它东西向上爬。

3．因为不满意或受指责而任性。

4．无法用语言来描写和形容。

四、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。

1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……　　　　（　　）

3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？

4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。

第5课《詹天佑》课堂练习设计

二、依样画瓢（照样子写词）。

丑　（纽扣）　（别扭）　（按钮）　（傻妞）

尧　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）

夋　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）

佳句赏析：

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

（1）这段话中，“__________”　“__________”写出了气候的恶劣，“__________”　“__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。

（2）这里主要对人物的__________进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：

（至少4个）

第6课《怀念母亲》课堂练习设计

一、词语点将（根据意思写词语）。

1．父母死亡，子女不得奉养。

2．孤独无依，寂寞无聊。

3．寂静，没有动静。

4．接二连三的思想活动。

5．心情跳跃、涌动。

二、填字释义。

（　　）不安席：

__________　　（　　）不下咽：

__________

（　　）来入梦：

__________　　（　　）望灰天：

终天之（　　）：

__________　　可见一（　　）：

三、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

散文（sǎn　sà

n）　　沮丧（sānɡ　sà

浓淡（nó

nɡ　nò

nɡ）　　类似（sì

　shì

）

一、内容梳理（课文回放）。

《怀念母亲》的作者是__________，他在北京大学里被称为“__________”。

课文以__________的形式，介绍了作者对两位母亲：

一位是__________，一位是__________“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲__________，对祖国母亲__________。

我们还学过他的文章《__________》。

二、背诵喜欢的段落。

第7课《彩色的翅膀》课堂练习设计

迎着朝阳（zhāo　chá

o）　　开花结果（jiē　jié

扇动翅膀（shān　shà

n）　　瓜秧拖蔓（mà

n　wà

播种希望（zhǒnɡ　zhò

nɡ）　　傍晚时分（pá

nɡ　bà

气氛沉闷（mēn　mè

n）　　轮流照看（kān　kà

三、词语点将（根据意思写词语）。

　1．比喻事情真相大白。

　2．浅蓝色的天空明净得像洗过一样。

　3．不停地咂嘴赞叹。

　4．安心地生活，愉快地劳动。

5．很招人喜欢。

四、句子加工。

1．在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。

（缩写句子）

2．从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

（反问句）

3．巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。

（“被”字句）

4．他把想法毫不保留地全部讲了出来。

（修改并句）

第8课《中华少年》课堂练习设计

《中华少年》是一首_____诗，诗中选取来自______、______、_____、______四个地方的___族、___族、___族、___族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

二、理解感悟（文章阅读）。

1．根据课文小节诗歌的内容作答。

（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是谁？

（2）由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“__________，__________”和王维的诗句“__________，__________”。

（3）女娲、大禹是我国古代__________中的人物。

（4）冬子指的是电影《__________》中的主人公__________，他和雷锋在诗歌中是__________的代表。

2．写出下面词语的近义词。

感受（　　）　领略（　　）

（二）

１．联系上下文理解语句的含义。

（1）“阳关道”指的是____________________。

（2）“艳阳天”指的是____________________。

（3）“蜜罐温床”用的是__________的修辞方法，指的是__________。

（4）“最危险的时候”《__________》中的歌词。

2．后面四句运用了__________的修辞方法。

第9课《穷人》课堂练习设计

二、活学活用（在句中用上本课词语）。

1.小红，你__________在那小声嘟囔什么？

2.太险了！

谁站在这儿都会感到__________的。

3.我的心里__________，像大海在翻腾。

4.__________！

不干好事，被警察抓了，活该！

5.他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！

三、择优录取（选词填空）。

宁静　平静　安静　幽静　寂静　僻静　冷静　恬静

1.他住在一个（　　）的小山村里，很少与人来往。

2.清晨的小树林里格外（　　）。

3.小城的夜晚显得格外祥和而又（　　）！

4.他刚吃了镇静药，这会儿（　　）得多了！

5.他都欺负人到家门口了，你让我怎么（　　）？

6.所有的人都离去了，校园里格外（　　）。

7.看他的表情非常（　　），每一点激动的样子。

8.院子里默默地着，任月光洒在她（　　）的脸上。

一、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号）。

A.表示思维的跳跃　B.表示说话的断续

C.表示话题的转换　D.表示次数的递增

1.古老的钟声发哑地敲了十下、十一下……　　　　（　　）

2.谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

3.步，没有人！

上帝，我为什么要这样做？

……如今叫我怎么对他说呢？

4.我……我嘛……缝缝补补……　　　　（　　）

二、文学常识

列夫·

托尔斯泰（1828—1910），__________国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《__________》《__________》《__________》是世界文学中的不朽名作。

1.《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。

文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。

本课的思想内容主要有两个重点：

一是表现____________________；

二是赞颂____________________。

第10课《别饿坏了那匹马》课堂练习设计

一、填字解义。

（　　）之大吉：

__________　不（）分说：

刻骨（　　）心：

__________　吱呀（）响：

一如（　　）往：

__________　羞愧不（）：

瘦削（xiāo　xuē）　挣扎（zhēnɡ　zhè

强制（qiá

nɡ　qiǎnɡ）　瞥见（piē　piě）

立即（jí

　jì

）　冲着（chōnɡ　chò

三、用“然”字组五个词，分别用在句子里。

1．（　　）后面有人就住了我的衣领。

2．姑娘一脸（　　），不知他说的什么意思。

3．拿着马草换来的钱，我（　　）地坐下来读书。

4．（　　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。

5．不管别人怎么说，他（　　）做着自己的事。

四、内容梳理（课文回放）。

对号入座（将人物及品质连线）。

乐于助人　　　　　　作者

善解人意　　　　　　父亲

酷爱读书　　　　　　碧云姑娘

善良正直　　　　　　残疾青年

第11课《唯一的听众》课堂练习设计

尽管（jǐn　jì

n）　沮丧（sānɡ　sà

　仪式（yí

　yì

）　溜走（liū　liú

三、字典检索。

“透”字用音序查字法查音序__________，用部首查字法查__________部，其书写时的笔顺规则是__________。

该字在字典里的解释有：

①通过②泄露③极度④显露⑤达到充分的程度。

请为句中的“透”字选择解释。

（填序号）

1．他的脸白里透红。

2．他伤心透了。

3．你给他透个信儿过去。

4．我浑身上下让雨水给浇透了。

5．阳光透过叶的缝隙照射到地面上。

一、佳句赏析。

1．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”__________作了铺垫，同时也与下文__________的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了__________。

２．林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了__________，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明____________________。

3．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“__________”的意思。

面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明__________。

句子写出了“我”对老人的__________，同时点明了__________。

二、内容梳理（课文回放）。

《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授__________的美德。

表达了我对德高望众的教授的__________之情。

第12课《用心灵去倾听》课堂练习设计

一、、活学活用（用适当的词语）。

1．字典是一位__________的老师，能随时给我们提供学习帮助。

2．这次考了两个100分，他__________地走在回家的路上。

3．它躺在那儿__________，该不会睡着了吧？

4．他受了很大的委屈，禁不住__________起来。

5．只有__________，才有可能把事情做得更好。

1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。

课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。

2．课文多处运用了前后照应的手法。

如，第十四自然段“苏珊？

你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“____________________”照应；

第十五自然段“她沉默了一会儿，说：

‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“______________________________”照应；

最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“______________________________”照应。

这样写，使得全文层次分明，结构严谨。

第13课《只有一个地球》课堂练习设计

二、择优录取（选词填空）。

后果　结果　成果

　1．不听劝告，（　　）自负。

　2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。

　3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。

希望　指望　愿望

　1．想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能。

　2．我们（　　）大家都能够重视环境的保护。

　3．他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。

三、巧妙关联（关联词语填空）。

1．地球的资源（　　）上帝的恩赐，（　　）经过漫长的地质变化才形成的。

　2．（　　）这些设想能够实现，（　　）是遥远的事情。

　3．（　　）地球被破坏了，我们（　　）会别无去处。

　4．我们（　　）要好好保护地球，（　　）它是我们赖以生存的唯一的家园。

说明方法辨析（指出各句的说明方法）。

A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字

　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

第14课《鹿和狼的故事》课堂练习设计

一、把下列词语补充完整。

　　生机（ 

）（ 

） 

面目全（ 

一命（ 

）呼

　　（ 

）不留情 

自由自（ 

苟延（ 

）喘

二、排列句序。

）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。

）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。

）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。

）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。

）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。

）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。

三、写出下列词语的反义词。

善（）弱（）增（）

危险（）扩大（）保护（）

四、根据词义写词语。

1．作恶犯罪的为首分子。

（）

2．样子变得和原来完全不同。

五、拓展题

课外搜集破坏生态平衡的事例，并写一写维持生态平衡的重要性。

_____________________________________________________________________

第15课《这片土地是神圣的》课堂练习设计

一、、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

薄雾（bó

bá

o）血管（xiěxuè

倒影（dǎo　dà

o）拂过（fú

fó

运载（zǎi　zà

i）民族（zú

zhú

树干（ɡānɡà

n）应该（yīnɡyì

二、查阅字典。

1．“眷”音序是__________，部首是__________用它组两个词：

__________、__________。

2．“息”字典里的解释有：

①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱……请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。

（填序号）永流不息（）一声叹息（）

传递消息（）繁衍生息（）

一、经典背诵。

__________、__________、__________是我们的姐妹，__________、__________、__________是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像__________一样。

我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。

二、佳句赏析。

1．对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

（1）“我们这个民族”指的是____________________。

（2）“这片土地”指的是____________________。

（3）“神圣”意思是____________________。

第16课《青山不老》课堂练习设计

　二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

所处环境（chǔ　chù

）　情不自禁（jīn　jì

参天杨柳（cēn　cān）　创造奇迹（jī　jì

生命归宿（sù

　shù

）　波光粼粼（pō　bō）

三、火眼金睛（辨字组词）。

炕（　　）　稍（　　）　肆（　　）　载（　　）

坑（　　）　梢（　　）　律（　　）　栽（　　）

四、指出破折号的不同用法（填序号）。

　A．表解释说明　B．表语意转换　C．表声音断续

1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。

2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。

3．丁——冬——丁——冬……　　　　（　　）