人教PEP三起三年级英语上册Unit3Look at me PartB 优秀教学设计Word文件下载.docx

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3.能以正确的语音语调表演Let’stalk。

4.完成Let’splay部分的任务。

【过程与方法目标】

在不同的情景中运用所学用语，要求语音准确，语调自然。

【情感态度价值观目标】

提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。

教学重难点

【教学重点】

进一步学习打招呼用语和问候语“Howareyou？

”“Verywell,thanks.”

【教学难点】

1.puppet的发音。

2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。

课前准备

Multimedia,PPT，头饰，木偶等

教学过程

Step1:

Warm-up

（1）接龙问好，如：

S1：

Howareyou？

S2：

I’mfine,thankyou.Howareyou？

S3：

S4：

…

（2）Let’ssing.

Step2:

Presentation

（1）教师和学生问好：

T：

Ss:

I’mfine,thankyou.Howareyou？

T:

Verywell,thanks.

教师板书Verywell,thanks.并讲解Verywell.和I’mfine.都表示“身体好”，thanks和thankyou都表示“谢谢”，教师教读，并找学生读。

（2）教师让学生以小组为单位，互相接力练习句型：

Verywell,thanks.Howareyou？

（3）教师拿出木偶并介绍Thisisapuppet.重点教读puppet，并对学生说：

Let’smakeapuppet.

（4）播放教学光盘，学生先听录音，理解对话大意，并跟读，学习正确的语音语调。

（5）学生二人一组戴上人物头饰，表演对话，然后每组选两个代表上台表演，比一比哪个小组表演最佳。

Step3：

Languagepoints

（1）Let’smakeapuppet!

让我们一起做个木偶吧！

makeapuppet制作木偶。

make是动词，意为“做；

制作”，后面直接跟制作的东西，即“make+名词”，表示“制作……”。

（2）Great!

太棒了！

“Great！

”在口语中作为单独的句子使用，表示同意别人的建议或对别人的美好事物表示赞美之意。

【例句】—Let’splayfootball!

让我们一起去踢足球吧！

—Great!

Step4：

Consolidationandextension

（1）完成“Let’splay”部分的任务。

先让学生自读几遍本部分的句子，然后找一组代表示范表演句子接龙，最后教师将全班分成几个小组，以小组为单位，进行“句子接龙”游戏。

（2）Playroles.Makegreetingswithyourpartners.

Step5:

Exercise

1、选出意思相同或相近的句子。

2、选出正确的答句。

Step6:

Homework

把今天所学的对话表演给家长看。

第二课时

1.能听、说、认读body，leg，arm，hand，head，foot。

2.能在实际情景中运用句型Thisis…来介绍身体各部位的名称。

通过情景，能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。

培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。

1.掌握“body”“leg”“arm”“hand”“head”“foot”这些表示身体部位的单词。

2.能用“Thisis…”来介绍自己的身体部位。

hand和head的区分。

Multimedia,PPT，单词卡片等

Step1:

Warm-up

（1）将全班分成几个小组，每组找一名代表上台用英语Thisis…来介绍自己的身体部位，比一比哪个小组做得最好。

（2）教师发指令，学生做动作，如：

Openyourmouth.Closeyoureyes.

Touchyournose/ear/face.

（1）出示木偶熊的图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”“face”“ear”“nose”“mouth”，并出示单词卡片，学生开火车朗读。

（2）教师出示木偶熊的头，并介绍Thisishead.并做摸头的动作，说：

Touchyourhead.引导学生一起做动作，板书head，并教读。

（3）学生指令做得很好，教师拍手鼓掌，并重复做鼓掌的运作，并发指令：

Clapyourhands.解释意思，并板书hand，教读。

（4）将单词“head”和“hand”放在一起，找几个学生读单词，并让学生比较，教师予以发音的区分和指导。

（5）教师利用课件呈现木偶熊的图片，并让学生指出熊的胳膊和腿，并对学生介绍：

Thisisthearm.Thisistheleg.教师教读“arm”“leg”并边做指令，一边做动作：

Waveyourarms.Shakeyourlegs.

（6）教师带领着学生一起做扭动身体的动作，并说：

Shakeyourbody.引出单词“body”并教读。

（7）教师做“跺脚”动作，其它学生闭眼猜所做的动作，并引出“foot”。

（8）播放“Let’slearn”部分录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。

（1）教师播放“Let’sdo”录音，边播放，学生边跟读并跟着一起做动作。

（2）以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。

（3）将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：

Thisisthehand/head/leg/arm/body/foot.

Step4:

1、连线。

2、选出正确的英文翻译。

向自己的父母用英语介绍身体各部位。

第三课时

1.会唱英文歌曲Headandshoulders,kneesandtoes。

2.能完成“Starttoread”的相关练习，从实物中找出已学过的字母，能辨认单词。

3.能完成“Let’scheck”部分的排序和连线练习。

本课时教学形式多样，旨在全面开发学生的听、说、唱、认能力。

听力是英语较难的一个板块，教师在教学中要逐步解析，帮助学生把握听力的技巧。

培养学生应用能力和观察能力。

能运用所学知识完成相关的练习。

（1）教师指自己的各个身体部位，学生开火车说出单词，并说出句子，介绍身体部位。

如：

Leg，leg，thisistheleg.

Arm，arm，thisisthearm.

Clapyourhands.

Touchyourhead.

Waveyourarms.

（1）教师播放Headandshoulders,kneesandtoes。

教师先讲解生单词的意思，然后边播放边做动作，让学生跟唱并跟着一起做动作，多播放几遍让学生跟唱，并分组比赛唱歌做动作。

（2）完成“Starttoread:

Findandsay”的任务。

出示各种不同颜色的蜡笔并说：

Iseegreen/red…指着窗户上的不同字母，并说IseeA,b…引导学生观看教学挂图，找出自己能看到的英文字母，并运用句型Isee…汇报给组长。

（3）完成“Starttoread:

Readandcount”的任务。

请5个学生开火车大声快速朗读所给例词，并说出汉语意思；

让学生仔细观察所给例词，找出所给单词的个数，核对答案，并进行交流讨论。

（4）完成“Let’scheck:

Listenandnumber”的任务。

引导学生观察教学挂图，小组讨论并猜测图片所涉及到的对话，教师播放本部分教学光盘，学生运用所学知识结合听力内容给图片排序核对答案，并再次播放听力，让学生理解对话。

（5）完成“Let’scheck:

Lookandmatch”的任务。

教师先找学生开火车朗读所罗列的单词，说错的同学唱本课时所学歌曲，将单词与相应的身体部位连线，并核对答案。

（1）唱本课时所学的歌曲，唱歌传花，用木偶做道具，当歌曲停止之后，木偶在哪位同学手里，他就用“Thisis…”介绍自己的身体部位。

（2）Languagepoints.

（3）Review.

1、选出每组中不同类的一项。

2、翻译下列句子。

将英文歌曲唱给父母听。