史上最完整的调研报告格式及一篇范文示例样本Word下载.docx
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目录（黑体三号，居中，和下文空一行）
1、引言（问题背景陈述、核心概念和有关理论、研究目意义）
2、研究成果分析（主体某些）
4、小结（小结要简洁中肯，针对假设；
从分析中作出合理推论；
具备一定概括性）
以上目录内容仅供参照，可以依照调研题目调节报告内容。
一引言（一级标题三号黑体，居中，一级标题和正文之间要空一行。
）
二调研成果分析
（一）调核对象特性分析（二级标题四号黑体）
1、性别特性（三级标题小四号黑体）
本次调查样本量总计100个，其中男性……（正文用小四号宋体，行间距1.25倍。
图3-1样本性别构造（图表要居中，题注用5号黑体）
2、大学生最乐旨在网上购买物品
如表3-1所示，……..
表3-1大学生最乐旨在网上购买物品（%）（居中，5号黑体）
性别
书籍/光盘
充值卡
电脑
数码产品
美容护肤用品
服饰
家居用品
……
男性
女性
三小结
参照文献（三号黑体，居中，和下文空一行，并不必要要。
[1]张灿鹏，郭蚬常.市场调查与分析预测[M].北京：
清华大学出版社，，3：
49-55.
[2]陈正汉.大学生网络购物行为分析研究[J].销售与市场，（6）：
34-36.
（宋体小四，行间距1.25倍）
附录关于大学生网络购物行为调查问卷（黑体三号，居中，与下文空一行。
大学生朋友们：
你们好！
随着网络日益普及,网上购物开始成为一种不断繁华购物手段,年轻人更是网络购物主流。
如下是一份关于大学生网上消费调查问卷，重要是调查大学生对网上消费理解状况、所持态度及消费额度。
请您依照真实状况认真填写，占用您宝贵时间，向您致以深切谢意。
1.您性别（）
A.男B．女
2.您学历（）
A．大一B．大二C.大三D．大四
3.您与否有过网上购物经历（）
A.有 B.无
4.如果您没有尝试网络购物,请问重要因素是（）
A.网上支付太麻烦B.不信任网站，怕被骗C.紧张商品质量问题
D.质疑网络安全性E.紧张商品配送有问题F.不熟悉，不理解如何购买
G.其她
5.您以为如下那些销售手段能打动您会网上购物念头（）
A.安全性保障B.免费送货C.开设赠优惠券D.相应售后服务
6.如果您没有网络购物经历,请问您此后与否尝试网络购物（）
A.会B.不会C.不懂得
7.您是从何种方式得知购物网站（）
A.朋友简介B.电视、广播C.报纸、杂志D.网络广告E.其她
………………
（小四号宋体，行间距1.25倍。
中华人民共和国房地产公司融资方略研究
问卷调查
《中华人民共和国房地产公司融资方略研究》重要研究方向为：
中华人民共和国当前房地产公司资本构造和融资方略；
当前某些新型融资渠道如房地产信托等与否合用于中华人民共和国房地产市场。
此份问卷将针对中华人民共和国房地产公司资本构造、融资渠道以及对新型融资办法等进行综合调查，以求资料原始性、普遍性和客观性。
范文举例
南京理工大学后勤人员与大学生生活状态以及沟通状况调查报告
调查人：
盛立国 徐萍 郝莹
调查时间：
.7.2–.7.9
在咱们南京理工大学校园里，接触最多，最频繁两个群体是哪两个？
不是学生与教师，也不是行政人员和科研人员，而是学生与后勤人员。
大学生从上午走出宿舍门起，开始了一天学习生活，也开始了全天与后勤人员接触。
无论是走在三号路，还是走进二食堂，无论是在教学楼自习，还是在运动场挥汗如雨，大学生几乎时时刻刻与从事各种事务后勤人员擦身而过。
但后勤人员对大学生理解究竟有多少？
大学生又对后勤人员理解多少？
这两个群体在频繁相遇与接触中与否产生一种无可代替关系与感情？
在相似校园大环境下，这两个群体各自生活状态是相似吗？
咱们渴望理解到这些问题答案。
于是咱们设计了这次问卷调查，调查后勤人员与大学生这两个群体生活状态与互相沟通状况，并研究分析其中差别所在以及形成调查因素。
通过这次调研，咱们但愿能探讨出后勤人员与学生之间交流方向。
只有这两个群体和谐地互相理解，才干使我校校园环境与氛围更令人愉悦。
一．调查方案设计
1．调查内容：
A.后勤人员与学生各自基本生活状态
B.两个群体对于大学生行为看法
C.两个群体对于后勤工作看法
D.两个群体互相沟通状况
2．调核对象及样本来源：
大学生群体……暑期留校大学生６０人
后勤人员群体……暑期基层后勤工作人员６０人
3．调查方式：
大学生……随机走访各个寝室，以问卷形式客观直接地收集原始资料
后勤人员……通过保安人员计算机培训班发放试卷，别的后勤基层工作人员通过走访形式发放试卷。
总范畴涉及食堂，超市，宿舍社区.
二．调查实行：
时间：
.7.5上午８：
００至.7.5晚上８：
００
地点：
教室，食堂，超市，宿舍社区等
全体三人
三．调查成果：
第1题：
自己业余时间如何安排？
A．没有业余时间B.休息C.兼职打工D.文体活动E.其他
第2题：
与否有过与后勤人员（学生）交流？
A．从没有过B.迫不得已才交流C.积极交流，相处和谐
第3题：
遇到困难时，与否会想到对方，与否会予以协助呢？
A．始终很积极B.看状况，熟人就帮C.工作之外，不论
第4题：
在生活中，自己压力是？
A．物质生活B.学习（工作）C.精神上孤单，以及感情问题D.其他
第5题：
自己精神支柱是？
A家庭、B朋友、C工作、D抱负
E其她
第6题：
对于自己生活环境与否满意？
A很满意B普通满意C非常满意
第7题：
您如何看待大学生生活开销？
A很挥霍B大某些比较节俭，只有少量同窗浪废C比较适当
第8题：
对大学生自理能力看法是？
A很差B有一定能力，但明显局限性
C能力很强
第9题：
对于大学生学习态度是？
A学习态度决定一切B学习与能力培养同样重要C能力重要
第10题：
对于大学生谈恋爱，你看法是？
A学生重要是学习，不务正业B年龄太早，太小C不能理解D正常
第11题：
对于大学生张扬个性你观点是什么？
A时代发展趋势，完全可以理解B太过张扬，希奇古怪C应注意身份
第12题：
自己但愿继续深造么？
A乐意B不乐意C想，但没条件
第13题：
你以为后勤人员月工资水平应是多少？
A低于500B500—800C800—1000D1000元以上
第14题：
对于后勤人员提供服务，你与否满意？
A非常好B不错C普通
D不好
第15题：
你以为后勤人员为什么在学校里工作？
A氛围环境较好B大学生素质高，利于工作C关系简朴，工作稳定D只是机遇，没什么特别
四．调查成果总结与分析
依照以上调查报告内容，咱们通过讨论与研究，可以得到如下几点内容，协助咱们理解大学生群体与后勤人员群体当前分别状态，以及两者沟通状况。
（一）由于大学生与后勤人员在社会中扮演角色不同，两者自我定位也不同，因此在两者生活中存在明显不同。
从这次调查中，咱们可以发现某些问题。
第一，我校大学生重要压力是来自学习，相应，后勤人员重要压力来自工作。
这样现象阐明了这两个群体自我定位是精确，学生重要任务即学习，而后勤人员重要任务是工作，并且两个群体各自对各自任务本着认真态度。
因此才会在生活中追求更高目的，承受相对更大压力。
第二，家庭在大学生精神支柱中占有很大份额，可以说是由于当前在校生中独生子女所占比例很大。
因此虽然随着年龄增长，阅历增长，离开家时间加长，大学生已经可以独立地生活并独立解决大某些事情，但从内心深处，她们对家庭心理依赖仍旧很重。
这也从一定限度上反映出，近来几年大学生社会角色发生了变化，大学生对于社会责任感已经相对前些年有所消退。
这将直接影响到大学生奋斗精神。
第三，多数被调查者持有积极态度，对自己所处环境满意度较高，也从一种侧面反映出我校学习，工作以及生活环境是让人感到舒服。
虽然人们感受到了压力，但在学校环境里体现出了向上进取蓬勃精神。
（二）后勤人员与大学生接触非常频繁，但作为一种旁观者，她们对于大学生行为某些看法应当更为客观，特别是生活方面。
在咱们这份报告里，对当前社会上对大学生批评意见分别向后勤人员与大学生做了调查。
在大学生生活开销与生活自理能力上，双方都予以了必定，充分阐明了社会舆论对于大学生普遍挥霍并且自理能力差批评是不客观。
大多数大学生可以对的把握自己生活。
但是，在对于大学生张扬个性以及对待大学生恋爱态度上，双方浮现较大分歧。
咱们从这一点看出，虽然在同样校园中，但大学生与后勤人员两个群体在思想上交流是远远不够。
后勤人员所体现出对大学生行为不理解，并不完全缘于两个群体社会角色不同。
其中很大限度上是由于大学生并没有把自己行为所赋予思想传递给后勤人员。
后勤人员虽然在生活上与大学生距离很近，但并不真正理解她们。
这样，双方在这两个问题回答上产生了较大差别。
也不利于工作开展。
（三）对于后勤人员工作，多数大学生予以了不错评价，但没有学生以为她们工作非常好，并且有一某些学生以为她们工作是不到位。
这样评价与后勤人员自我感觉也存在一定出入。
后勤人员没有人以为自己服务不好，并且一某些以为自己工作是较好。
浮现这样问题因素究其主线仍是双方交流沟通不够。
因此双方对于后勤人员工作目的设定不同。
作为大学生，并不理解后勤人员详细工作环境与工作条件，也并不理解她们确切任务是什么，她们做到什么限度就可以算是圆满完毕自己工作。
大学生更多是从自己群体角度出发，提出规定也许已经超过了后勤人员工作职责，因此会有一定不满意度。
但由于双方交流较少，互相理解较少，立足角度也不同，因此容易引起冲突，给后勤人员工作带来某些麻烦。
（四）后勤人员与大学生沟通并不是完全没有，从这份调查报告来看，重要问题是交流偏向于被动。
这个现象在学生身上更为明显。
整体来看，作为学生，不理解后勤人员工作内容，不理解后勤人员工作条件，也不理解后勤人员工作目的；
但作为后勤人员说来，对于把握大学生鲜明时代特性局限性，直接影响到了满足大学生需求。
上面已经谈到了这样会使一某些工作不好开展，并且，如果浮现矛盾，例如如果某一次大学生无法理解为什么后勤人员不把工作做到让她满意，而后勤人员已经以为她该做都做了。
这样，大学生会抱怨后勤人员不负责任，后勤人员会抱怨大学生苛求。
其实两者站在不同群体立场上，以不同角度看这个问题，因此一定会有明显不同看法。
但如果交流沟通工作做得好，互相理解对方角度并互相容让，这样矛盾很容易解决。
可是由于当前大学生与后勤人员交流不够，这样问题则不易调解，矛盾容易激化。
给校园生活带来不和谐音符。
双方会处在都很气愤，但一点用也没有境地。
因此，咱们针对这样状况提出了某些设想性建议，但愿能使大学生群体与后勤工作者群体沟通变得高兴而自然。
五．建议
（一）咱们可以创造某些条件，使大学生真实地理解到后勤人员工作环境，工作条件，以及她们工作目的。
这样条件最直接就是让大学生近来距离地加入到她们工作中。
例如，大学生可以进入食堂入厨帮灶，可以协助保安进行值班，也可以在有目地组织进行义务劳动。
劳动是产生感情最直接方式，也是产生最纯朴感情方式。
因此组织这样活动，必然会使后勤人员与大学生之间交流得以改进。
不再是被动，表面交流，而是变为自然，效率更高交流。
（二）但是，咱们也应当看到，让大学生去做最基本后勤人员工作来改进交流，并不是较好办法。
也许在勤工俭学部门这是一种一举多得好点子，但对于大多数比较自负年轻大学生来说，她们并不乐意直接进一步到后勤人员中。
因此，有必要找一种双方可以更轻松地实既有效交流办法，例如，不定期随意但有目谈话。
像在宿舍社区门卫室，初期咱们可以故意识地安排交流时间，坐下来，环绕咱们校园随意地聊一聊，时间不必长，但逐渐形成习惯，形成一种和谐交流氛围后来，就可以达到一种不需要坐下来，只是三句两句话就能互相敞开心扉，达到交流效果。
形成和谐交流环境。
（三）此外，咱们可以邀请对方参加自己举办某些活动。
例如，当两个年级举办篮球赛时，可以分别加入一种后勤队，以互相游戏为媒介，加强沟通与交流。
或者，邀请后勤人员参加班上举办联欢活动，邀请后勤人员观看学院或学校组织文艺表演，这样都可以比较直接地把大学生自己展示给后勤人员。
相应，当后勤人员有活动时，邀请大学生去参加，邀请大学生去观看，可以直接地让大学生理解到后勤人员丰富多彩。
（四）无论采用什么样办法，最主线问题是双方要真心实意地交流。
说到真心实意，是要设身处地地理解对方。
咱们建议用宣传办法使这样思想形象地表达出来。
例如，排演小品，话剧，通过形象教诲把交流沟通思想潜移默化地渗入到双方脑子里。
还可以进行主题漫画征集，在全校范畴进行交流勉励。
（五）最后，不得不提是两个字，宽容。
互相用换位思想来想一想，双方均有各自理由和苦处。
作为基层后勤人员，渴望在大学里受到好文化熏陶，渴望与具备较高知识水平大学生交流，以此提高自身水平。
但诸多大学生并没故意识到这一点，忽视她们，甚至有极端某些大学生会以为她们是没文化人，会小看她们。
这些都对基层后勤人员心理导致不好影响。
而作为大学生，有时并不是不乐意与后勤人员交流，而是不好意思。
有时她们对后勤工作不满并不是针对后勤工作人员，也许只是平时生活中积聚压力一种释放。
如果在这样状况下，双方换位来想一想，应当互相为对方考虑某些，宽容对方一时自己不能接受行为或言语，用理解来填平两个群体间沟壑。
这样五个方面，都能有效地增进大学生与后勤人员交流与沟通，避免由于互相不理解而产生误会。
增强互相好感，活跃咱们每天相遇时氛围。
使整个校园更加和谐和谐起来。
后勤人员工作效率一定会提高，她们个人素质也会在大学生带动下逐渐提高，学校后勤工作则会进入一种新良性循环。
六．本次调查报告工作总结
这次调查报告是在全体C构成员不间断讨论与研究中形成。
在这短短几天，每一种人都发挥了自己能力，尽自己所长地认真投入到这份调查报告中。
咱们从设计问卷开始，每一种人都竭力使这份报告做得故意义。
在这个期间咱们遇到许多问题，例如刚开始讨论选题盲目与争论，做问卷时对问题设立与顺序排列重复推敲，作调查时办法与个人分工选取，以及最后数据记录，商讨，和报告最后形成。
每一种环节均有每一种人付出努力，这是咱们这个集体共同完毕。
通过这次小组合伙完毕这份调查报告，咱们七人不但学到互相协作，更多地体会了从杂乱无章头绪中提炼思想办法。
并且，在咱们努力完毕这份报告之时，咱们已不太在乎这份报告最后结论与否深刻与成熟，构造与否完美，分析与否到位，建议与否可行，咱们清晰咱们已经在合伙过程中学到诸多。
无论如何，这份集体智慧结晶证明了咱们集体凝聚力与咱们付出努力。
咱们以咱们共同付出而骄傲。
附录：
封面
题目
作者
班级
学号
教师评语：
阐明：
1.封面：
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2.调查报告：
1）标题：
用Word默认标题一、标题二、标题三……，普通不超过四级标题，标题所有居中。
2）正文：
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3）页眉：
用楷体小5号字标明本调查报告题目。
4）页码：
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