沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案三篇Word文档格式.docx
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4)分角色朗读,体会老山羊的勇敢和聪明。
3、一只聪明的豺狗为什么最后被狮子吃掉了呢?
1)再读课文第七——第十二小节。
2)为什么说豺狗很聪明?
读好这些句子。
3)为什么最后山羊能脱离危险?
4、你认为这是一只怎样的山羊?
板书:
勇敢聪明机智
5、同桌分角色朗读。
6、你还有什么疑问吗?
三、实践运用
1、抽读词语
2、写字指导。
四、拓展延伸
我们读过许多与羊相关的故事,说说那些羊给你留下了怎样的印象,交流一下。
篇二
教学目标:
1、在语境中准确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字;
结合字形和字义,重点识记“狮、恭、徒”的字形。
在老师的引导下理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。
2、准确朗读课文,在理解的基础上读出狮子和山羊对话时的不同语气。
3、能边读边思,提出问题,并联系课文内容或课外资料解决问题,感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。
一、联系旧知,揭示课题
1、拼读词语:
shīzi,随机复习整体认读音节,识记“狮”。
板书:
狮子
2、说话练习,说说狮子和山羊给人的印象
山羊
3、补齐课题,齐读课题
二、整体感知课文,理清文章脉络
1、出示句子:
天慢慢地黑了,一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
(1)指名读,随机正音“藏身”
(2)引读、了解故事的起因
2、结合课文,说说老山羊遇到的危险
(1)交流出示:
她刚跑进山洞,就发觉有一只狮子正坐在山洞中央。
泛红:
中央
(2)借助简笔画理解“中央”,感知老山羊身陷险境
3、了解故事的结局
出示句子:
这时候,老山羊快速地溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。
(1)正音:
(词卡)爪牙zhǎo
(2)板书:
溜出
逃出
4、结合板书,提出问题
(在这么危险的情况下,山羊是怎样溜出山洞,逃出狮子的爪牙的呢?
)
5、小组形式读课文,渗透篇章意识。
师:
四人小组合作读,两个小朋友读1-6节,另两个读7-12节,注意读准字音,读通句子,然后小组讨论一下,为什么请你们这么读?
说明
文章的结构非常清晰,第1-6节写的是老山羊遇到危险,第一次沉着应对万兽狮子,使自己暂时脱离了危险。
第7—12节写老山羊第二次沉着应对狮子和狮子带来的豺狗。
因此,我在课堂上让学生四人小组合作着分这样的两个部分读课文,既使得学生对课文内容有整体的把握,又能引导他们发觉故事人物上发生的变化,知道老山羊是两次面临了危险。
这样做,旨在体现随文适度学习知识的理念,渗透篇章意识。
针对二年级的低段特点,这样的渗透,没有放给学生,而是在老师的指引下进行的。
6、交流,分清两次遇险的经过
第一次
第二次
过渡:
这节课我们先来学习老山羊第一次脱险的内容。
三、学习1-6节,感受山羊的聪明机智
(一)学习1—6节,了解老山羊沉着应对狮子的方法,感受老山羊冷静、机智。
1、自读课文,了解老山羊沉着应对狮子的方法。
对付
2、四人小组交流。
先出示:
老山羊大摇大摆地走到狮子面前。
(大摇大摆泛红)
再出示:
第五节
3、抓住理解“为何物”、“猜不透”的意思,读懂狮子的疑惑,指导朗读。
猜不透
4、学习3、4小节,随机学习生字“恭”。
(1)出示第四小节
(2)理解“恭敬”,识记“恭”。
观看媒体:
“恭”的动画,指导书写
本文的生字比较多,但教学中没有进行集中或相对集中的识记,而是把字词教学落实在阅读教学的过程中,在具体的语境中认读生字,适机进行理解。
而且,每一个生字新词的教学也是依据学生的实际认知能力,采用各种方法进行教学。
如:
“恭敬”的“恭”是本课要求重点学写的生字,教学时,利用动画演示让学生知道“恭”的上面是个变形的“共”,下面的“小”加一点,是由“心”演变过来的,意味着“恭敬”是由心底对别人的尊敬和礼貌。
记住“恭”的字形特点后,教师再进行书写的指导,提请孩子注意“恭”在田字格里的位置,尤其是最后两笔,两点要排排齐。
这样,就夯实了对“恭”这个字的教学。
(3)指导朗读,读出“恭敬”。
(二)、学习第5节,读懂老山羊“怎么说”,感知老山羊是用勇气和智慧吓退狮子。
1、自读第五节,注意把数字读准确
“我是山羊女王,”老山羊回答说,“我是西伐神的信徒,我以前向他立誓要吃100只老虎,25只象和10只狮子。
我已经吃了100只老虎和25只象了,现在我正在寻寻10只狮子。
2、男生读第五节,师串读第六节狮子的表现,生质疑
(1)了解狮子听了山羊的话的反应。
吓得不得了
(2)理解“吓得不得了”,启引学生质疑。
(为什么老山羊说了这么一段话,狮子就会吓得不得了?
本单元的训练重点是“读课文,提出问题”,继续初步培养学生的问题意识和质疑能力。
教学中,教师没有为了提问而提问,而是两次引导学生针对课文内容有疑问的地方提出问题,并在理解词语和读懂句意、文意的基础上,把疑问弄明白。
这样学生的质疑才是比较真实的质疑。
3、指名分别读句子,分清讲了几个意思。
4、大组交流,理解山羊每一句话的意思。
(1)介绍西伐神及西伐神的信徒,随机学习生字“伐、徒”。
西伐神的信徒。
(2)指导朗读
(3)理解句子意思
随机板书:
立誓已吃寻寻
(4)师生配合读,再次梳理山羊说的话的意思。
(5)完整交流读懂的第五小节的意思。
5、解决疑问,小结说清狮子的目的
为什么狮子一听山羊说得话,就吓得不得了?
6、朗读、表演老山羊说得话,体验山羊的聪明、勇敢。
(二)学习第2节,了解这样做,这样说之前的想法,感受山羊的沉着。
1、自读第2小节,想想山羊会这么做之前的想法。
2、抓住狮子的想法,理解“盘算”。
3、合作读第2节,感受老山羊面对危险时的沉着和机智。
沉着
四、小结巩固并交代下节课的学习内容。
1、朗读一段话,回归整体,巩固字词。
老师把老山羊第一次对付狮子的内容整理成了一段话,自己先读一读吧。
出示:
一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他刚进洞,就发觉有一只狮子坐在山洞中央。
老山羊鼓起勇气,沉着应对。
她大摇大摆地走到狮子面前,告诉狮子她是西伐神的信徒,今天要来吃狮子,狮子听了,吓得溜出了山洞。
今天回家请你们认认真真地抄写这段话,特别要注意准确书写泛红的生字。
2、交代下节课的学习任务。
板书设计:
狮子和山羊
第一次猜不透大摇大摆 吓得不得了
“我是西伐神的信徒”
沉着对付
(立誓 已吃 寻寻)
第二次溜出逃出
作业
1、辨一辨,再组词
付()附()
徒()陡()
劫()却()
2、依据课文内容说一说。
老山羊大吃一惊。
呆了一会儿,定了定神,它开始盘算该怎么办:
若是逃跑,狮子;
若是我能,也许可以。
3、认真抄写下面这段话,特别要注意准确书写泛红的生字
一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他刚进洞,就发觉有一只狮子坐在山洞中央。
篇三
1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字;
书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字;
积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。
读出老山羊和狮子不同的语气。
3、继续学习提出问题。
4、能说清晰老山羊聪明的表现,感受老山羊凭借勇敢、机智爱护了自己。
2、继续学习提出问题。
1、能分角色朗读课文。
2、能说清晰老山羊聪明的表现,感受老山羊凭借勇敢、机智爱护了自己。
教学预备:
1、田字格、小黑板。
2、预备教学磁带。
第一课时
课时目标:
1.学习生字。
理解:
盘算、庄严、劫等词语。
2.学习提出问题。
3.能说清晰老山羊聪明的表现,感受老山羊凭借勇敢、机智爱护了自己。
一、练习引入,揭示课题
1、语言训练:
出示狮子和山羊图片师:
在你的印象中,狮子和山羊是怎么样的?
你来说?
()的狮子;
()的山羊。
过渡:
小朋友认为狮子是强大凶猛的,山羊是弱小温顺的。
今天我们来学习一个由印度作家安纳德写的童话,你们肯定会对狮子和山羊有全新的认识。
(边说边板书35狮子和山羊,狮上的拼音)
2、出示课题:
狮子和山羊(抽读,这个翘舌音你读准确了,大家一起来读。
)过渡:
狮子和山羊之间到底发生什么事情?
请小朋友
二、整体感知、学习字词。
1、自由读课文,要求:
借助拼音读准字音,读通句子。
思考:
一只迷路的山羊_____次遇险,它先吓退了_____。
后来,_____和_____一起对付山羊,结果______________。
2、过渡:
刚才小朋友们读得很认真,这个填空题谁来回答?
最后一个空格谁有不同的说法。
说得好:
你说得真完整,一起来。
说得不好:
谁能把这个填空说完整?
3、交流填空题。
这只山羊两次遇险都差点送命,课文的1——6节写老山羊第一次遇险。
7——12小节写老山羊的第二次遇险。
师:
我们先来学习1——6节,看看她第一次遇险的情况。
三、读故事,质疑解答。
学习1-6节
1、师引读第一小节:
天慢慢地黑了。
一只迷路的老山羊——跑到附近的一个山洞去藏身。
老山羊会在山洞中遇到谁,老山羊又是怎么想的?
课文的第二小节告诉了我们。
请小朋友自己轻声读一读,试着把这段话读准确,并寻寻老山羊心情变化的词语。
2、学习第二节:
出示第二节:
她刚进洞,就发觉一只狮子坐在山洞中央。
老山羊大吃一惊。
呆了一会儿,定了定神,她开始盘算该怎么办:
若是逃跑,狮子马上会捉住我;
若是我能鼓起勇气,沉着对付,也许可以逃过这一劫。
(1)谁来读准确,你寻到了什么词语?
(说错了:
认真想想,这是老山羊心理变化的词语吗?
)出示:
大吃一惊、呆了一会儿、定了定神(板书:
定了定神;
定了定神就是让自己——安定下来,平静下来)师引读:
老山羊刚进洞,就发觉一只狮子坐在山洞中央,她——大吃一惊,呆了一会儿,定了定神。
(2)平静了下来后,老山羊开始盘算起来,老山羊在盘算什么呢?
寻到句子。
(3)盘算是什么意思?
(板书:
盘算)(想)
(4)是呀,盘算就是心里暗暗地想,那你能读好这句话吗?
指导朗读(若是逃跑,狮子马上会捉住我;
)抽生评价:
心里想的应该读得轻轻的。
想一想,这里的劫是什么意思?
(孩子们说不出提示:
遇见狮子对于山羊来说是一个——灾难)(是呀,遇见狮子对山羊来说,就是一个灾难)理解:
劫课文当中的这一劫指的是什么呢?
说不出提示:
读读前半句话(山羊要被狮子吃掉)过渡:
老师觉得这段话读好很难,既要注意老山羊心情的变化,又要注意她心里的盘算。
听听录音,她是怎么读好第二段的?
学着录音机里的样子读一读。
抽生读(评价:
老山羊心情的变化读得真精彩。
你的朗读中告诉我们你理解了老山羊的心情变化。
心里暗暗地想就得像他这样读,学着他的样子读。
心里暗暗地想该怎么读。
)齐读。
3、学习3——6节。
老山羊临危不惧,想出对付狮子的方法,那么她是怎么做?
怎么说的?
请小朋友读读课文3——6小节,寻出相关的句子。
(1)交流。
a)于是,老山羊大摇大摆地走到狮子面前。
b)“我是山羊女王,”老山羊回答说,“我是西伐神的信徒,我曾经向他立誓要吃100只老虎,25只象和10只狮子。
”
(2)读读老山羊表现的两句话,有没有什么不理解的地方?
预设:
老山羊为什么大摇大摆?
西伐神是什么?
老山羊为什么说这些话?
(3)答疑:
咱们先来看第一个问题。
◆老山羊为什么大摇大摆?
A.自己读读,说说理由。
(,老山羊做这个动作是为了吓唬狮子。
擦去问号)(讲不出:
小朋友,假如老山羊表现得很胆小,狮子会怎么样?
B.现在,你能大摇大摆地走走吗?
你能把这个句子读好吗?
(抽一生,师评:
你走的可真神气,狮子肯定被吓住了。
C.再请一个小朋友说理由。
D.让我们一起来读。
老山羊这样的表现,(引读)狮子对她——看了又看,猜不透——眼前这大胆的怪兽为何物。
E.正因为猜不透他是谁?
所以,狮子对他的态度是——(恭敬、有礼貌)恭——是个生字,让我们一起读这个词。
看老师写:
下面是(小加一点)板书:
恭敬恭敬的意思是——(尊敬、有礼貌)
F.你还从哪里看出狮子对老山羊恭敬,自己读读这句话寻一寻:
老人家。
G.你能在提示语的关心下读一读吗?
女生一起读。
老山羊为了让狮子可怕,还提到了西伐神?
◆西伐神是什么?
师出示图片:
这就是西伐神。
西伐神是印度神中的毁灭之神,他可厉害呢,可以毁灭世界上的一切生物。
现在你们知道西伐神是谁了吗?
(擦去问号)小朋友听了西伐神的介绍,心里怎么样?
(可怕)我相信狮子肯定也很可怕,被吓住了。
老山羊除了提到西伐神,还说了一段话。
◆老山羊为什么说这些?
A.自己读读山羊说的话,想想他为什么要这么说?
(多抽几个人)评价:
老山羊这么说是虚张声势(假装出强大的样子)。
老山羊这么说是以假乱真。
老山羊想方法想蒙住狮子呢。
B.交流:
老山羊这么说是为了吓唬狮子,让狮子感到可怕。
(擦去问号)过渡:
为了吓唬狮子,老山羊在说话时还用了许多数量词呢!
(数量词变红)
C.要吓退狮子的话,要关注这些变红的词。
你能读好这段话吗?
自己预备一下。
(读得不好:
你这样的语气能吓唬狮子吗?
再来一次)(读得好:
真是一只威严的山羊。
狮子肯定被吓住了。
)男孩子们,让我们一起来吓住狮子吧。
(3)那么威严的语气,难怪狮子听了,吓得(板书:
吓得不得了)——(引读第六节)
(4)小朋友想不想演一下这惊险的场景,请女孩子读山羊的句子,男孩子读狮子的句子,一起读。
读7、8小节。
面对凶恶的狮子,老山羊想出了方法,逃过了一劫,还没等他喘过气来,又出现了新情况。
狮子跑到洞外,碰见了一只豺狗,豺狗可是动物里面出了名的聪明和狡猾。
豺狗看见百兽那种惊慌的样子。
就问他什么缘故。
狮子慌慌张张地说(板书:
慌慌张张)狮子慌慌张张地说(引读7、8节)
学习9——12节
1、狮子和豺狗一块儿回到了山洞,老山羊又是怎么表现的。
读读课文第10小节,划出老山羊怎么做,怎么说的?
(1)交流句子。
(2)这里有两个生字,自己读一读,把这段话读准确。
(3)哪个小朋友来读。
师评价。
(4)现在,咱们再来读读这段话,当时老山羊怎么盘算的?
出示填空:
但是,她一点儿也不惊慌,又开始盘算起来:
____________________________。
于是,她迎上前去做出非常庄严的样子,对豺狗说:
“你就是这样执行我命令的吗?
我叫你去引10只狮子,你却只带1只来。
为了你这个罪过,我就该剥了你的皮!
”交流:
我不能惊慌。
我要让狮子和豺狗打起来。
我要让狮子上我的当。
评价:
有时候想象要联系上下文。
聪明的山羊在想方法让自己脱身。
你看她多聪明啊!
你看她多沉着啊!
你看她多勇敢啊!
(5)指导朗读为了让狮子相信自己的话,山羊该怎么说这段话,自己读一读。
抽生读。
A.读得好:
你抓住了朗读小帮手中的词——庄严。
能不能给庄严寻个近义词:
庄重、严肃。
庄严读得不好:
请小朋友寻朗读小帮手的帮忙,寻一寻——庄严。
给庄严寻近义词:
庄严
B.一起读。
2、难怪狮子听见这话,信以为真。
以为是上了豺狗的当,马上——生读。
狮子非常生气。
狂怒)(引读11节)3、趁着狮子和豺狗扭打在一起,聪明的山羊却——快速溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。
四、总结课文,布置作业。
1、课文已经学完了,一开始你们说狮子是凶猛的、强大的,山羊是胆小的、温柔的。
学完了课文,你们看,(点板书说)狮子()山羊()
2、今天,我们认识了一只智勇双全的山羊,她用自己的智慧战胜了残暴凶猛的狮子和诡计多端的豺狗。
弱小的山羊战胜了强大的敌人,这就是以弱胜强。
3、像这样的故事还有许多,回去寻一寻,下节课我们再交流。
恭敬定了定神
吓得不得了盘算
慌慌张张大摇大摆(?
西伐神?
这些话?
狂怒庄严
愚蠢胆小机智沉着冷静