英汉语言对比与翻译教案Word格式.docx

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1.Compare:

similarityoftwothings

Contrast:

differencesoftwothings

语言对比是指不同语言间的对比分析，通常是通过compare和contrast两种途径。

比较语言学（Comparativelinguistics）的主要任务是寻找不同语言间的共性。

对比语言学（contrastivelinguistics）是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同特别是不同之处。

2.起步阶段：

二十世纪初——二十世纪四十年代末严复、赵元任、吕叔湘、王力

停滞阶段：

1949——1976

复苏和发展阶段：

1977年5月后，特别是进入九十年代后

3.Whatis“language”?

语言:

语言是一种表达观念的符号系统。

Language：

thesystemofhumancommunicationwhichconsistsofthestructuredarrangementofsounds（ortheirwrittenrepresentation）intolargerunits,e.g.morphemes,words,groups/phrases,sentences

4.What’stheaimofcontrastivestudy?

1）促进英语教学：

语音教学、写作教学以及翻译教学。

2）西方对比语言学认为，一本好的外语教材，一方面对所学外语进行科学的描写，一方面对学生的本民族语进行平行描写，并加以仔细比较。

通过两种或多种语言的对比研究，可以更好地认识语言的结构，进一步认识语言的本质。

1.Introduction

1.1Contrastiveanalysisversuscomparativelinguistics

1.1.1Definitionofcontrastiveanalysis

Contrastiveanalysisisabranchoflinguisticsthatmakessynchroniccontrastivestudyoftwoormorelanguagesinordertoshowthedifferencesandsimilarities,esp.thedifferences,andtomakeuseofthemmainlyinlanguageteachingandlearning.

1.1.2Definitionofcomparativelinguistics

Comparativelinguisticsisabranchoflinguisticsthatmakesdiachroniccomparativestudyofmorelanguagesinordertoshowthedifferencesandsimilarities,esp.thesimilarities,andtofindtheproto-languageanddevelopetymology.

1.1.3Comparisonsbetweencontrastiveanalysisandcomparativelinguistics

Contrastiveanalysis　　　　　Comparativelinguistics

Othernames:

ContrastivestudyComparativephilology（语文学）

ContrastiveLinguisticsComparativegrammar

Time:

SynchronicDiachronic

Object:

DifferentlanguagesanddialectsDifferentlanguagesinthesamefamily

Goal:

ToknowdifferencesandsimilaritiesToknowtheoriginalityoflanguages

Contents:

Phonology,morphology,syntaxandPhonology,morphology,syntax

semantics

Value:

Todeveloptypology（类型学）Tofindtheproto-language（共同原始语）

Tohelpcorrecterrors　Todevelopetymology

Tohelplearnlanguage

Tohelpintranslation

（HartmannandStork:

1976）

※typology:

isolating,agglutinative,inflective

1.1.4Fourquadrantsofcontrastiveanalysisandcomparativelinguistics

withinlanguage

21

diachronicsynchronic

34

betweenlanguages

1.2Classificationofcontrastiveanalysis

1.2.1Classificationoflinguistics

Generaltheoreticallinguistics（4）

theoretical

linguistics

（2）

Concretetheoreticallinguistics（5）

Linguistics

（1）

Generalappliedlinguistics（6）

applied

linguistics（3）

Concreteappliedlinguistics（7）

Generaltheoreticallinguistics（4）:

studyofgeneralcharacters,constructions,rules,methods,classificationsandtheirinterrelationsofhumanlanguage

Concretetheoreticallinguistics（5）:

studyofacertainlanguage（soithasgotothernames:

speciallinguistics,individuallinguistics）

Generalappliedlinguistics（6）:

applicationofthelinguisticprinciplesandstudyachievementstolanguageteaching

Concreteappliedlinguistics（7）applicationofthestudyofacertainlanguagestoacertainlanguageteaching

1.2.2Classificationofcontrastivelinguistics

Generaltheoreticalcontrastivelinguistics（4）

theoreticalcontrastive

Concretetheoreticalcontrastivelinguistics（5）

contrastive

linguistics

（1）

Generalappliedcontrastivelinguistics（6）

appliedcontrastive

Concreteappliedcontrastivelinguistics（7）

Generaltheoreticalcontrastivelinguistics（4）:

studyofgeneraltheoriesandmethodsbetweentwoormorelanguages

Concretetheoreticalcontrastivelinguistics（5）:

descriptionsoftwoormorecertainlanguageswiththegeneraltheoriesandmethodsofcontrastivelinguistics

Generalappliedcontrastivelinguistics（6）:

applicationofthestudyofgeneraltheoriesandmethodsofcontrastivelinguisticstolanguageteaching

Concreteappliedcontrastivelinguistics（7）:

contrastoftwolanguagesforacertainpurposee.g.tocompileabookaboutgrammarbetweenEnglishandChinese

1.3Name,originanddevelopmentofcontrastiveanalysis

1.3.1Name:

Contrastiveanalysis:

analysisofdifficultlinguisticpoints

Contrastivestudies:

theoriesandmethods

Contrastivelinguistics:

generalname,includingtheoryandapplication

1.3.2Origin

Europe:

aroundtheyear1900,synchronicanalysisoflanguage

America:

intheSecondWorldWar,

behavioristpsychology（stimulus-response,Bloomfield）

ThreefactorsAmericanstructuralism（anthropologist:

Boas;

Sapir;

B.L.Whorf;

Harris;

C.F.Hockett）

needofforeignlanguageteachingbecauseofwar

1.3.3Development

Internationalacademicconference:

America,Romania,Poland,Finland,Germanyetc.

Magazines:

PapersandStudiesinContrastiveLinguistics（Poland）

ContrastiveLinguistics（Bulgaria）

Contrastive（France）

China:

赵元任

　　　APreliminaryStudyofEnglishIntonationandItsChineseEqivalents,1933

※赵元任（1892-1982），留美哲学博士，兼攻物理，化学，音乐，语言．其六世祖赵翼（乾隆年间1736-1795进士）写有＂江山代有才人出，各领风骚数百年＂名句．夫人杨步伟（1889-1981）,留日医学博士．1971.6.1赵杨金婚，

杨写有佳句：

　　　　　　　　　　　　　　赵和有佳句：

＂吵吵闹闹五十年，　　　　　　　　　　　＂阴阳颠倒又团圆，

人人都说好姻缘．　　　　　　　　　　　　犹似当年蜜蜜甜．

元任今生欠我业，　　　　　　　　　　　　男女平权新世纪，

颠倒阴阳再团圆．＂　　　　　　　　　　　同偕造福为人间．＂

※赵元任的学生有王力，朱德熙，吕叔湘等．

2.雷的“神似”和钱钟书的“化境”

傅雷的“神似”

以效果而论，翻译应当像临画一样，所求的不在形似而在神似。

以实际工作论，翻译比临画更难。

临画与原画，素材相同（颜色，画布，或纸或绢），法则相同（色彩学，解剖学，透视学）。

译本与原作，文字既不侔，规则又大异。

各种文字各有特色，各有无可模仿的优点，各有无法补救的缺陷，同时又各有不能侵犯的戒律。

象英、法，英、德那样接近的语言，尚且有许多难以互译的地方；

中西文字的扦格远过于此，要求传神达意，铢钢悉称，自非死抓字典，按照原文句法拼凑堆砌所能济事。

各国的翻译文学，虽优劣不一，但从无法文式的英国译本，也没有英文式的法国译本。

假如破坏本国文字的结构与特性，就能传达异国文字的特性而获致原作的精神，那么翻译真是太容易了。

不幸那种理论非但是刻舟求剑，而且结果是削足适履，两败俱伤。

两国文字词类的不同，句法构造的不同，文法与习惯的不同，修辞格律的不同，俗语的不同，即反应民族思想方式的不同，感觉深浅的不同，观点角度的不同，风俗传统信仰的不同，社会背景的不同，表现方法的不同。

以甲国文字传达乙国文字所包涵的那些特点，必须像伯乐相马，要“得其精而忘其粗，在其内雨忘其外”。

而即使是最优秀的译文，其韵味较之原文仍不免过或不及。

翻译时只能尽量缩短这个距离，过则求其勿太过，不及则求其勿过于不及。

倘若认为翻译标准不应当如是平易，则不妨假定理想的译文仿佛是原作者的中文写作。

那么原文的意义与精神，译文的流畅与完整，都可以兼筹并顾，不至于再有以辞害意，或以意害辞的弊病了。

——节选自：

傅雷《<

高老头>

重译本序》

钱钟书的“化境”

汉代文字学者许慎有一节关于翻译的训诂，义蕴颇为丰富。

《说文解字》卷六《口》部第二十六字：

“囮，译也。

从‘口’，‘化’声。

率鸟者系生鸟以来之，名日‘囮’，读若‘譌’。

”南唐以来，“小学”家都申说“译”就是“传四夷及鸟兽之语”，好比“鸟媒”对“禽鸟”所施的引“诱”，“讷”、“讹”、“化”和“囮”是同一个字。

‘译”、“诱”、“媒’’、“讹”、“化”这些一脉相通、彼此呼应的意义，组成了研究诗歌语言的人所谓“虚涵数意”（manifoldmeaning），把翻译能起的作用、难于避免的毛病、所向往的最高境界，仿佛一一透示出来了。

文学翻译的最高标准是“化”。

把作品从一国文字转变成另一国文字，既能不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能完全保存原有的风味，那就算得入于“化境”。

十七世纪有人赞美这种造诣的翻译，比为原作的“投胎转世”（thetransmigrationofsouls），躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。

换句话说，译本对原作应该忠实得以至于读起来不像译本，因为作品在原文里决不会读起来像经过翻译似的。

但是，一国文字和另一国文字之间必然有距离，译者的理解和文风跟原作品的内容和形式之间也不会没有距离，而且译者的体会和他自己的表达能力之间还时常有距离。

从一种文字出发，积寸累尺地度越那许多距离，安稳到达另一种文字里，这是很艰辛的历程。

一路上颠顿风尘，遭遇风险，不免有所遗失或受些损伤。

因此，译文总有失真和走样的地方，在意义或口吻上违背或不尽贴合原文。

那就是“讹”，西洋谚语所谓“翻译者即反逆者”（Traduttoretraditore）。

中国古人也说翻译的“翻”等于把绣花纺织品的正面翻过去的“翻”，展开了它的反面。

释赞宁《高僧传三集》卷三《译经篇·

论》：

“翻也者，如翻锦绮，背面俱花，但其花有左右不同耳”；

这个比喻使我们想起堂吉诃德说阅读译本就象从反面来看花毯。

“媒”和“诱”当然说明了翻译在文化交流里所起的作用。

它是个居间者或联络员，介绍大家去认识外国作品，引诱大家去爱好外国作品，仿佛做媒似的，使国与国之间缔结了“文学因缘”。

——节选自：

钱钟书《林纾的翻译》

3.奈达谈翻译的基本过程

Thefourbasicprocessesintranslatingconsistof①analysisofthesourcetext,②transferfromsourcetotargetlanguage,③restructuringinthetargetlanguage,and④testingofthetranslatedtextwithpersonswhorepresenttheintendedaudience.

Theanalysisofthesourcetextmeansadetailedtreatmentofboththedesignativeandassociativemeaningsofthelexemes,thesyntax,andthediscoursestructures.Asalreadyindicatedatvariouspointsinthisvolume,understandingandappreciationofthesourcetextarefundamentaltoanyattemptsattranslating.Infact,itisfailureatthispointwhichisresponsibleformostdeficienciesintranslating.Ifatranslatorreallyunderstandsthemeaningofthesourcetextandhasadequatecompetenceinthetargetlanguage,translatingappearstobecompletelynaturalandanalmostautomaticprocess….

Theprocessoftransferinvolvestheshiftfromthinkinginthesourcelanguagetothinkinginthetargetlanguage.Hereispreciselywheretheessentialprocessoftranslatingtakesplace-thecontenthasbeen"

carriedacross."

Thelevelofexplicitnessatwhichthistransfertakesplaceisnormallyasgreataspossibleandhasbeendetailedintermsofso-called“kernel”structuresinNidaandTaber（1969）.

Theprocessofrestructuringinvolvestheorganizationofthelexical,syntactic,anddiscoursefeaturesofthetransferredtextsoastoprovidemaximalcomprehensionandappreciationonthepartoftheintendedaudience.Forafullycompetenttranslatorallthistakesplacealmostautomatically.Infact,itisalmostasautomaticasspeakinginone'

sownmothertongue.

Althoughthesethreebasicprocessescanbeabstracted,itisentirelywrongtothinkthattranslatorsaccomplishtheirtaskinthreestagesorsteps.A11threeprocessesaregoingonatthesametimeandarelargelybelowthelevelofconsciousness.Goodtranslatorsdonothavetothinkabouthowtochangeactiveexpressionstopassiveones,howtochangeanominalizedverbintoadependentclause,andwhethertoshiftfromanountoapronouninreferringtoaperson….

Althoughthetestingofatranslationissomewhatdifferentfromtheprocessesofanalysis,transfer,andrestructuring,itisanessentialelementinthatitexposessoquicklyanyproblemswhichexistintranslation.Inthepastmosttestingofatranslationhasbeenundertakenbyassigningabilingualpersontocompare