语文法制教案.docx

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语文法制教案

百兴镇中心学校2011-2012学年第一学期一

（2）班语文渗透法制教育教案

执教人：

曾加权

课题：

自选商场

教学目标

知识与能力：

认识14个生字，认识偏旁“女”。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观：

观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

 愿意在生活中主动识字。

学习《中华人民共和国消费者权益保护法》的第十条规定。

教学重、难点：

认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：

认识本课的14个生字。

三、教学难点：

愿意在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）、看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：

这是什么地方?

你去过自选商场吗？

你在自选商场里买过东西吗？

如果你在自选商场里买到质量不合格的商品怎么办？

相机向学生介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》：

《中华人民共和国消费者权益保护法》的第十条规定：

消费者享有公平交易的权利。

消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

2、指向本课生字“商场”，问：

谁认识这两个字：

先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）、生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：

自选商场里的东西真多（用投影出示）。

学习生字：

东、西。

（三）、学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字?

（指名认读不注音词语。

）如果遇到不认识的字怎么办?

（让学生了解识字方法。

）

2、借助拼音认读词语。

（然后在小组内汇报自学情况。

）

3、读书上9个注音词语。

（指名认读，每个学生读一行词语。

）

4.巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：

将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。

）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”?

出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。

那你怎样记住汉字“笔”的?

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：

场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。

哪些东西摆在同一个货架上?

指名摆词卡。

读词。

（9）小结：

商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：

“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）、生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：

希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：

去超市认商品。

六、板书设计：

自选商场

百兴镇中心学校2012-2013学年第一学期一

（2）班语文渗透法制教育教案

执教人：

罗洁

课题：

自选商场

教学目标

知识与能力：

认识14个生字，认识偏旁“女”。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文观察自选商场，了解自选商场的售货方式。

情感态度与价值观：

 愿意在生活中主动识字。

学习《中华人民共和国消费者权益保护法》的第十条规定。

教学重、难点：

认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

    教学过程：

（一）、看图揭题

1、引导学生观察画面，提问：

这是什么地方?

你去过自选商场吗？

你在自选商场里买过东西吗？

如果你在自选商场里买到质量不合格的商品怎么办？

相机向学生介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》：

《中华人民共和国消费者权益保护法》的第十条规定：

消费者享有公平交易的权利。

消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

2、指向本课生字“商场”，问：

谁认识这两个字：

先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）、生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：

自选商场里的东西真多（用投影出示）。

学习生字：

东、西。

（三）、学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字?

（指名认读不注音词语。

）如果遇到不认识的字怎么办?

（让学生了解识字方法。

）

2、借助拼音认读词语。

3、读书上9个注音词语。

4.巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：

将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。

）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”?

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：

场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。

哪些东西摆在同一个货架上?

指名摆词卡。

读词。

（9）小结：

商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：

“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）、生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：

希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：

去超市认商品。

六、板书设计：

自选商场

百兴镇中心学校2013-2014学年第一学期一

（2）班语文渗透法制教育教案

执教人：

李弢

课题：

自选商场

教学目标

知识与能力：

认识14个生字，认识偏旁“女”。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文观察自选商场，了解自选商场的售货方式。

情感态度与价值观：

 愿意在生活中主动识字。

学习《中华人民共和国消费者权益保护法》的第十条规定。

教学重、难点：

认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

    教学过程：

（一）、看图揭题

同学们，你去过自选商场吗？

你在自选商场里买过东西没有？

假如你在自选商场里买到质量不合格的商品怎么办？

相机向学生介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》：

《中华人民共和国消费者权益保护法》的第十条规定：

消费者享有公平交易的权利。

消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

（二）、生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：

自选商场里的东西真多（用投影出示）。

学习生字：

东、西。

（三）、学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字?

（指名认读不注音词语。

）如果遇到不认识的字怎么办?

（让学生了解识字方法。

）

2、借助拼音认读词语。

3、读书上9个注音词语。

4.巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：

将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。

）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”?

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：

场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。

哪些东西摆在同一个货架上?

指名摆词卡。

读词。

（9）小结：

商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：

“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）、生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：

希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：

抄写生字

六、板书设计：

自选商场

百兴镇中心学校2011-2012学年第一学期一

（2）班语文渗透法制教育教案

执教人：

曾加权

课题：

我多想去看看

教学目标

知识与能力：

认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

过程与方法：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：

理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学习《中华人民共和国国旗法》第十三条规定

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

（一）、揭题

（出示天安门图片）

 师：

小朋友，认识吗？

（指名读、齐读词语：

天安门）

 北京在哪儿？

（指名读，齐读词：

北京）北京是什么地方？

（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。

今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

（板书课题：

齐读课题）

（二）、学生自由初读课文

 　师：

请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

（三）、学生互相提醒容易读错的字

 　如：

升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。

2、开火车读生字组成的词语。

3、师生共同评议，纠正字音。

（五）、指名分句朗读课文：

要求读得正确、流利。

读后评议

（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么

　　1、师：

（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！

妈妈告诉我什么？

我对妈妈说了什么？

请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

　　2、指名一对同学对读，学生评议。

（七）、指导朗读、背诵

　　1、师：

妈妈告诉了我什么？

（出示第一句：

妈妈告诉我，

                                          沿着弯弯的小路，

                                          就能走出大山。

 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。

“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。

）

2、师：

妈妈还告诉我什么？

（出示第二句：

遥远的北京城，

                                          有一座天安门，

                                        广场上升旗仪式非常壮观。

）

 师：

沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。

可见这个孩子的家离北京远吗？

很远很远就是“遥远”。

 （最吸引孩子的就是北京的天安门）

 （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。

）

 （学生练读，指名读，齐读）

 师：

天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？

（播放天安门广场升旗仪式录像片）

 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

 学生从雄伟的场面中领悟“壮观