完整版小学四年级语文讲义4第1讲1竞赛班学生版docWord文档下载推荐.docx

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旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。

地上像上厚厚的羊毛毯，上去的。

啊！

小雪花，你把江城打扮得多美呀！

我来到学校，校园里真啊！

有的同学打雪杖，有的同学雪球，有的同学堆雪人。

你瞧！

那雪

人的子可真逗，水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫卜做的鼻子，山楂做的小嘴，看了都会

笑得肚皮疼。

大家玩得火朝天，校园里沸了。

小雪花，你我来了无限的。

雪花啊，你没有牡丹那婀娜多姿，也没有茉莉那芳香扑鼻，但是你用盈白的身体把江城打

扮得如此美。

江城的白雪，我你白如玉，我你的高尚，你家人民来了，你广的田野来

了丰收的希望。

1．根据从文中找出相的写在括号里。

⑴形容快地舞（）

⑵洒得多而乱（）

⑶姿柔而美好。

（）

2．“好，我算没白等，一天于来了。

”一句中的“白”字是什么意思？

在正确的解后面括

号中打“√”。

⑴像霜或雪的色。

⑵光亮，明亮。

⑶没有效果，徒然。

3．下列比句中把什么比作什么。

⑴雪越下越大，雪花漫天舞，似烟非烟，似非。

⑵街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。

2｜四年级第1讲竞赛班｜

4．下雪前，天色是怎样的？

5．用“”画出写雪越下越大的语句。

6．下雪后，江城变成一个的世界。

7．小雪花给我们带来了哪些欢乐？

8．“我”为什么爱江城的白雪？

（二）麻雀

这是群精明的家伙。

它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。

它们几千年来生活在人间，精明成了

它们（必背

必需）的本领。

你看，所有麻雀不都是这样吗？

春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有

一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。

这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分（锋利

锐利）。

由于

时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。

脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。

它们每时每刻

都是躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看它，它也赶忙逃掉。

它要在人间觅食，还要识破人们布

下种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的透明的网等等。

有时地上有一粒亮晶晶的

米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。

它盯着，叫着，

然后腾身远去

——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。

它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝。

而是筑巢在高楼的犄角；

或者在光秃秃的墙中间，脱落掉一两块

砖的洞眼儿里。

这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。

它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。

大多数鸟儿都习惯了被人圈养的一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽毛，耍着花腔，换得（温

｜四年级第1讲竞赛班｜3

温暖）。

唯有麻雀甘心在雨雨中，着自由自在的日子。

它可以来去，可以直上云端，可

．．．．．

以掠子一的水面，可以站在芽的春枝抖一抖疲乏的翅膀。

它从来不肯在金中美

．．．．

餐一精米食，也不肯在的架上休息片刻。

如果捉它一只，拴上子，它就要朝着明亮的窗子，

一尖叫，一胡乱扑；

累了，就倒垂下来，像一个秤砣，着嘴喘气。

第二天早上，它已伸直

腿，上眼死掉了。

它没有任何可服性，因此它不是（家禽家畜）。

【美文妙悟】

篇文章在写法上有两点特得我学：

第一，文章一开就以“精明”来概括麻雀最突出的特点；

再通具体事例，如不容易，机警，防人心，搭巢等方面加以明一中心点。

第二，在介麻雀另一本性，中运用渡句，使文章构凑，者起来感文章内容很清晰。

1.将括号内不正确的划去。

2．第2自然段中，画的句子是一个句，将它改述句：

3．从文中找出一个渡句，用“”画出来。

4．作者“麻雀的精明”，主要从以下三个方面来写：

（2、3、4自然段每段各写了一意思）

5．着用“⋯⋯可以⋯⋯，可以⋯⋯，可以⋯⋯，可以⋯⋯”仿写一个句子或者一段。

6．根据文章内容填空。

“大多数儿的生活”指的是，种生活的特点是；

“麻雀的生活”指的是，种生活特点是。

如果我是

一只，我会像的生活，是因。

美佳句

精明佳肴左右盼服

1．由于提防人，它得着人的一一。

袋仿佛一刻不停地着，机警地左右盼。

4｜四年级第1讲竞赛班｜

2．唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着自由自在的日子。

方法点拨

文章中常使用提纲挈领的句子。

比如文章一开头就点明了麻雀是个“精明的家伙”，文章的主体部分用三个典型事例来论述了这个中心观点。

善于“提纲挈领”，遇到了类似文章或段落，读起来就容易了。

（三）黄纱巾

女孩放学要经过一个小小的服装市场。

女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。

女孩儿停住不走了，呆呆地

看。

卖货的是一个中年人。

“买下吧，孩子，就剩它一条了。

只卖10块钱。

”女孩（无奈无赖）地摇

摇头。

钱，女孩没有。

“可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。

”女孩恋恋不舍地离开了。

整个晚上，女孩都为下定向家里要钱的（诀决）心。

最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓

永远不提这件事。

家里不富裕，女孩知道。

女孩再走过小市场时，远远就看见黄纱巾还在在那（漂瓢）舞着，像一只黄蝴蝶。

女孩远远看了一

会儿，才慢慢走（近进）。

“带钱来了吧？

”女孩儿摇摇头。

中年人抚摸着这条黄纱巾看看女孩，并相信了一下，觉得女孩与纱

巾（搭配配合）在一起是很绝妙的组合，就很替女孩（可惜惋惜）。

“你喜欢它，是吗？

”

“嗯。

”女孩认真地点点头。

女孩准备离开了。

注定买不下它，不如早点儿走开好。

女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上

女孩。

“孩子，送给你的。

收下，你戴上它肯定好看。

女孩一愣。

“不，我不能白收人家的东西。

”女孩含不犹豫地说。

“收下，是我愿意送的，我自愿的。

｜四年级第1讲竞赛班｜5

“不能，那样我会很难受，比得不到它还难受。

女孩跑开了。

女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。

能看见它，就很好了。

中年人立在那儿。

从此，女孩不再从那里经过。

注定买不下它，绕开它不是更好吗？

女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在清风中舞动的黄纱巾。

许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。

女孩从来没去想，它为什么一直挂在那里没人买。

那条黄

纱巾，（装妆）饰了女孩的梦。

其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。

标签上写着：

永不出售。

一个女孩喜欢一条黄纱巾，却买不起她，也不愿意接受赠送。

于是，卖货的中年人就在纱巾旁边挂了个“永不出售”的标签，黄纱巾就一直挂在那儿随清风舞动，装饰了女孩的梦。

中年人挂起的是“永不出售”的人与人之间的心的温暖啊！

1.在括号里填上合适的词语。

（）地看（）地摇头（）地离开（）地说（）地点头

2．划去文中括号里用得不恰当的字词。

3．写出下列词语的近义词。

富裕——（）飘舞——（）恋恋不舍——（）惋惜——（）

4．把下面的反问句改成陈述句。

反问句：

陈述句：

5．从哪儿可以看出女孩很喜欢这条黄纱巾？

（参见女孩儿看纱巾和买纱巾的相关内容）

6．你觉得故事中的女孩有什么样的品质？

从哪儿体会出来的？

（通过女孩的言、行来分析）

7．卖纱巾的中年人有什么样的品质？

（通过中年人的言、行来分析）

8．如果有一天，女孩来到服装市场，看到了“永不出售”的牌子，她会想些什么？

6｜四年级第1讲竞赛班｜

无奈誓妙惋惜舞装恋恋不舍含不犹豫

方法点

注意文中的描写，正是些小的作、微的情描写，表除了一个人的特点，反映出一个

人的精神面貌。

（四）李斯特和他的“冒牌学生”

一天，被誉“琴之王”的李斯特来到也。

偶然，他看一海，上面写着：

“本人是著

名琴演奏家李斯特先生的学生，明晚在也行个人演奏会，希望大家光⋯⋯”

李斯特一看便呆了，因他从来没有在也收学生，怎么突然冒出个学生呢？

他疑地回到

。

，一位女青年找上来，她色白，用抖的声音向李斯特述：

“我是一个孤儿，从小

地跟着居学琴，18考上了音学院，但是，我付不起昂的学，入学的第二年就被迫退了学。

了生存，我到找工作，但没有人要我。

我知道是因我没有一个有名的老作后台，所以我就撒了

个您是我的老，一来，人便争前恐后地我的演奏会的票了。

可是我看到上登着您也

到了也的消息，我，我⋯⋯我不起您，您我吧⋯⋯”到里，她已泣不成声了。

李斯特沉思了一下，便走上去安慰她：

“姑娘，不要害怕，我原你。

在，你首琴曲我

听好？

女青年十分拘地起来，一开始旋律不十分，但不一会儿，她便完全陶醉在音里，忘了一

切和恐惧，从她手里流泻出来的音符，真是如如画，如梦如幻。

李斯特她的演奏非常意，并她演奏中的一些作了具体指，最后：

“姑娘，我愿意尽我

的力量帮助一切苦受的人，你看，我在不就是你的老了？

另外，你在海上再添上一句：

‘李

｜四年级第1讲竞赛班｜7

斯特本人将在演奏会束登台献技。

’”

女青年激地泪盈眶，不出一句来。

我平知道有“冒牌品”，可很少有听“冒牌学生”，完本文，你就会知道苦的女青年什么要冒充“琴之王”李斯特的学生了。

言是人的，然而美的善意的“言”却富有同情心的李斯特不承了个“冒牌学生”，没有她，而且同“冒牌学生”同台献技，“琴之王”李斯特不但有高超的技，有美好的心灵。

1．系上下文，理解下列在文中的意思。

⑴拘：

⑵陶醉：

⑶疑：

⑷争先恐后：

2．辨字。

幻（）撒（）（）旋（）陶（）

幼（）撤（）慌（）施（）淘（）

3．照子写几个。

如如画如梦如幻

4．在本文中，省略号有两种作用：

①表示内容的省略；

②表示断断。

下面两句中的省略号分

表示什么？

⑴“我⋯⋯我不起，您⋯⋯我吧⋯⋯”（）

⑵明晚在也行个人演唱会，希望大家光⋯⋯（）

5．用自己的本文的主要内容。

（用三到四句清楚和了什么事情，果怎。

）

6．“琴之王”李斯特原了他的“冒牌学生”并与她同台献技的原因是什么？

（参看第6自然段）

7．“女青年激地泪盈眶，不出一句来。

”假如你是文中的女青年，你想李斯特些什么？

8｜四年级第1讲竞赛班｜

美词佳句

热泪盈眶泣不成声拘谨协调（和谐、协调）

她完全陶醉在音乐里，忘记了一切烦恼和恐惧，从她手里流泻出来的音符，真是如诗如画，如梦如幻。

注意文章的留白。

文章的留白就是文章中的有些内容没有写出来，而是留给读者自己去想，去揣测，

去回味，这是写文章的一种高妙的方法。

本文的结尾就运用了留白的方法。

按情理，故事的发展还有很多，

例如，李斯特与女青年接下来是如何交谈的，女青年是如何进行她的演奏会的，李斯特是如何与她同台献艺的等等都没有写，故事至此戛然而止，却给了读者一个巨大的想象空间。

仔细阅读上面的这篇《李斯特和他的“冒牌学生”》，根据文章内容，请你为故事续编一个结尾。

｜四年级第1讲竞赛班｜9

全力以赴从不放弃

多年来我一直崇尚一个简单但非常有效的观念——蚂蚁哲学。

我认为大家应该学习

蚂蚁，因为它们有令人惊讶的四部哲学：

第一部：

蚂蚁从不放弃。

如果它们奔向某个地方，而你想设法阻止它们，它们就会

寻找另一条路线。

它们或往上爬，或从地下钻，或者绕行，直到它们寻找到另一条路线。

第二部：

蚂蚁在夏天就为冬天作打算。

多么深刻的洞察力！

不能天真地认为夏天会

永远持续下去，所以即使在盛夏，蚂蚁也积极地为自己储备冬天的食物。

第三部：

蚂蚁在冬天里想着夏天。

这一点儿很重要。

整个冬天，蚂蚁都在提醒自己：

“冬天不会持续太久，我们很快就能到外面去。

”于是在气温变暖的第一天，蚂蚁就会

出去活动；

如果气温变冷，它们再返回洞里。

不一味地等待，这样蚂蚁永远会在气温变

暖的第一天出去。

蚂蚁哲学的最后一部：

蚂蚁在整个夏天会为冬天准备多少食物呢？

竭尽全力储备尽

可能多的食物。

多么令人叹服的哲学——全力以赴！

10｜四年级第1讲竞赛班｜