幼儿故事中班教案模板Word格式文档下载.docx

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应该怎样做?

引导幼儿讲：

天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

【篇二：

中班绘本教案】

中班绘本教案：

《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。

活动准备：

多媒体课件

一、阅读书名，引起阅读兴趣。

你看到了什么？

书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。

谁知道嗯嗯是什么东西？

我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？

二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。

1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？

4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？

（依次类推马、兔、鸽子、狗）

总结：

鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？

苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。

6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？

如果你是小狗，你又会怎么做呢？

三、联系生活，经验延伸

1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？

2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》

1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。

《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程：

一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。

幼儿了解故事的名字：

这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

2、观察封面：

你在封面上找到嗯嗯了吗？

在什么地方？

二、集体阅读故事

1、第一页：

小鼹鼠的家在什么地方呢？

有一天他从地下钻出来，心情

是怎么样子的？

突然发生了什么事？

你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：

小鼹鼠的心情是怎么样的？

你们猜他在说些什么？

大家一

起来学一学小鼹鼠的动作。

你觉得这是谁的嗯嗯？

（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四页：

小鼹鼠去找谁了？

小鼹鼠对鸽子说：

“喂！

是不是你

嗯嗯在我头上？

”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。

”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？

（请幼儿分角色来学一学他们的对话）

4、第五、六页：

小鼹鼠又去找谁了？

这次他又跟马先生说了什么？

那马先生又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？

（数一数）

5、第七、八页：

这次他又跟野兔说了什么？

那野兔又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？

6、第九、十页：

这次他又跟山羊说了什么？

那山羊又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？

7、第十一、十二页：

这次他又跟奶牛说了

什么？

那奶牛又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？

8、第十三、十四页：

这次他又跟猪先生说了什么？

那猪先生又是怎么样跟他说的？

请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？

9、第十五、十六页：

小鼹鼠为什么问了一半就不问了？

小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？

苍蝇是怎么做的？

知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯？

10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？

小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？

三、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。

巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读。

五、结束部分：

小动物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯吗？

，你们的嗯嗯是怎么样的？

（引导讨论）

活动目标：

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”

的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他

们的对话。

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

1、幼儿了解故事的名字：

这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

二、集体阅读故事1——6页

突然发生了什么事？

大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

（于是小鼹鼠去

【篇三：

幼儿教学设计案例】

篇一：

幼儿园教学设计方案

教学设计方案模板

篇二：

幼儿园中班数学教案案例

幼儿园中班教案案例[数学]认识正方体

目标：

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

内容：

认识正方体

准备：

磁性教具：

几何拼图——太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

过程：

一、准备部分：

复习几何图形。

1、辨认几何图形。

这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告诉幼儿今天来认识正方体。

（出示正方体盒子）

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？

然后数一数，有几个图形？

再比一比，这些图形的大小怎么样？

请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

（指折成的正方体）它有几个面？

每个面是什么图形？

你是怎么知道它们一样大的？

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：

有六个图形。

2、看一看：

每个图形是正方形。

3、比一比：

每个正方形一样大。

4、小结：

正方体有六个面，每个面都是一样大的正

方形。

（1）幼儿讲述以上特征。

（2）分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。

用塑料学具，拼装成一个正方体。

请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

大班数学活动量沙

设计思路：

沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：

他们会用沙堆高山、做蛋糕等；

会把沙当成米、糖等做游戏；

会在沙里种上一棵小树或小草；

会在沙坑

里挖个洞做小动物的家。

。

他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。

（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。

）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。

量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：

用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

（1）提出要求：

两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）

（3）引导幼儿用科学的方法运沙：

每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运沙，验证。

（1）统计运沙次数

（2）引导观察数据，得出结论：

同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：

运的次数不一样；

大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大?

?

教师小结：

用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？

下次我们再来试一下。

数学教案－大班数学活动量沙

大班数学活动：

自然测量

实验幼儿园朱小燕

活动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

活动准备：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：

蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；

沿边线测量，不要偏离边线；

首尾相连

3、小结：

使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：

选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1）你用什么工具测量的？

结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？

结果一样吗？

（3）你还测了什么？

结果怎样？

有人测的和他一样吗？

你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：

还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：

跳远

大班测量物体的轻重（数学）

测量物体的轻重（数学）

一、活动目标

1．学习用天平测量物体的轻重。

2．理解物体的轻重是相对的。

3．知道物体的大小与轻重不一定成正比。

二、重点与难点

1．理解物体轻重的相对性。

2．理解物体大小与轻重不一定成正比。

三、材料与环境创设

1．材料：

分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2．环境创设：

在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

四、设计思路

本内容有两个难点。

对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。

同时通过设问促使幼儿思

考、解答。

其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。

幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。

因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

五、活动流程

分类—讨论—分类—游戏—排序

1．通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

（1）在数学区中提供天平和各种物品。

物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2．通过讨论确定区别轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：

用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3．通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：

这两样东西都是重的？

然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4．通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。

然后用天平验证。

如：

大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5．通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

中班说课梯形

“”，

各位领导，老师，你们好：

我说课的活动是中班的数学《梯形》

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

我把本活动的目标定为：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

重点：

初步了解梯形的特征。

难点：

认识不同的梯形。

二：

说准备

为了更好的进行教学，我做出以下准备：

环境创设：

活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具：

正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：

包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

三．说教学教法

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。

因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分

发挥幼儿学习的积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极

篇三：

幼儿园教育活动设计案例

一、大班音乐教案：

粗心的小画家

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？

（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词：

1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？

画得怎么样？

（引导幼儿用歌中的句子来回答。

）

2、幼儿回答后，教师说：

“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！

”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

三、学唱歌曲：

1、练声：

刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。

（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）

2、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

3、幼儿学唱歌曲：

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求：

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？

你想给它起个什么名字呢？