让儿童写作尝试生活的交际表达张幼琴执教《两地书》论文.docx
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让儿童写作尝试生活的交际表达张幼琴执教《两地书》论文
让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》
让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》
一回顾前情，分享成长
（课件回顾学生第一次收到笔友回信、第一次与笔友见面、PK课本剧等照片。
）
师：
同学们，刚才我们用一个短片回顾了这几个月来我们最开心的一件事——
生：
交笔友！
师：
是啊，从收到第一封信时的欣喜和不可思议，到第一次见面时的兴奋和不知所措，写信，成了你们童年生活的一部分！
其实每一次写信都是一种尝试，因为每一次写信，都要根据来信尝试去回应、沟通，回应是否恰当，沟通是否顺畅，要在以后的书信中来验证。
在一次次尝试中我们体验着成功，看[师出示《两地书——漓渚镇小五（5）班和柯桥小学六
（1）班学生书信汇编》]，5个月，180封书信，5万多字，经得你们同意后，我都帮你们收录、珍藏着，从中我真切地感受着你们的进步。
二梳理反馈，分析学情
师：
首先要点赞的，是王晨曦给宋操的这封书信。
大部分同学写信时，都能做到书信格式规范。
（课件出示书信及各部分名称）其次，要点赞的是大家在书信中的“署名”。
自从去年大家阅读了《亲爱的汉修先生》这本书后，信中的署名变得有趣多了。
（课件出示：
“不想写信，只想收到回信的康锦”）康锦，当时为什么这么署名？
生：
这是我第一次回信，当时还不怎么会写信，但收到信真的很开心。
师：
署名透露出你的真性情。
再看“盼星星盼月亮盼你来的许凤”，这是谁的笔友？
看到这样的署名，你有什么感受？
生：
觉得有些感动，她很期待和我能见面，其实她也说出了我的心声。
师：
一个简单的署名里满含对“笔友见面会”的期待。
再看第三个署名，“写信滔滔不绝的笔友平海霞”，谁的笔友？
生：
是我的，上次海霞连续写了两张满满的信纸给我。
师：
有这样一位愿与你交流、倾诉的笔友，一定很开心！
当然，署名并不一定非得这么详细，我们来看几个特别的署名。
“阳阳”是谁？
（课件出示：
阳阳、小薛、刘兄。
）
生：
我的小名叫“阳阳”。
我让我的笔友叫我的小名。
生：
“小薛”是我的笔友薛辰煜，他的好朋友都这么叫他。
生：
我的笔友刘可豫，因为我觉得我们像兄弟一样，所以我在信中这么叫他。
师：
说得真好，称呼透露着你们的亲密关系。
当然，这些笔友之间并不是一开始就这样称兄道弟的，我们来看清瑜的三封信，关注称呼署名，你们有什么发现？
（课件出示）：
生：
我发现一开始是叫对方名字的，还带姓，渐渐地，他们的关系越来越密切，称呼和署名也越来越亲密。
师：
除了称呼、署名，祝语也很有学问。
128封信中，你们猜使用频率最高的祝语是哪几句？
生：
好好学习、身体健康、天天向上。
师：
是的，此类祝语占到一半左右。
除了这些大众化的祝语，也有一些特别有意思的祝语。
（课件出示：
过年得更多压岁钱哦！
张嫄）一看就知道，这是张螈和思银什么时候的通信？
生：
过年的时候。
师：
你看，祝语要合时宜。
再看，（课件出示：
展信QQ糖甜到太平洋徐桢廷）一展开信，看到这样的祝语，你会——（生答“开心”）还有更有意思的，（课件出示：
把握机会勇往直前成功=自信+勇气思雨）这是阳阳的笔友的祝语。
采访一下，思雨为什么给你这样的祝语？
生：
就是那次我竞选《晏子使楚》课本剧的男一号晏子，我写信告诉她，希望她能帮我在六
（1）班拉票。
师：
看到思雨这样的祝福，你心里感觉？
生：
顿时觉得充满自信。
师：
真好！
一个恰当的祝语给你满满的正能量。
当然，祝语并不是一定要挖空心思写得新奇，关键是要恰当。
比如，笔友来信提到最近学习遇到困难，那么你祝他“学习进步”就很适宜。
去年六
（1）班爆发水痘，那么你就祝笔友——
生：
早日康复、身体健康。
师：
看来，好的署名、称呼、祝语应该是有针对性的，适合来信的内容，适合收信人的身份、情境。
（板书：
署名、称呼、祝语要恰当适宜）
师：
那么正文你们写得怎么样呢？
张老师还是要点赞，很多同学写回信时，都能在信中对来信作及时、妥当的回应，我们先来欣赏一组回信。
（课件出示来信，生读信。
）
海霞：
……
接下来我也告诉你一件小事情：
那天我早早地到学校把试卷交给了班长，而我的好朋友带着试卷向我走来，她让我告诉她答案，可我拒绝了。
她不再理我了。
我把这件事写进了轮流日记，可她知道后生气了，再不跟我玩了。
唉，我是想让她学会自己思考问题啊！
你亲爱的笔友：
秀娟
2015年1月18日
师：
你们猜她的笔友海霞会怎么回信？
生：
我觉得她的笔友可能会给她写几个解决的办法。
生：
也可能给她讲讲自己类似的故事。
师：
你们猜对了吗？
默读笔友回信（课件出示回信）。
秀娟：
对了，你和好朋友闹矛盾了，有时你好心，却被当作恶意，我认为你拒绝她没错，但是你应该和她好好解释一下，不过，你不至于告诉老师吧？
我觉得这样的事自己解决会更好吧！
写信滔滔不绝的笔友：
平海霞
师：
果然如此，海霞回信表示对秀娟的理解，并提出了更好的解决办法，及时地回应了来信中的内容。
（板书：
正文内容及时回应）
三对比书信，学会交际
师：
仅有内容上的回应还不够，我们再来看两封信，这两封信内容一样，但在表达上有些不同。
（课件出示两封信，生读信。
）
张彬：
我的爱好是画画，我的理想是当一名出色的画家。
我觉得绘画就像是我的一位好友，可以在我伤心难过的时候，安慰我，抚平我心中的伤痛；还可以在我快乐的时候，和我一起分享快乐。
它就像那盏明灯指引着我，让我不再迷失。
我想：
就算长大当不了一名画家，但它一定是我生命中不可或缺的一部分，会伴随我的一生！
等你回信的笔友
4月14日
雨晗姐姐：
我的爱好是听歌，你猜到了吗？
我觉得，一首歌可以把你的心声唱出来。
我伤心难过的时候，它就像我的知己一样，心有灵犀地唱出我的心声，有时甚至有想哭的感觉。
你有过这样的感受吗？
开心的时候，我会抛开一切烦恼，大声地想唱就唱。
如果你在场，肯定会像我妈妈一样，说我像个小疯子。
哈哈！
偷偷告诉你，我连续有好几次都是听着歌入睡的，不要告诉别人，这是你我之间的小秘密！
雨晗姐姐，你的爱好又是什么呢？
快写信告诉我！
你永远的好姐妹：
伊楠
4月12日
师：
不好意思，你俩之间的小秘密变成我们共同的秘密了。
（生笑）不过，我事先征求过你的意见，感谢你的分享。
这两封信谈论的是同一话题，关于什么？
生：
这两封信都在和笔友交流自己的爱好。
师：
概括很准确。
如果你就是收信人，哪一封信更能引起你想回信的想法？
生：
第二封。
师：
为什么这么异口同声？
生：
因为第二封信伊楠写了她为什么有这种爱好。
师：
写得比较具体，显得真诚，能引起你的回应。
还有不同的感受吗？
生：
因为她这封信中很多次提到“你”，这让我感觉她好像是面对面跟我交谈一样。
师：
找一找，第二封信中哪些句子让你感觉笔友就像与你面对面地交流？
生：
我的爱好是唱歌，你猜到了吗？
感觉就在跟我交流。
生：
有时候甚至有想哭的感觉，你有过这种感受吗？
读到这儿，好像也引起了我的思考，想回答她。
生：
如果你在场，肯定会像我妈妈一样，说我像个小疯子。
哈哈！
这里特别有意思。
师：
同学们，写信时除了在内容上回应对方外，在表达时更要考虑到这封信的读者，不能“目中无人”，自说自话。
就像伊楠的这封信，时时处处让笔友，也就是这封信的读者，感受到与她在互动交流。
（板书：
行文考虑“读者”）写信与一般作文最大的不同，那就是写信是一种交际。
（板书：
交际）
四现场书信，交流展示
师：
接下来，我们就要从这几个要求出发，再来写写回信了。
今天有位特殊的邮递员来到我们课堂上，她就是柯桥小学的袁老师。
她刚好来我们学校听课，为大家带来了六
（1）班同学的信，请袁老师帮我一起发一下吧！
（现场发信，学生兴奋地接过信，迫不及待地拆开信封看起来。
老师也收到一封信。
）哇，我也有信！
收到信果然令人欣喜和激动。
请你默读笔友的信，读完后想一想他在信里讲了哪些事情。
他有哪些事情希望你作出回应，或者你想在信里跟他交流什么话题，倾诉哪些心事？
生：
我的笔友王晨曦在信里问我“五一”有什么打算。
生：
清瑜哥写信告诉我他最近很烦恼，作业太多了，几乎没时间写信，让我谅解，我打算跟他说说最近我们班里的开心事，希望他能开心一点。
生：
我的笔友在信里说了他们上星期春游的事，希望我在回信中跟他聊一聊我们春游烧烤的趣事。
生：
雨晗姐姐在信里写了上次笔友见面会上她对我的第一印象，那我也想在回信中跟她说我的感受。
生：
我的笔友蒋吉颖说上次“笔友见面会”我和她擦肩而过了，她很伤心，以为我不理她，我想向她解释一下。
师：
米琦在信中很感谢我用书信帮她交了一个笔友，让她体验了一段特别的心路历程，她还说一开始觉得没有见过面、仅用书信交流的人不会拥有友谊，现在却发现并非如此，而且还发现在信里更容易毫无顾忌地向对方敞开心扉，倾诉自己。
我想回信跟她说说关于“两地书”的最初设想和我对书信的看法。
下面我们就要拿起笔与笔友在纸上尽情交谈了，今天的回信要做到（师指板书）——
生：
格式正确，称呼、署名、祝语要恰当得体，内容要及时回应，表达要“考虑读者”。
师：
尤其要注意最后一条标准，希望你的回信能得到四星级。
用15分钟来回信，希望你抓紧时间哦！
我要给米琦回信吗？
生：
要（全场笑）。
师：
好吧，我们一起回信。
（师生动笔书写回信15分钟）
师：
差不多大家都停了笔，已经写完的同学可以对照刚才四个标准自我修改评价。
下面我们一齐来看几位同学的回信，尝试评价他们的回信能得几星级。
（课件出示伊楠的信）
亲爱的雨晗姐姐：
你好！
那次见面送你“长江七号”是因为它很聪明，我希望你比它更聪明！
至于你没有送我礼物的事，我并不在意。
你问我上次是怎么找到你的，其实我是悄悄问张老师的哦！
当我看到你时，还是有点小小的惊讶。
因为在我幻想中，你应该跟我差不多高，可见到你的“庐山真面目”时，觉得你比我高出一大截，看来我真要好好地锻炼身体了！
上星期我们去兰亭春游烧烤了，说起那次春游，可把我害惨了。
那天我坐的是下风口，烧烤的烟几乎把我的眼睛都熏瞎了，张老师看我眼泪汪汪的样子，还开玩笑说我因为激动而热泪盈眶呢！
唉，烧烤的美味还没享受，烟却吸了一大堆，你说我惨不惨？
听说你们下星期也要去春游了，希望你回信时，也给我讲讲你们春游的趣事。
祝：
春游好心情
期待你回信的笔友：
伊楠
4月29日
生：
她的信格式正确，称呼、署名、祝语也十分得体，内容上回应了笔友来信中的两个话题，尤其在写春游这件事时，考虑到了“读者”，比如这一句：
“唉，烧烤的美味还没享受，烟却吸了一大堆，你说我惨不惨？
”我觉得可以得四星级。
师：
评得有理有据。
再来看一封。
（课件出示诗煜的信）
芃旭哥哥：
见信好！
你在信中问我，是写信交流好，还是面对面交流好。
其实，我与你有同样的感觉，我觉得写信交流比较自然，喜欢交流什么就交流什么，有烦恼可以互相倾诉，即使不能马上得到解决方法，但倾诉过后，就感觉舒坦许多。
上次见面时，我跟你一样，也有几分尴尬，不知怎么和你面对面地交流。
可每次读到信，就有一种温暖的感觉在心底，让我时刻想起你们这几个笔友，让我回想起我们第一次收信写信时的兴奋，盼着第一次见面时的激动。
信是一种美好的东西，让我认识了你；信是一座友谊之桥，让我可以通过它了解你们。
不管你上小学，还是初中，只要友谊还在，只要信还在，再远的距离也隔不断我们。
我会永远记住你这位笔友的。
心声，终会向最好的朋友倾诉。
这是我的想法，你的想法呢？
祝：
身体健康
最好的笔友：
诗煜妹妹
4月29日
五总结书信，升华情感
师：
同学们，5个月的书信往来，“两地书”已不仅仅局限在语文的领域里，而成了你们童年生活的一个缩影，成了你们成长旅途中的过滤器：
滤去不快，留下美好，见证成长！
就像你们在“笔友见面会”上写下的感悟——（播放课件）
生：
期盼许久的愿望终于实现了，来的时
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