第一组课文1画Word格式.docx

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到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

C、面对着这幅画再来背背吧！

5、写字、识字。

A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组讨论：

你认识哪些字，是怎么认识的？

这些字该怎么记？

B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？

写好这几个字的关键在哪里？

（重点练习“点”）

教师在田字格中范写，作具体指导。

6、布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

修改意见

第二课时

复习、学习文中的几对反义词

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：

谁离老师远，谁离老师近？

B、用“远”和“近”口头造句。

如：

谁家离学校远，谁家离学校近？

等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。

诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

三、课外实践

从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

板书设计：

教学反思：

2四季

1.认识11个生字，会写"

七、八、九、无"

4个字。

认识两种笔画"

七、九"

和4个偏旁"

月、雨、口、禾"

。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

认字和练习朗读。

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2课时

教师课件生字卡

学生

一、谈话导入

师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

*"

草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"

这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写"

4个字

①读读"

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"

七"

和"

九"

两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

4、指导朗读（重点词、句指导），5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

揭题：

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说　是叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

*"

2、学写"

①读读"

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"

①它们都是一笔写成

②观察转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

板书设计

3、小小竹排画中游

1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4．通过学习短文，理解句义、词义。

5．能正确、流利地朗读短文。

学会新偏旁，识字，写字。

读懂短文，理解句义、词义。

二课时

教师

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片

（一）检查复习。

1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读。

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”“油”读一声，不要读成二声y$u。

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

两岸）

①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

（4）指导读第2句。

　两岸／树木密，

　禾苗／绿油油。

3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；

江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

　　江南／鱼米乡，

　　小竹排／在画中游。

（四）巩固复习。

1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2．朗读短文，要求读得正确、流利。

（一）学会2个新偏旁：

艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：

木、禾、苗、竹、江、两、米。

能读准字音识记字形。

（三）正确书写生字。

（四）正确、流利地朗读短文。

1．读词语卡片：

2．指名读短文

（二）学习2个新偏旁。

1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

1．木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）

①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

　②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

③书空练习。

（第一，拼读音节；

第二，口述笔顺笔画；

第三，共几笔；

第四，本课词语）

（2）口头组词语。

（四）指导书写，巩固字形。

1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：

①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。

②禾字第一笔是平撇。

③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

4课哪座房子最漂亮

1、认识12个生字。

会写"

了、子、门、月"

认识2个笔画"

横钩、竖钩"

广、户、穴、尸"

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

识字写字

理解文章内容

教师相关课件和图片

　一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣。

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：

勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、生看课件夸夸这些新房子。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

3、检查读音。

三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：

最喜欢哪一句话？

第一句

1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"

青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"

与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。

（如果不重叠，你读了有什么感觉？

3）指导朗读：

这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

四、书写生字。

1、认读生字"

说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：

"

，并用比较法区别"

了、子"

；

用说笔顺法记忆"

门、月"

3、指导书写。

学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

一听写生字

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。

（看图背诵，教师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。

鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字

1、做"

摘苹果"

的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

交流：

用比较法记偏旁：

穴"

与"

宝盖头"

，"

户"

尸"

3、开火车给"

香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"

组词。

4、创设语境，巩固生字：

老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？

（自读--同桌检查--指名读）

　我们的校园里有两座高大的教学楼。

教学楼前有个美丽的大花圃。

花圃里面种着各种各样美丽的花。

这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。

教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：

宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

　谈话：

我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、"

夸校园"

比赛。

（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。

5爷爷和小树

1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。

”在课文中的意思。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

识字.写字.阅读

让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。

生字卡片，图片

初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；

从整体上初步感知课文内容；

理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

（一）出示课题，谈话激趣。

1.板书课题

　爷爷和小树　　

2.指名读课题，想一想：

课题中写了谁？

（爷爷）写了什么？

（小树）随着树”的图片。

3.教师设问，激发学生读书的愿望。

课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？

我们读读课文就知道了。

（二）初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

2指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。

（1）出示生字“伞”

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞

②指名说说伞有什么用？

③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”

（三）指导理解第一自然段

1.指名读，注意全段有几句话？

（两句）

2.理解句子

　　在黑板上出示第一句话：

天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。

（1）指名读。

（2）引导理解。

①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？

（爷爷）写了爷爷做什么？

谁能说说这句话的意思？

②句子中的“衣裳”指的是什么？

③看插图

（1）问稻草是“穿”上去的吗？

课文里为什么这么说呢？

教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。

（3）指导读。

3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。

4.指导背诵。

先自己试背，然后指名背或齐背。

理解课文第二、三自然段；

进一步了解课文内容；

能正确流利地朗读课文；

背诵课文；

学会五个生字。

（一）过渡谈话

上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。

几年以后，小树长得怎样了？

我们继续学习课文

（二）理解课文

1.指名读，注意全段有几句话（两句）

2.理解第一个句子。

①指名读。

说说这句话什么意思？

撑是什么意思？

　　②句子中的“绿伞”指的是什么？

要引导学生读句子想。

③枝叶是“撑开”的吗？

可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

④指导读。

读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。

　（三）读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。

1.指名读

2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：

人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？

　　教师简单小结：

人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：

可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。

如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！

　　3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

（五）总结

《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。

理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文

：

语文园地二

1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。

2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。

鼻音和边音的正确发音

区别形近字。

一课时

幻灯片、生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境

1、复习声母：

zzhcchsshnl

今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。

生：

zzhcchssh

这几个声母的发音有什么不同？

nl这两声母的发音又什么不同呢？

生；

前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。

2激情谈话，引入新课。

小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。

刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。

3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。

教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。

4、学生评价。

看看那组最快，有贴得最好。

同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。

因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。

你能说说是用什么方法分出来的吗？

现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。

5、完成课文《我会连》，老师评议。

二、完成《读读比比》

1、出示生字卡片，学生读一读。

你们看老师手上拿着什么呀？

桃子。

师；

桃子上有什么？

桃子上有生字。

2、区别音、形、义。

三、完成《我会找》

1、激情谈话。

瞧，苹果园到了，问：

谁在干什么？

你们还发现了什么？

现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。

“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。

3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。

读字，用这些字组词，并用组的词说句。

四、扩展练习。

1、用下的词组成句子。

（1）下雨了同学们打着雨伞

（2）小河小马想过

（3）漂亮我一件有的衣服

2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。

天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们。

树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。

大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。

夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声。

风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意。

啊！

秋天来了。

口语交际·

我们的画

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

（一）、激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？

请用上“我会——”说。

（生答：

会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3、齐读课题：

《我们的画》。

（二）、活动：

小小解说员

　小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，（出示范画）。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

　1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老