对单簧管的描写作文Word下载.docx
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有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
【点评】：
这是一篇“规范”的议论文。
文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：
“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。
令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。
再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。
文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始
皇、楚霸王等，均为人所熟知。
更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
文章语言简洁明快、干净利落。
我还想借此指出的是，高中生，一定要立足于写好规范的记叙文、议论文；
要想写出一手好文章，学好现行高中语文课本当为第一要务。
父亲是座山
山是阳性，恢宏大度，阳刚万丈；
水是阴性，温柔抚顺，清冷恬静。
曹雪芹说：
“女人是水做的。
”这我同意，但男人决不是浊泥，他是山的化身，这让我想到父亲，想到了他那山一样宽厚的脊背。
从小父亲在眼里便像一座巍峨的山，性格沉稳，不善言语，特别是瘦削的脸庞如刀锋般直插云霄的山
峰一样让人感到肃穆，他是如此的严肃，如此让人不可接近。
我常感到自己简直是孙猴子，被压在父亲这座五指山下。
我没有太多的时间去打篮球，去上网，去打电玩。
父亲的一言半语便能让我服服帖帖地从游戏中出来，去画画，去练乐器
父亲这座沉稳的山却在“四季”中变换色彩。
大多时候这是座阴云密布的山，让人无法捉摸，但有时又不
5个月前，南京的一次乐器比赛，剩下3个单簧管选手，3取1。
这是一次可能事关我升学命运的比赛。
但进场前，我突然发现乐器的键位已经脱落。
寒冬的细雨中，我漠然地呆立：
“怎么办？
怎么办？
”父亲的脸上也露出一丝的紧张，一会儿却变得宽慰温厚：
“别急，总归有办法，你等着，我去修。
”说完年纪已不小的父亲拎过我手中的乐器冲入雨中。
时间一分一秒地过去。
“单簧管2号准备”。
完了完了失望在我的心头笼罩。
但沉稳的父亲却从不会让人失望。
最后一刻，他站在了我的面前，眼中充满了宽慰与激励，一向缺乏表情的脸上现在却写满了斗志与激情。
看着父亲脸上的汗水与雨水，一道热气从他头上冒起这里到汉中路可不近啊！
“你”“唉，大过年的，这儿喊不到出租车，快，快进去吧！
别慌啊！
输了爸爸不怪你。
”我没有慌也不再失望，昂首进入考场，几乎是含着泪演奏完最后一个音符，头脑中是父亲那张难得柔情却苍老疲惫的脸庞
结果出来了，我只说了两个字“取了”。
父亲的脸又恢复了那张肃穆的表情：
“嘿，不错。
”但我知道他心里一定无比欢快、兴奋的，因为被烟云笼罩的大山也会有春夏秋冬、细流、山花，只是他不喜欢显露而已。
过去，父亲用山一样的性格与肩膀为我遮风挡雨，支撑着我，引我上路。
站在人生的转折点，我想说：
“今后的路我会走下去，也成为一个像山一样坚强、沉稳的男人，但无论走到哪，我都不会让父亲感到失望。
”
【简评】此文擅长细节描写，把父亲的性格写活了。
（何永康）
05年{对单簧管的描写,作文}.
我们常常用古人所说的“风头、猪肚、豹尾’’来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。
写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?
请以“风头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。
白定立意。
自拟标题。
自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
不肯死去的心
或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。
也正是有了倾斜才看到了不死的希望，才有了不破的梦，才有了爱的延续。
在我的一生之中，青年时是精彩亮丽的，中年时是充实丰富的，可又有多少人注意到老年时的响亮有力呢？
朋友告诉我：
他的外婆得了老年痴呆症。
先是不认识外公，坚决不许这个”陌生男人”上她的床，共同走了50年的老伴只好叹着气睡到了客厅里。
然后有这么一天，外婆走出家门就不见了踪影，好在有派出所的帮助才将老人家找回。
原来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与现在的家有什么联系。
家人哄着骗着，才终于将外婆留了下来，但她又忘了她一手带大的外孙外孙女，以为他们是群野孩子，要来抢她的饭。
她用手护住饭碗，一边用拐杖打他们：
“走开，走开，不许抢我的饭。
”弄得一家人哭笑不得。
幸亏外婆还认识一个人——自己的女儿。
每次看到她，外婆脸上都会露出异样的笑容，叫她”欣欣，欣欣”。
傍晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下，唠叨着：
“欣欣怎么还没有放学呢？
”其实欣欣的儿子都大学毕业了。
家里人看准了这一点，每当外婆闹着要回自己家的时候，就恫吓她：
“再闹，再闹欣欣就不要你了。
”外婆便会立刻安静下来。
有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。
这时外婆的动作十分怪异：
她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。
当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了一大筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。
只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。
那顿饭吃得很艰苦。
当上完最后一道菜，母亲（外婆之女）也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。
这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。
母亲莫名其妙，只好顺从地起身
一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：
“欣欣，你快吃呀，快吃呀。
”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。
哇的一声，她大哭了。
我想，外婆的“结尾”是响亮有力的。
虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；
但永
远强健的，是那颗不肯死去的母亲的心。
【点评】
此篇选材很有个性，外婆的形象相当独特。
作者侃侃道来，把外婆的“病状”叙写得清清楚楚，其间有好几个传神的细节。
如果仅此而已，我们看到的只是一位不幸的年老的病人，但结尾处一下子奇峰飞降，将人物的心内景观推上了岱岳之巅。
伟哉，永远不死的伟大的母亲的心！
我以我血荐轩辕（2005）
著名作家毕淑敏在北大演讲时语惊四座：
“人生是没有意义的！
”然后再道：
“但我们要为它树造一个意义！
”顿时掌声雷动。
确实，人生可以有亮丽的开头，浓墨重彩的中间，而最能让人生的“没有意义”变得重如泰山、气吞山河的却是结尾。
死，不是逃避苦难，不是临危怯懦，在很多时候，死是一个响亮的结尾。
有人说人生的长河是柔弱流逝的水，但你却不见么，在寒风来临时那巨大晶莹的冰柱就毅然地站立起来了！
流动的水的逝去却展示了另一种永恒。
为价值而死，生命是辉煌的。
易水河畔的歌吟穿透了千年的时空，仍回荡在这片古老的土地上。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
”背负着太子丹，或者说所有百姓的期望，壮士披上利甲，不祥的预感成就了英雄临终的悲歌。
而它英勇无畏，那把性命悠关的匕首将改写历史，这样的死，是粉身碎骨浑不怕的气概，人生也因此具有沉甸甸的价值。
为高洁而死，生命是崇高的。
行于汨罗江畔，屈原吟道：
“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
宁赴湘流，葬身鱼腹中。
”他于世而不容，犹好比鸷鸟之不群。
中国传统道德，一向是讲究调和。
如屈原同时代的庄周，还有道不通即恸哭而返的阮籍。
但屈原却不要这种调和。
试想若屈原去楚，或似陶渊明一般“兰之生谷，虽无人而自芳”，他还能有那巍冠博带，长铗陆离的高洁吗？
这种“宁赴湘流”的精神已源远流长，洗涤着整个民族的心灵。
屈原沉汨罗，永远地自疏于浊淖污泥之中。
为信念而死，生命是悲壮的。
巴金的《日》中有“夸父追日，渴死在肠谷。
“这是怎样一种唐突天地，蔑视神灵！
这是一种飞蛾扑火的勇气。
不能说这是愚钝。
信念的力量是无穷的。
哥白尼在广场上的众目之下仍喃喃地说：
“可是，它（地球）仍然在转动着呵！
”他们以生命的代价书写了悲壮，这便是让人们千年以来心怀崇敬的一生。
有人羡慕海之浩渺无穷，山岩之亘古永恒，但是，它们比不上人的一生，山与海，它们不会死，不能在一生的末尾给予响亮的一击。
而人虽然短暂，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，却在逝去的一刻宣言生命的意义。
无数志士，他们划破长空，在生命的最后一瞬，他们说，我以我血荐轩辕。
——从价值、品质、信念三方面记述“死”之意义。
笔墨集中，立论深刻。
2008高考江苏省作文题目：
好奇心总是伴随着美好童年，诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。
请以“好奇心”为题，写一篇800字左右的作文，角度自选，立意自定。
除诗歌外体裁不限。
好奇心为什么？
两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。
大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！
”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。
爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。
于是孩子般地笑嗔：
“这个死老头子，人家喊了也不睬。
这样的事天天发生。
我很好奇。
是奶奶闷吗？
没有人说话？
那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？
喊爷爷做什么呢？
还这么不停地喊？
我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。
阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。
是不是只要有人答应便好呢？
我好奇地继续想。
那好。
再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：
“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。
“细丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。
微微笑。
奶奶依旧。
我的好奇心不减反增。
算了，我破釜沉舟。
“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？
也不嫌烦。
奶奶看我，宽容地笑：
“丫头，你不懂的。
知道他好好的，才心安的。
心，被濡湿了。
是花蕊中的一滴露。
连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。
你在，就心安的。
这是人世间最最美丽的风景。
粗茶淡饭有什么要紧？
年华老去有什么要紧？
你在，就心安。
篇三:
《单簧管波尔卡》
《单簧管波尔卡》教案
教学目标：
1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。
2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力
3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：
通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
教学难点：
初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
一．组织教学
师：
同学们，今天老师想带大家去一个神奇的小屋，这座小屋究竟神奇在哪里呢？
它啊会唱歌！
大家想不想和老师一起去听听，长长见识啊？
（想。
）（这个应该算是一个无效提问~这里我可以简洁的邀请学生一起出发）
那就让我们起立，一起去听听吧！
（播放歌曲《音乐小屋》）
二．导入
师:
轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！
今天的主角是谁啊？
推开门，一起去看看。
（播放ppt）
哦，原来今天是木管乐器的专场呢！
对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？
说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？
生：
长笛短笛单簧管双簧管大管
大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！
（出示PPt木管类乐器的分类）
木管类乐器包括：
木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。
（出示连线ppt）
（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉？
优美的温柔的。
。
那你能给它和自己的照片连上线吗？
（生连线“双簧管”）
（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?
稍微的欢快了一些音色更加抒情了
老师认为长笛的音色像一个美丽的少女
帮它找到自己的照片吧。
（生连线“长笛”）
（播放大管演奏乐曲）它的音色如何？
如果说长笛是个美丽的少女，那你觉得大管像是谁呢？
（生表演“老爷爷”“大象”等）
（播放短笛）告诉我它的音色是怎么样的？
欢快的清脆的
那你能告诉我，听到短笛的声音你会想到什么动物吗？
像布谷鸟、像只欢蹦乱跳的小兔子
哎~只剩下一个没连线了，那我想到家一看就知道短笛自己的照片是那张了。
（这部分如果设计成，直接出示音乐，和乐器的图片，让学生通过声音的特点找乐器的话，我个人认为没有基础的学生。
对于这部分，姚老师你觉得原先的设计可以继续使用吗？
）
刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？
（生：
单簧管）它上哪去了呢？
三、新课学习
对了，单簧管刚才不在场，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！
（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题）
大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？
{对单簧管的描写,作文}.
很快乐很跳跃很欢快.
你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？
高音很高亢，低音很浑厚.
是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。
（播放ppt介绍“单簧管”）
很高兴今天有这么多的小朋友来到音乐小屋，和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来给我们做起了导游。
在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！
（边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，律动走路去看花）（这个部分的律动，我试着尝试用打响舌合音乐打节奏，效果可能会比走路的律动好。
可以分组来组合这个节奏XX︱xxX︱）
在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。
（边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，律动闻花香）{对单簧管的描写,作文}.
美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想听一听这里的植物们是怎么赞美自己的吗？
我们也一起来学一学吧~
（出示由第三部分音乐改编的歌曲）
05︱5.316︱5－︱
春天花儿开了，
04︱4.276︱5－︱
夏天叶儿绿了。
（这里可以利用之前的分组来进行歌曲配合，间奏的地方也可以利用XX︱xxX︱节奏）
赏了花，闻了花香，唱完歌，这个花园的主人来了，他是来自法国的“普罗休斯卡”爷爷，他听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。
但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家整个乐曲一共能分为几段呢？
哪几段是一样的。
（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）（当同学们听有和单簧管送给我们的礼物一样的旋律时，请用举起你们的小手。
并告诉大家，这个旋律出现了几次？
3次）
看着图片，你能告诉我并在花园的图片上指出来。
第一、三、五段是一样的。
共能分为五段）{对单簧管的描写,作文}.
很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！
（完整聆听《单簧管波尔卡》走路上画律动+闻花香律动+画旋律线律动+歌唱花园部分+走路回小屋律动）（）
拓展巩固
刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。
（播放ppt“波尔卡”简介）
波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那我们就来学习学习它的舞步，这样我们就能和波尔卡交上朋友了。
（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步并合着《单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动。
波尔卡今天交上我们这群朋友可高兴了，他呀准备了一份礼物来庆祝我们的友谊诞生，赶快让我去看看到底是什么礼物呢？
（播放视频《大学生波尔卡》）{对单簧管的描写,作文}.
观看了波尔卡的舞蹈，我大概知道了它这份礼物的含义，我想活泼的波尔卡肯定是希望同学们回家后能再好好的学习一下，希望下次我们与他再见面的时候，我们都能成为波尔卡届的舞林高手。
同学们刚才的表现让花园的主人爷爷对我们竖起了大拇指，热情的爷爷，为了欢迎我们的到来，爷爷要送给我们一幅他画的画，请求我们也动手帮忙一起完成这幅画。
好吗？
（完整播放乐曲《单簧管波尔卡》学生进行律动和歌唱。
篇四:
《帮助人的作文》
帮助人的有感作文
帮助别人是一种高尚的美，而一个大集体就是用这种美构成的。
一个集体如果拥有这样的美，那它一定是一个强大的集体。
帮助过我的人很多，我的朋友也很多。
不过真正在我最困难的时候帮我度过难关的人却少得可怜。
而张帆就是其中的一个。
记得上三年级的时候，我的成绩一直不好。
有一次，数学单元测验我考的不好，我认为自己不好，我认为自己永远都是差生，再也好不起来了。
心里很不是滋味，偷偷地难过起来。
我突然想起一年级时我考100分的高兴劲。
张帆好像猜出了我的心思，轻轻地走了过来。
拍了一下我的肩膀：
“不要难过了，一次考不好没关系嘛！
只要努力，争取下一次取得好成绩！
”“你说的倒容易，可我考那么差，怎么向爸爸妈妈交待呢？
”听了她的话，我好像从迷雾中找到了一丝灯光。
她胸有成竹地说：
“你不要怕！
我们全班同学都考得不怎么好，何况你一个？
”“可事实上，我却考得那么差。
我对妈妈说过，我要考名牌大学呢！
”我有些沮丧地说。
但我已不那么难过，而且灯光离我越来越近。
“你离考大学早着哪！
你不要为了这次小考就把你的自信心给扔了。
你要知道，要明白，自信心联系着一个人的一生。
如果一个人有了自信西，那他的事业将非常成功；
相反一个人如果没有了自信心，那他将会跟着岁月慢慢毁灭。
……”她越说越激昂，好像在演讲。
张帆，你的话我懂了。
我知道了，知道了自信心对一个人来讲是多么多么的重要。
我以后不会再为了一次没考好，而把那可贵的自信心扔到了“垃圾桶”，我会永远珍藏着这珍贵的自信心！
帮助他人就是帮助自己
“你把最好的给予别人，就会从别人那里获得最好的。
你帮助的人越多，你得到的也越多。
你越吝啬，就越一无所有。
”这是文章的第一段。
现实就是这样，只有那些乐于帮助他人的人才会获得别人的尊重。
我相信你听过这个小男孩的故事，他出于一时的气愤对母亲喊他很憎恨，然后，也许是害怕惩罚，他跑出家里，对着山谷喊道：
“我恨你！
我恨你！
”接着山谷传来回音：
”小孩很害怕，跑回家里对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩子说他恨他。
母亲把他带回山边，并要他喊：
“我爱你，我爱你。
”小孩照母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：
生命就像是一种回声，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。
只要你付出了，就会有收获。
再多的话说来也没用，只有这一段话，正是助人的真实写照：
当我们帮助他人的时候，我们付出的是自己对别人的生命的爱，就仿佛给别人的生命之树捧一掬清泉。
爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。
所以，助人不仅是付出，也是收获。
帮助他人是中华民族悠久的崇尚美德，因此也呈现过不少令人敬佩的榜样：
雷锋、丛飞，还有普普通通的工人，勤劳的农民，清纯的少女，等等。
他们都在用自己的行动，自己的力量去帮助有需要的人，去温暖这些人的心灵。
社会的繁荣兴旺，更少不了人们之间的互相帮助。
许多工程都不是一个
人能完成的，它需要大家的合作，互相帮助，互相激励，才能圆满成功。
当我们帮助了别人，就会油然而生一种无比的喜悦，极度的愉快。
助人是快乐的。
别人得到了温暖，自己得到了快乐。
这不就是“帮助他人就是帮助自己”吗？
铭记：
给予就是获得。
帮助别人快乐自己
一个人如果尽自己的力量去帮助需要帮助的人，你会感到一种幸福。
我的爸爸王春喜原来是英协外语小学的校长。
他在《东方今报》帮办周刊上看到“华北水院的青年志愿者到西部山区支教归来后，呼吁大家为那里的贫困孩子提供帮助”的报道后，就发动全校师生为山里的孩子捐助学习用品。
我也把自己不用的书包洗得干干净净，并精心挑选了十几本书捐了出去。
我们全校师生共捐了大半汽车的物品，后来我们收到了当地学校写来的感谢信，大家读着感谢信，感到自己做了一件非常有意义的事情，心中充满了快乐。
我们全家最关注《东方今报》“闲物送人”活动，每期必看。
妈妈送出了照相机，我送出了自己不用的台灯，爸爸把自己的光驱和榨汁
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