大班《春天在哪里》教案Word格式.docx
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（1）教师：
现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。
（2）教师针对幼儿的练习情况，进行重点练习。
（3）教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。
三、完整练习表演。
1、教师引导幼儿学习跑跳步。
小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗?
那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。
先看老师做一遍。
（师示范）
2、教师讲解动作：
跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;
后半拍右脚向前落地。
右脚动作同左脚，方向相反。
左右交换连续做就是跑跳步行进。
3、教师：
我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。
（鼓励幼儿大胆进行表演。
）
4、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。
5、教师讲评幼儿表演的情况。
我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。
四、结束部分。
复习歌曲《礼貌歌》，结束本活动。
大班音乐教案：
《春天在哪里》
（1）
1、熟悉歌曲，能唱出春天欢快的意境，深刻理解歌词内容。
2、学习跑跳步舞步。
3、在舞蹈活动中，感受春天的美好。
教学情境图、磁带。
《织布》、《礼貌歌》。
新《山谷回声真好听》、《雨中接妈妈》、《柳树姑娘》。
二、导入部分。
幼儿初步欣赏音乐。
1、教师：
小朋友们，现在是什么季节？
教师：
对了，春天到了，景色真美呀！
我们一起用歌声为大家介绍美丽的春天好吗？
（引导幼儿仔细听）
2、教师：
你觉得这首歌什么地方最好听？
并说说、找找春天在哪里？
春天总是悄悄地来到我们的身边，你是怎么发现春天来了呢？
歌曲里是怎么唱的？
教师小结：
春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，都开满了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
我们再来仔细听听，然后告诉我这是几拍子的歌曲？
听到歌曲后有什么感受？
这首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友觉得听起来很舒服、很优美。
这首歌曲的名字叫《春天在哪里》。
3、教师播放ABA三段体的音乐，请幼儿跟着音乐，用动作把刚才说的美丽景色表演出来。
你们觉得这首歌曲的前半部分和最后部分有什么特点吗？
4、教师：
刚才停下的这段音乐有什么变化吗？
像这样前后一样，中间不同的音乐就是三段体的音乐。
也叫ABA三段体音乐。
5、播放ABA三段体音乐，幼儿欣赏，分辨跳跃有力，连贯轻柔的音乐性质。
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
歌曲里唱了什么？
第一段说了春天在哪里？
（引导幼儿说出歌词内容，如果幼儿说不出，再欣赏歌曲。
同时老师可配上简单的动作。
并出示相应的图片。
2、欣赏音乐第二遍。
小朋友们听了第二遍，还听到不一样的吗？
（鼓励幼儿说出不一样的歌词内容。
他还是听到了„„..我们一起来学。
幼儿回答后教师小结：
有的小朋友听的可真仔细。
（教师完整的朗诵歌词内容。
现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭。
我们一起把这首歌的歌词有节奏的念一念吧！
听听谁的声音最好听。
（师幼边打拍子边念歌词。
有的小朋友念得真好，但要用好听的声音来念，我们再来一次听听谁的声音最好听。
春天里有青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂，这么美的春天我们该用好听优美的声音来唱，现在我们跟着钢琴小声的跟唱。
（孩子有感情的拍着小手跟着钢琴演唱歌曲。
四、完整练习表演。
小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗？
跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下；
引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。
三、结束部分
教师讲评幼儿表演的情况。
结束部分：
复习律动《礼貌歌》，结束本活动。
大班音乐：
春天在哪里
春天在哪里活动目标：
1、理解歌曲内容，学唱歌曲，唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。
2、在PK比赛中，体验歌唱的乐趣。
一、练声：
小火车一只小铃铛“来，让我们先一起开开小嗓子。
”
二、学唱第一段歌曲
1、出示挂图。
“这是什么季节？
”“你看到了什么吗？
”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢！
叫做《春天在哪里》。
让我们来欣赏向上吧！
2、“你听到了什么歌词？
”，（幼儿说出每句的歌词）解释“青翠”（翡翠的绿，绿绿的）
3、幼儿跟着老师学说歌词。
4、幼儿跟着老师学唱歌曲1-2遍。
5、幼儿提出自己觉得有困难的地方，重点学一下。
6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。
“这句歌词上有什么？
”（小花和树叶）“花和树叶代表了什么意思呢？
听我来唱一遍。
”（滴——花，哩——树叶）“这两朵小花和别的花有什么不一样呢？
”“小花应该怎么唱？
大花应该怎么唱呢？
”（小花——短一些，大花——长一些）再次练习一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢？
”（欢快的、高兴地）
三、学唱第二段歌曲
1、出示第二段的图谱。
“唱得真不错，这首歌还有第二段呢，想不想学？
”“这是这首歌曲的第二段，看看，有哪句歌词和第一段的不一样呢？
”（幼儿说出不一样的地方）“你觉得会是什么歌词呢？
”（幼儿相互讨论）
2、教师带领幼儿念一遍歌词。
“我们把歌词连起来念一念。
3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。
4、幼儿自己学唱第二段。
“好，下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧！
”“你们真棒，这么快就把两段歌曲学会了，让我们完整地唱一唱吧！
5、两段连起来唱一遍。
四、男女生PK赛“这样吧，我们来一个男女生PK赛，男生一组，女生一组，一共有两段，那就一组唱一段。
男生让着女生，女生先选吧。
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、结束活动。
春天在哪里教案一
教学目的
1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。
2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么那么”仿写句子。
3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。
教学重难点
1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。
2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。
教学准备
1.生字卡片
2.课前收集春天的有关资料图片、诗歌、词句、影象等
3.多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣
1.同学们，现在是什么季节？
谁能用一句话说说你对春天的感受？
2.有一位著名的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。
（师板书课题，生齐读课题）
3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，画出不认识的字。
2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？
3.检查、指导识字。
（1）教师出示生字卡片，指名学生认读
师相机指导“翠、笋、蚕”是平舌音；
“纱、阵”是翘舌音；
“阵、探、蚕”是前鼻音；
“轻、秧”是后鼻音；
“舞”是第三声；
“雾”是第四声。
（2）你们能给生字宝宝组词吗？
看谁组得又快又多
（3）你们有什么好方法记住它们呢？
师指导“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较（尊重学生的个性，识字方法不强求一致。
（4）巩固练习赛读生字卡片、开火车组词
（5）练写生字
（6）实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？
（7）指名分节读课文，要求准确、流利。
三、再读课文、整体感知。
1.再自由读课文，思考春天在哪里？
你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。
2.指名回答，老师板书枝头、草原、竹林、田野。
真不错，你们把文中的春天找到了！
真会读书。
第二课时
一、复习导入
美丽的春天无处不在，她在枝头上、在草原上、在竹林里、在田野里。
自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？
二、品读感悟
1.找到你最喜欢的地方，读一读你喜欢的语句。
说说你喜欢什么？
带着感情读一读让大家欣赏。
2.师生共同研讨学生所说所读。
（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。
第一节
A课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。
激发学生情感，指导朗读。
B出示文字
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
柳条儿摆动，桃花儿红了。
请学生自读、讨论有什么不同？
你喜欢哪句？
为什么？
读出感情。
第二节
A启发谈话草儿睡了多久？
如果是你换上新的衣服，你会是什么心情？
能读出这种心情吗？
第三节
A引导学生质疑“雨”与“探”有什么关系？
为什么用感叹号？
（感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。
）怎样读？
竹笋从地下探出头来啦！
竹笋从地下长出头来了。
对比异同，感情朗读。
第四节学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。
练习用“那么那么”说一句话。
（此处设计没有固定教学顺序，顺学而导）4.师生合作，以问答形式朗读全文。
3.背诵课文。
（根据板书自由练背，指名背诵）
三、拓展延伸
你还知道春天在哪里？
说一说。
四、实践活动
小组合作仿照课文写一段。
提示春天在小河里
五、布置作业
选择找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天
春天在哪里教案二
教学思路
通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。
培养幼儿热爱大自然的一种情感。
活动目标
1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲
2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱
活动准备
磁带、春天的图片
教学重点
幼儿了解春天主要特征
完整唱这首歌曲
教学难点
幼儿能否运用肢体动作来表演唱
活动流程
引起兴趣——>
幼儿欣赏——>
学唱歌曲——>
表演唱
活动过程
一、出示春天的图片，引起兴趣
老师提问:
1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？
（抽个别幼儿回答）
2.春天美吗？
你们喜欢春天吗？
（幼儿集体回答）
二、了解春天的主要特征
老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？
（幼儿自由讨论）
老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，
老师对幼儿语言用法错误进行纠正。
最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征
三、幼儿欣赏歌曲
1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美
老师提问你们在歌曲里听到了什么？
歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？
2.老师示范演唱，幼儿学唱
四、表演唱
1.老师通过肢体动作表演给幼儿看
2.幼儿跟着老师做
3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评
活动小结
通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。
老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？
（激起孩子们对春游的兴趣）
培智第六册生活语文“春天在哪里”
何玲玲
教学目标：
1通过找春天，了解春天的特点，培养审美情趣，通过“看，读，唱，画”来激发对大自然的热爱。
2引导学生看图说话，学会用春天来了，雪融化了…….等句子，通过口语交流，丰富自己的见闻。
3通过思想教育，知道团结友爱是春天，文明礼貌也是春天的内涵。
教学重点：
了解春天的特点，会看图说句子。
教学难点：
思想教育，培养团结友爱和文明礼貌的好品质。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程一导入。
1播放歌曲小燕子。
（上课之前我们来听首歌，会唱的小朋友跟着一起唱）老师有问题要问“我问燕子你为啥来？
”（引导学生唱出来，答不上来再听一次）对了，因为这里的春天最美丽。
2可是，同学们，都说春天很美，可是春天是谁啊，春天在哪里啊?
板书课题，我们来听听小燕子怎么说。
放录音
小燕子把春天请到了课堂上，一起去看看吧。
3观看视频“春天来了。
4你看到了什么?
举手回答。
出示图片并在黑板上写上景物，雪融化了，小草发芽了等。
总结他们就是春天啊，找到他们就找了春天。
5现在请同学用“春天来了，（）”看图说句子，分层次教学，C类学生要求发音准确。
6燕子的话，你们找到了春天吗，考考你们。
引导学生填空。
7春天这么美，你喜欢吗,让我们带着喜爱之情朗读一遍吧，小组比赛。
8小燕子还为春天编了首歌，你们想听吗，一起快乐的唱起来吧。
9总结春天有的景物，同学们春天那么美，你想去看看吗，放假了叫上爸爸妈妈一起去春游吧，可是春游的安全知识你们知道吗，“防三毒交通安全”。
回去告诉爸爸妈妈和小伙伴们。
10夏天来了，春天就走了，可是有一种春天一直陪着我们，一起看看。
出示图片，问，他们在干什么?
总;
他们真是好孩子，帮助别人，给别人带去快乐和温暖，像春天一样。
我们要像他们学习。
注意，问一个孩子，别人帮助了你，你应该干什么，说谢谢。
对了，你真是懂礼貌，每个人都讲文明礼貌那我们的生活就像春天一样美丽。
还记得我们身边的礼貌用语吗,请同学回答。
再课堂上运用起来。
板书；
团结友爱，文明礼貌。
11结合板书总结。
你有没有更喜欢春天，那就带上你的爱，读一遍吧。
12除了团结友爱，讲文明礼貌可以留住春天，还有什么办法能留住春天呢。
提示；
有的小朋友很聪明，他们把春天画下来了，可漂亮了，我们看看吧。
指引学生看图，有花有草有鸟，他们可以组成美丽的春天，老师也给大家准备了花，草，鸟的简笔画，同学们发挥你们想象的翅膀，把你们心中美丽的春天画下吧。
（课堂画画，老师指导，把握时间）有的同学已经画的很好，展示给大家看。
没有完成的同学，课后我们可以继续加油，下节课，我们比一比，谁的春天最美丽。
雪融化了
小草发芽了
花红了山林里，大树绿了黄鹂鸟唱歌了团结友爱文明礼貌
《口语交际·
春天在哪里》教学设计
教材分析
《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语交际。
针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。
学生分析：
学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。
因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。
但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。
对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。
设计理念：
１、《语文课程标准》在低段教学目标中指出：
“学生有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。
而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。
２、《语文课程标准》提出：
（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
３、体现自主、合作、探究的学习方式：
一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。
学习目标
１、能力训练目标：
留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。
学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。
２、情感、态度目标：
能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
学习重点：
学生能在交流的过程中，把自己所观察的景象说清楚，对于印象深刻的一面，能说得具体些。
学习难点：
会聆听同学的发言，能把话说完整。
学习过程：
一、创设情景，激趣导入
1、课件播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。
2、提示课题。
小朋友，刚才这首歌我们都很熟悉，歌名是什么？
（相机板书：
春天在哪里）师：
今天，我们就上口语交际课《春天在哪里》。
这节课，老师提出三点要求：
1、认真听；
2、仔细想；
3、大胆说。
你们能做到吗？
小朋友，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，但她就像调皮的娃娃，喜欢和我们玩捉迷藏。
你们听-----
3、在课本中找。
（播放课件----春姑娘动听的声音：
小朋友，你们好！
你们想和我交朋友吗？
那么，就请你们闯过两关吧！
第一关：
书本关。
我就藏在优美的词语里，还藏在古诗、儿歌、文章中，你们能找到我吗？
）师：
小朋友，你们有信心找到春姑娘吗？
你们知道春姑娘藏在哪些词语中吗？
你们真聪明，学过的词语都能记住。
你们从别的地方看到过有关描写春天的词语吗？
你们知道春姑娘藏在哪些古诗中吗？
春姑娘还藏在哪些课文里呢？
同学们，你们真会读书，都把书本上的记住了。
听听春姑娘话，
4、在生活中找。
（播放课件----春姑娘的声音：
恭喜你们闯过了第一关，第二关正在向你们招手呢。
春天鸟语花香，万紫千红，春天莺歌燕舞，春风拂面。
小朋友，我不仅藏在书本中，更藏在生活中！
在春天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么呢？
课前咱们进行了一次“找春天”的活动，这是我们在校园里找到的春天，请同学们说说你看到了什么？
春天来了，你来到哪里？
你看到了什么？
春天里，你们用机灵的耳朵听到了什么？
小鸟是怎么样叫的？
看到美丽的景色，听到美妙的音乐，你们想到了什么？
想到美丽的春天，你心情怎么样？
小朋友观察得很仔细，说得多好呀！
你们能把前面说过的话连起来说说吗？
用上这样的句式“春天来了！
我来到----，看到------，听到------，心想--------。
”请你们先自己试着说说，用上你认为最美的词语。
播放春姑娘的话
二、群体互动，赞美春天。
（播放课件----身着彩裙的夫姑娘迈着轻盈的步子向草地走来，调皮地眨着眼睛，热情地向小朋友打招呼：
“嘿，小朋友，你们好，我是春姑娘，祝贺你们闯关成功，我很乐意和你们交朋友。
”）
（继续播放课件）师：
春天是那么迷人，那么生机勃勃。
你们看----春姑娘来了，她抱抱小花，给了花儿鲜艳的颜色鲜丽；
她摸摸小朋友的头，给了小朋友一份灿烂的阳光；
她贴贴小山，给了小山一件绿色的新装；
她亲亲大树公公，给了大树公公许多叶子宝宝……小朋友，这么美的春姑娘，你能用你的画表达出来吗？
（拿出准备画好的画）请同学们说说自己画的春天。
三、回顾小结，增强感受。
1、播放课件---春姑娘：
“我真高兴，在这节课里，你们既送给了我动听的歌声，又送给了我多彩的图片，我向你们表示衷心的感谢！
2、师小结：
（在《春天在哪里》的背景音乐中）春天在书本里，更在我们的生活中。
春天是一幅多彩的图画，一首美丽的诗，一个讲不完的故事…..让我们伸出双手拥抱春天吧！
反思：
这节课能把教学大环境安排得很清楚。
由歌曲引入孩子的兴趣，再让孩子们讲书上的春天内容，到带孩子们去游校园，找春天。
再让孩子练习说话。
在孩子们练习说话的时候，重点应把想到的重点讲讲。
让孩子们明白，想到的就是自己的心里活动。
还要注意：
春天藏在（）这些词语中。
里面要至少讲两个以上的词语。
在第三部分，说自己的画的时候，应该引导孩子们再用上来到哪，看到什么，听到什么，想到什么……。
音乐活动<
<
嘀哩嘀哩>
>
①指导学生用欢快活泼的情绪、轻盈有弹性的声音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情。
②通过学唱歌曲，积极地投入到各项音乐活动，感受音乐的独特魅力。
指导学生模仿黄鹂鸟的叫声，欢快活泼且有弹性的歌声完成歌曲演唱。
讲解十六分音符的音乐知识，把握好嘀哩哩乐句的节奏及咬字。
教具准备：
多媒体课件，电子琴，教学光盘，音乐课本
一、组织教学：
“
（一）、解决难点
1.黄鹂鸟飞入并和小朋友问好并做自我介绍2.小黄鹂不仅有礼貌,他还会唱歌呢你听。
。
3.教师引导学唱这两句。
要求声音轻巧有弹性
（二）、发音练习（三）、学唱歌曲
1、小黄鹂教大家唱歌,他还有问题问大家呢?
“（春天都有什么,什么样的）
2、演唱第一段
只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，这样才能把歌曲欢快活泼的情绪把握地更好。
同学们有没有觉得哪个地方我们唱的不够好的呢？
生：
“嘀哩哩嘀哩”乐句。
首先咱们用念节奏的方式把它念一遍。
哒哒哒哒哒哒哒哒
引入十六分音符的知识点：
把一个圆比作一个四分音符，时值为一拍。
进而提问，八分音符可以怎么表示？
（同学们画出了半圆，时值为半拍）那么十六分音符就是四分之一的圆，时值为半拍的半拍。
3、提出要求进一步巩固
歌曲的速度是什么样的?
歌曲的情绪呢?
应用什么声音表现歌曲?
4.取歌名。
歌曲的名字是什么?
你能为它起个名字么?
5、完整演唱歌曲。
找出哪些地方和第一段不同
教师提要求（声音、表情）学生根据了解的春天的景物来自编动作。
6、学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。
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